初中化学人教九年级上册（2023年更新） 物质构成的奥秘《 元素》教学设计

1、第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素第1课时教学设计授课人：刘碧珍 四川省乐山市第五中学【核心素养】 通过对元素概念的形成、分析，构建学生对物质世界的元素观，形成用宏观与微观结合角度去研究物质的理念。【教学内容分析】本课题包括元素（第一课时），元素符号和元素周期表简介（第二课时）三部分内容。本课内容地位很重要，有助于将物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。元素概念较抽象，教材首先从较易上手的宏观层面，分析一些常见物质的组成，再从微观粒子角度进一步分析,归纳总结出元素的概念，形成元素概念后，把元素和原子进行比较，在明晰元素概念后，通过对硫燃烧、过氧化氢分解两个变化的讨论，引导学生通过化学反应

2、过程的分析，得出元素种类在化学变化前后不变，通过地壳中的元素和生物细胞中的元素的介绍，丰富学生对化学元素的认识，通过图3-18所示的多种多样的物质及其组成和构成，将学生学过的各种微观粒子和元素间的关系进行归纳和梳理。本节课以“教与学、知识与能力的辨证统一”以及“使每个学生都得到充分发展”为原则，博采讲授法、引导归纳讨论法、探究教学法进行教学，为学生今后乃至高中的学习奠定基础。【教学目标】1、知识与能力（1）认识元素的存在，形成元素的概念, 统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。（2）形成“化学反应前后，元素种类不变的观念”。（3）了解元素的分类，了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。（4）

3、认识元素、物质与分子、原子、离子的关系。2、过程与方法（1）通过元素概念的建构，学会从一类事物中抽象出共同特征，从而获取概念的能力；（2）通过元素与原子的区别，学会运用对比的方法分析问题，认识事物。3、情感、态度与价值观（1）进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。（2）了解化学与生活和其他学科的联系，体会化学的价值。（3）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。【教学重点】1元素的概念；2元素与原子的区别和联系；3. 形成“化学反应前后，元素种类不变的观念”。【教学难点】1元素概念的理解；2元素与原子的区别和联系。授课类型：新授课 教具准备：多媒体课件

4、教学方法：引导、归纳、讨论、讲授法、指导学生阅读温故知新课时安排：一课时教学流程图：视频引入新课 讨论交流理解元素含义归纳总结元素的概念探究什么是元素形成元素概念后元素与原子的比较明晰元素概念后通过讨论得出化学反应前后，元素种类不变的结论一些元素在自然界中的分布情况（地壳中的元素、生物细胞中的元素）元素的分类归纳总结物质与元素、微粒间关系课堂小结拓展练习教学过程：流程教 师 活 动学生活动设计意图课题引入复习有关原子的知识，播放钙尔奇钙视频，视频中的锁住钙、补钙是指钙元素，什么是元素，我们本节课一起来探究。回答学案中的【温故知新】、观看视频以学生学习过的知识、生活中的补钙，引入课题，注重前后知

5、识间的联系，注重与生活联系。教学过程教师引导、启发学生完成学案中对三种氢原子、三种碳原子异同的探究，引导、启发学生对氧分子、水分子、二氧化碳分子中相同原子的探究，从而归纳出元素的概念。一、元素1.概念：质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。抽学生完成学案【讨论与交流】中的1、2题得出决定元素种类的是质子数；Na和Na+是同一种元素；和学生一起完成学案【讨论与交流】中的3、4题，质子数相同的粒子不一定是同种元素，核外电子数相同的粒子不一定是同种元素。倾听、思考、完成学案中的【探究什么是元素】、讨论、交流。通过类比归纳总结元素的概念，形成元素的概念，理解元素的含义并学会运用。 课件展示图片，生

6、活中处处有元素的身影，100多种元素组成2000多万种物质。抽学生完成学案，得出物质由元素组成。观看，倾听，完成学案。与生活相联系，形成物质由元素组成的元素观。2.元素与原子的比较学生完成元素和原子概念的比较，区别、适用范围、联系由师生共同完成。元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数，用来描述物质的宏观组成，举例说明。思考、倾听、完成学案、交流使学生进一步提高对元素概念的认识，体验学习方法和概念的梳理过程。教 学过程引导学生对硫燃烧、过氧化氢分解两个变化的讨论、引导学生分析在化学变化前后，物质种类、分子种类、原子种类、元素种类是否改变。3.在化学反应前后，物质种类改变，分子种类改变，原子种类不变，

7、元素种类不变。讲解学案中的【学以致用】蜡烛中一定含有 元素，可能含有 元素。教师教给学生审题、做题的方法。 讨论、交流，完成学案。学生完成学案中的【学以致用】并交流。学生自主得出在化学变化前后，元素种类不变的结论。在化学变化前后，元素种类不变的结论的运用，为今后有机物组成作铺垫，与生活实际相联系。4.一些元素在自然界中的分布情况 地壳中前五位元素，强调仔细，最多的元素，最多的金属元素，硅是非金属。 生物细胞中前五位元素，海水中前四位元素。学生阅读教材P60和资料卡片，完成学案中的【学生活动】丰富学生对化学元素的认识，了解化学与其他学科的联系，体会化学的价值。 5.元素的分类，教师引导学生回忆、归纳回忆、回答对知识的回忆和归纳6.物质与元素、微粒间的关系从宏观角度和微观角度来研究物质，归纳总结，物质的宏观组成用元素来描述，物质的微观构成用分子、原子、离子来描述，分子的构成用原子来描述。完成学案、总结、归纳帮助学生巩固所学概念的同时，培养学生适时进行知识小结的良好