初中化学鲁教九年级下册（2023年新编） 常见的酸和碱 第四节 酸碱中和反应

1、中和反应教学设计 一、教学目标1、知识与技能:知道什么是中和反应及其实质；了解中和反应过程中溶液pH的变化；了解中和反应在生产、生活中的应用。2、过程与方法：学会借助酸碱指示剂判断酸碱发生中和反应的探究方法；培养用所学知识解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观：认识化学与人类生产、生活健康的密切关系，体会化学的重要性；让学生在实验中体会到探究的乐趣，增强学生的学习兴趣二、教学重点:中和反应及其实质三、教学难点:对中和反应的实质的认识，判断物质是否发生化学反应四、教学方法:探究、讨论、阅读、练习五、教学准备：稀盐酸、氢氧化钠、试管、酚酞、胶头滴管六、教学过程：教师活动学生活动设计意图【课前复习

2、】1、如何检验溶液的酸碱性？2、酸和碱的化学性质？学生回忆、思考并回答通过复习前面所学的知识，为本节课的学习做铺垫。【创设情境，引入新课】被蚊虫叮咬，怎么可以快速止痒？松花皮蛋吃之前会有涩味，怎么去除？做完化学实验后形成的酸性或碱性的废液，是否能直接倒入下水道，应该怎样处理？学生猜测激发兴趣【过渡】酸和碱之间会发生什么反应？学生猜测造成悬念，激发学生兴趣。【探究新知】演示实验：向装有少量NaOH溶液的试管中滴加稀盐酸，观察现象。观察实验现象并交流培养学生观察能力，激发学生兴趣。【设问】NaOH溶液和稀盐酸发生化学反应了吗？怎样用实验验证你的猜想？猜想、假设、设计实验方案 培养思维推理能力和实验

3、设计能力。 【引导学生进行讨论、交流结果】小结：1、氢氧化钠溶液中加酚酞2、盐酸中加石蕊3、测定溶液的PH值。 在讨论、交流中，吸取别人有益的意见，让不同的意识在碰撞中相互同化。【学生操作】用滴管向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴加稀盐酸，观察现象。让学生上台操作培养学生的观察能力和描述实验现象的能力。【讨论】这一实验现象说明了什么？讨论、交流培养学生分析能力。【收集证据】1.用pH试纸分别测定水、氢氧化钠溶液和盐酸的pH，将测定结果记录在下表中。分别量取2ml水和2ml氢氧化钠溶液于2支试管中，然后分别加入2ml 盐酸，充分振荡后，测定所得溶液的pH，将测定结果记录在下表中水氢氧化钠稀盐酸加酸前p

4、H加酸后pH【讲解】氢氧化钠和盐酸反应的微观解释1.盐酸、NaOH溶液中的微粒： HCl=H+Cl，NaOH=Na+OH2.盐酸与NaOH溶液混合，溶液中的微粒发生的变化3.氢氧化钠（碱）和稀盐酸（酸）发生的反应NaOH + HCl = NaCl + H2O学生实验，仔细观察、思考得出结论：pH的变化是因为氢氧化钠和盐酸发生了反应培养学生总结能力。【过渡】其他的酸和碱之间也能发生类似的反应。做一做：写出下列各反应的化学方程式1、Ca(OH)2溶液与稀盐酸2、NaOH溶液与稀硫酸【巡视、指导】 两名同学板演，其他同学在练习本上书写。 培养学生实学生的知识迁移能力，增强书写化学方程式的能力【师生互

5、评】指出书写中存在的问题 学生评析并纠错。 通过师生的共评，养成良好的检查习惯。【讨论】以上三个反应有什么共同特点？【小结】酸与碱作用生成盐和水的反应叫做中和反应。【强调】中和反应属于复分解反应，是其一种特殊类型。【分析】NaOH+HCl=NaCl+H2O 【小结】实质： 【讨论】拉浓硫酸的罐车发生交通事故造成浓硫酸泄露时，人们常用熟石灰来抢险，你能说说是为什么吗？学生思考、讨论、交流，书写有关的化学反应方程式。理解、掌握中和反应特点和规律。培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。【设问】中和反应在生活、生产还有哪些应用？【讨论】展示以下问题，让学生思考、讨论：1、用于治疗胃酸过多症药物的主

6、要成份是什么？它们的作用原理是什么？2、一块地的土壤酸性太强，不利于苹果树的生长，怎样降低土壤的酸性？3、某硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质，如何处理？学生阅读、思考、讨论、交流，书写有关的化学反应方程式。Al(OH)3+3HCl=ALCL3+3H2OMg(OH)2+2HCl=MgCL2+2H2OCa(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O联系生活，使学生学以致用，能用所学知识解释某些与生活有关的化学问题。体会“生活处处有化学”。【首尾呼应】你能用所学的知识解决下列问题吗？1、被蚊子叮咬后快速止痒2、皮蛋有涩味（含有碱），在食用前应如何除去涩味？3、做完实验后剩余的酸或碱的废液能否直接倒入下水道？应如何处理？学生思考、讨论、交流并回答。可辩论。运用所学知识解决实际问题，提高运用知识的能力 指导学生自主归纳总结本课题。 学生自主总结本节课的主要内容。评价自己在本节课的启示和收获。培养学生对知识的归纳、总结能力。【知识迁移】跟进训练【布置作业】挑战自我通过作业巩固、应用所学知识。板书设计 酸碱中和反应一、中和反应1、定义：酸+碱=盐+水2、实质：H+OH-