初中化学鲁教九年级下册 常见的酸和碱《氢氧化钠固体变质问题的探究》教学设计

1、氢氧化钠固体变质问题的探究尹吉甫学校 曾春梅教学目标：进一步深化氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化的认识，培养总结知识，使知识系统化、网络化的学习能力；复习巩固酸碱盐的部分化学性质和学会一些除杂的方法；在探究性问题的解决过程中培养应用酸碱盐知识分析和解决实际问题的能力，培养进行科学探究的方法和创新能力。教学重点：氢氧化钠的变质原因；2.物质的鉴定方法。教学难点：通过实验的探究，使同学们的科学探究思想与方法初步形成。探究方法：创设情境、兴趣引导、实验探究五、教学设计：情境创设：实验室桌面上有一瓶未盖瓶塞的固体氢氧化钠，它变质了吗？如果变质了，变质程度如何？变质后的氢氧化钠有何用途

2、？问题一：这瓶NaOH固体是否变质？猜想与假设 这瓶NaOH固体已经变质。设计方案方案一：取少量样液置于试管中，向其中滴入23滴无色酚酞试液，如果观察到溶液呈红色，则说明该NaOH固体未变质。方案二：实验方案实 验 步 骤实 验 现 象实 验 结 论方案三取少量样液置于试管中，向其中滴入 。方案四取少量样液置于试管中，向其中滴入 。应用已有知识经验分析可知，上述方案 是不合理的，因为 。问题二：这瓶NaOH固体是全部变质还是部分变质？猜想与假设猜想一：这瓶NaOH固体已完全变质； 猜想二：这瓶NaOH固体已部分变质。设计方案方案一：取少量样液置于试管中，向其中加入足量的稀盐酸，充分反应后，再向

3、其中滴入23滴无色酚酞试液，如果观察到溶液呈无色，则说明这瓶NaOH固体已全部变质。方案二：实 验 步 骤实验现象实验结论方案三：1、取少量样液置于试管中，向其中加入足的 溶液。2、向步骤1所得上层清液中滴入23滴无色酚酞试液。请你对上述三种方案作出评价：你认为合理的是方案 ，理由是 。对除去碳酸钠所使用试剂的用量有什么要求 问题三：这瓶NaOH固体又有多少发生变质呢？ 思考 1：任务一该装置是否会产生较大误差，如何改进？2：任务二该装置存在哪些问题？如何改进更好？3：该装置中各处碱石灰的用途变式练习1、氢氧化钠溶液露置在空气会变质的原因是（用化学方程式表示）： 2、如何除去此氢氧化钠溶液中的

4、杂质？（简要写出实验操作、现象、结论和有关反应的化学方程式）： 。1、长期暴露在空气中的K OH溶液也会发生变质。请分别选用三种不同类别的物质，检验某K OH溶液是否变质。（用相应的化学方程式表示即可）2、某化学兴趣小组利用饱和澄清石灰水和碳酸钠溶液制取氢氧化钠，反应后将浑浊液过滤，得到无色透明的滤液，为了确定滤液的成分，进行下面的实验探究：【提出问题】滤液中除了氢氧化钠和水外，是否还有其他物质？【进行猜想】 小明认为：滤液中可能还含有Ca(OH)2； 小东认为：滤液中可能还含有 。【设计实验】（1）为验证小明的猜想，同学们设计了以下三种实验方案：方案一：取少量滤液于试管中，往滤液中吹气，观察现象；方案二：取少量滤液于试管中，滴加酚酞试液，观察现象；方案三：取少量滤液于试管中，滴加Na2CO3溶液，观察现象。以上三种方案中，你认为不合理的是方案 ，理由是： 。（2）为验证小东的猜想，同学们设计了如下方案：取少量滤液于试管中，滴加稀盐酸，并检验生成的气体。请你设计另一种实验方案验证： 。【进行实验】同学们选取小东的猜想进行验证：将饱和澄清石灰水和碳酸钠溶液反应后的浑浊液过滤，过滤时需用到的实验用品有：玻璃棒、带铁圈的铁架台、 、滤纸，其中玻璃棒在过滤中起 作用，过滤后取少量滤液进行如下实验：【实验结论】根据实验结