初中化学人教九年级上册（2023年更新） 碳和碳的氧化物二氧化碳

1、授课内容人教版九年级化学上册第六单元课题3二氧化碳与一氧化碳（第1课时）学 校： 自贡市荣县来牟镇学校 班 级： 九年级1班 指导教师： 代 文 滨 教 师： 李 俊 蓉 时 间： 2023年11月5日九年级化学上册第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳【教学目标】1.知识与技能：让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。2.过程与方法：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。3.情感态度与价值观：培养学生的辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。【教学重点】二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。【教学难点】二

2、氧化碳的物理性质和化学性质。情景导入生成问题实验引入：装满二氧化碳的集气瓶倒入适量水，震荡，倒置集气瓶，手松开而玻璃片不掉下。这是为什么？让我们一起进入二氧化碳的奇妙世界吧！合作探究生成能力eq avs4al(知识模块一二氧化碳的物理性质)观察桌上二氧化碳气体，回答颜色、气味、状态，观看视频，回答二氧化碳密度。eq avs4al(知识模块二二氧化碳的化学性质)【探究实验1 倾倒二氧化碳】学生进行实验，有小组不成功，引导大家进行实验改进。现象：分析：【提出问题】CO2能供给呼吸吗？火灾时我们应该怎样逃生？（高低蜡烛实验证明）讨论交流：学生结合上述实验和生活讨论归纳。归纳总结：一般情况下，CO2既

3、不能燃烧，也不能支持燃烧。不能供给呼吸，但CO2无毒。【探究实验2二氧化碳是否溶于水】现象：分析：【探究实验3二氧化碳是否与水反应】探究实验：做课本P118实验65。课堂讨论：四个实验如果去掉其中任何一个，还能得出正确的结论吗，为什么？实验()在探究二氧化碳与水的反应中起什么作用？归纳总结：如果把()中得到的红色小花小心加热，红色消失，小花又变为紫色。其原因是碳酸不稳定，振荡或加热时容易分解生成二氧化碳和水，其反应的方程式为H2CO3=H2OCO2。【二氧化碳与石灰水反应】【讨论交流】 = 1 * GB2 * MERGEFORMAT 如何验证反应中有二氧化碳生成？ = 2 * GB2 * ME

4、RGEFORMAT 如何检验你们呼出的气体中含有二氧化碳？【实验活动】向澄清石灰水中吹入二氧化碳。二氧化碳与石灰水反应：Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O。eq avs4al(知识模块三二氧化碳对生活和环境的影响)阅读课本P119P121的内容。对生活的影响。提出问题：CO2在生活中有哪些应用？【交流讨论】学生结合生活进行归纳。【归纳总结】 = 1 * GB2 * MERGEFORMAT CO2既不能燃烧，也不支持燃烧，可用来灭火。 = 2 * GB2 * MERGEFORMAT 干冰升华吸热，可用作制冷剂，可用于保存食物和人工降雨。 = 3 * GB2 * MERGEFORMAT CO2

5、能促进光合作用，可用作温室肥料(气肥)。 = 4 * GB2 * MERGEFORMAT CO2能溶于水，可用于制汽水饮料。 = 5 * GB2 * MERGEFORMAT CO2能与多种物质反应并制成化工原料，如制纯碱、尿素等。2.温室效应。提出问题：CO2和温室效应的关系？交流讨论：学生结合生活讨论归纳。归纳总结：大气中的二氧化碳能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收到的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫做温室效应。【随堂练习】CO2有功又有过，既体现出CO2的功又体现出它的过的是（ ）可以使人窒息 可以作气体肥料可以产生温室效应 D.固体CO2可用于人工降雨交流展示生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)作业布置1、课本P123第3、4、6、7、8题2、论CO2的功与过二氧化碳一、CO2的物理性质：无色、无味的气体，密度比空气大，易溶于水。 eq x(,)二、CO2的化学性质1既不燃烧，也不支持燃烧，不能供给