初中化学鲁教九年级下册（2023年新编） 常见的酸和碱中和反应的实质及应用教学设计

1、中和反应的实质及应用教学设计白沙中学 张玉教材分析（一）教材的地位及其作用本课题从实验入手来介绍中和反应。中和反应是酸和碱的重要性质，是贯穿酸、碱、盐知识体系的一个重要纽带，既建立了酸和碱之间的联系，又为盐与复分解反应奠定了基础。同时还为高中学习中和滴定做准备，尤其重要的是中和反应在日常生活和工农业生产中有着广泛应用。因此，在课程标准中，中和反应体现在两个一级主题里，既是生活中常见的化合物酸和碱的主要性质，又是物质的化学变化中复分解反应的典型反应，学习本节内容能使学生能充分了解化学与生产生活的联系。为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。教材安排的活动与探究，目的是通过学生的亲身体验，增强

2、对这部分知识的认识。中和反应在实际生活中有广泛的应用，是本章的重点和关键，起着承前启后的作用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是综合起来专门编成一个课题来说明。本节课安排在常见的酸和碱之后，学生在有了酸、碱性质的基础之上再来学习本节课就更容易接受和掌握。同时为下一节的学习打下一定的基础。这种安排有助于学生对新旧知识的重新构建。（二）教学目标 知识与技能： 1、通过实验探究初步领会中和反应的概念。 2、理解中和反应的实质 3、了解中和反应在实际生活中的应用。 过程与方法： 1、通过实验探究，初步学会判断化学反应是否发生的一些方法。 2、通过讨论交流，培养学生发现问题，解决问题以及

3、团结协作的能力。 情感态度与价值观： 1、进一步增强学习化学的兴趣。 2、培养学生实事求是的科学精神。 3、通过中和反应在生活中的应用，体会化学与社会的密切关系，提高自身科学素养。（三）教学的重难点 1、教学重点：中和反应的定义、实质及其应用。 2、教学难点：中和反应的探究过程和反应实质的理解。（四）考点分析1、中和反应的判断以及中和反应的实质是中考命题的考点，主要考查对中和反应的理解，常见题型为选择题。2、中和反应在工农业、医疗方面的应用是中考命题的热点，通常结合日常生活、生产实际和环保进行考查，常见题型为选择题和简答题。二、学生学情分析通过前三节的学习，学生了解到了一些常见的酸和碱。认识了

4、酸碱的一些化学性质；并且知道了强酸、强碱具有腐蚀性，知道了酸和碱能够使酸碱指示剂变色。学会了在实验中正确操作，也具备了一定的问题探究能力。在此之前学生接触的化学变化一般都伴随有明显的现象，他们习惯于根据现象判断反应的发生，许多酸碱溶液混合后因为没有明显的现象发生，学生对中和反应能否发生可能会抱有疑惑，这是本节课需要解决的难点，也正是探究活动的切入点。通过本节的学习，学生可以从离子角度初步理解中和反应容易发生的原理，掌握中和反应的实质，为高中化学中学习酸、酸性氧化物、酸式盐与碱、碱性氧化物等物质的性质，以及“离子反应”，打下良好的基础。对生活中的一些中和反应的应用 ，学生已经有了一定的分析推理能

5、力，主要由学生自学来完成，激发学生的兴趣，培养学生的学习能力和创造能力。三、教学用具：多媒体辅助 实验仪器：试管、烧杯、胶头滴管、玻璃棒、玻璃片、pH试纸等 实验药品：水、NaOH溶液 盐酸溶液、酚酞溶液、石蕊溶液等教学方法：提出问题设计实验实验探究收集数据归纳结论五、学习方式：直播教学六、教学过程：1.情境导入：以电影片段普罗米修斯导入设计意图：通过视觉刺激，激发学生求知欲2. 新课教学：（1）酸碱中和反应实验视频演示: 取一支试管，加入适量氢氧化钠溶液。向试管中滴加稀盐酸。启发学生思考：实验中无现象说明什么问题呢？酸与碱是否发生了反应？如果发生反应会有什么特点？下面我们一起探讨酸与碱之间会

6、发生什么反应。设计意图：生成本节课最核心的问题，激起学生对本课题的探究兴趣。启发引导：分析问题：实验中没有明显的变化，是否就能下结论说：酸和碱之间不发生反应呢？当然不能，我们前面学过的一些反应也没有明显的实验现象，比如二氧化碳和水的反应以及刚学过的二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应。显然这个实验方案不能判断酸和碱能否发生反应，还需要从刚刚学过的酸和碱的性质中找到可以借用的指示剂。引导学生判断化学变化是否发生，不能只根据没有明显的现象就轻易下结论说反应不进行，同时也教育学生看问题不能只停留于表面。学生自主设计实验问题：你的猜想是什么？能否设计一个实验来证明你的猜想？（提示活动顺序：猜想各自设计实验方案

7、交流实验方案选择最佳方案进行实验得出结论）学生活动：在线讨论，各个实验方案的可行性和优劣。根据教师所提供的试剂，自主设计选用合适的方案来证明NaOH与盐酸发生了化学反应。学生的设计方案可能有： 方案一: 滴酚酞溶液 滴加稀盐酸稀NaOH溶液（无色）溶液变红溶液红色变无色, 振荡 振荡方案二: 滴酚酞溶液 滴加稀NaOH溶液稀盐酸（无色）溶液无色溶液无色变红色 振荡 振荡方案三： 滴石蕊溶液 滴加稀盐酸稀NaOH溶液（无色）溶液变蓝色溶液变紫色振荡 振荡方案四: 滴石蕊溶液 滴加稀NaOH溶液稀盐酸（无色）溶液变红色溶液变紫色 振荡 振荡设计意图：学生从较不完善的实验设计到完善的实验设计，通过推

8、敲，让学生体会到探究是一个趋近完美的过程。 教师 ：征求和暗示其它方案，验证酸碱之间发生了反应。此过程的设计主要落在酸和减的通性的基础上，如果不能得到酸或碱存在的现象，则证明酸和碱反应了。实验视频演示： 取一支试管，加入氢氧化钠溶液和无色酚酞，再滴加稀盐酸教师引导学生得出实验结论：酸和碱能发生化学反应学生尝试书写化学方程式：HClNaOH = NaCl H2O发问：其他的酸和碱也能发生反应吗？学生仿写：Ca(OH)2 + HCl = ?H2SO4+Ba(OH)2=? HCl+KOH=?NaOH + H2SO4 = ?设计意图：寻找普遍规律。（2）酸碱中和反应的实质 发问：在酸和碱混合时到底溶液

9、有哪些变化？ 教师播放：酸碱中和反应的微观过程视频，使学生直观地感受中和反应的实质。学生观看并思考盐酸、NaOH溶液中的微粒：HCl=H+Cl，NaOH=Na+OH盐酸与NaOH溶液混合：盐酸中的H+与NaOH溶液中的OH结合生成了H2O分子。盐酸中的Cl与NaOH溶液中的Na+在反应前后不变。老师讲解：中和反应的实质：H+OH-= H2O。课堂练习：判断中和反应、书写中和反应的方程式设计意图：使学生对中和反应为什么很容易发生有了深刻的理解。（3）酸碱中和反应的应用 过渡：中和反应在实际生活中有什么用途？归纳应用动画视频：C博士化学知识讲座，了解中和反应在实际中的应用问题情景：把课堂引向中和反应在实际生产和生活中的应用（调节土壤酸碱度、处理工业废水、治疗胃酸过多、处理蚊虫叮咬等），让学生深刻体会到化学来源于生活而又服务于生活。七 小结：让学生谈本节课收获