初中化学鲁教九年级上册（2023年新编）探秘水世界元素 教学设计

1、课型新授课课时第一课时授课时间40分钟课题鲁教版九年级上册第二单元探秘水的世界课题四元素教学内容分析本课题第一课时主要包括元素及元素符号两部分内容。第一部分内容通过分析碳原子、氧原子的本质区别，从原子的角度引导学生建立起元素的概念。第二部分内容通过创设疑问使学生意识到元素符号存在的必要性，从而引出元素符号。并使学生理解元素符号表示的意义，通过分散记忆与集中记忆相结合的方法使学生尽快掌握元素符号的书写与读法。教学目标1、了解元素的概念及涵义，学会用元素符号表示元素；2、了解元素的种类及其含量。3、懂得元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；教学重点元素的概念及形

2、成、元素符号的书写和意义教学难点元素的概念及元素符号的意义教学方法启发讲述法、自学法、合作讨论法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，引入新课探索新知及时巩固讲授新知及时巩固讲授新知及时巩固讲授新知及时巩固总结提高播放黄金搭档广告【问题】广告片中提到的钙、铁、锌、硒指的是什么呢？在化学上我们如何来表示物质的组成呢？这节课就让我们一起走进第二单元第四节 元素。【投影展示】观察表格C-12原子（质子数为6，中子数为6）C-13原子（质子数为6，中子数为7）C-14原子（质子数为6，中子数为8）O-16原子（质子数为8，中子数为8）O-17原子（质子数为8，中子数为9）O-18原子（质子

3、数为8，中子数为10）让学生交流据表获得信息，提出问题它们有何共同点？让学生自己尝试总结元素定义。【问题】为什么C、H、O不是同种元素？不同元素的本质区别是什么？【问题】经有了原子的概念，现在又建立了元素的概念，你认为元素与原子之间有什么联系与区别？【练一练 1】1、不同种元素最本质的区别是（ ）A 质子数 B 中子数 C 核外电子数 D 相对原子质量2 、下列说法有没有错误？将错误的说法加以改正：KMnO4是由钾、锰、氧三种元素构成的。（2）KMnO4分子是由钾原子、锰原子、氧原子构成的。（3） KMnO4是由一个钾元素、一个锰元素、四个氧元素组成【过渡】目前发现的原子种类有100多种，那么

4、它们在地壳中的分布情况如何呢？【媒体展示】元素在地壳中的含量含量前五的元素为：氧硅氯铁钙口诀：养闺女贴铺盖【多识一点】结合教材47页的“多识一点”，观察元素分为哪几种？每种元素的汉语名称从部首上分析，各有什么特点？【说一说】请同学说出1、地壳中含量最多的非金属元素是：2、地壳中含量最多的金属元素是：3、地壳中含量最多的元素是：【过渡】课件展示卡通图片外国人不认识汉字，不知道瓶子里是什么物质。元素在各国的表示方法不一样，这就造成了交流上的不方便，为了书写和学术交流的方便，我们采用统一的符号来表示元素，这就是我们今天要来学习的元素符号。【化学历史】介绍历史上道尔顿的元素符号表示方法以及现在的元素符

5、号由来。【讲解】书写原则：一大二小【练一练2】将下列写错的元素符号加以改正铜CU 锌ZN 银AG 锰mN 钙cA【问题】那么元素符号表示什么意义呢？写出元素符号：H 请同学们回答他能代表什么含义。元素符号意义（1）表示某种元素（宏观）（2） 表示一个某原子（微观）【练一练3】1、说说下列符号的意义O ：2O：Na：2Mg：nS：2、用符号和数字表达含义5个氧原子： 2个钙原子：氮元素 ： 3个碳原子：【问题】Fe有什么意义？【讲解】部分元素符号有3种意义，其中能直接由原子构成的物质可以用元素符号表示物质。如：稀有气体、金属、金刚石、石墨【练一练4】请写出元素符号O、Cu、C表示的意义.【总结】

6、你有什么收获？学生看广告，充满好奇。通过观察表格，学生交流据表获得信息，找出它们的共同点。学生观察表格找出它们的共同点，每组原子的质子数相同。试着说出元素的定义。质子数不同，质子数决定元素种类。学生描述出元素的定义与水的宏观组成和微观构成。讨论：元素和原子的区别与联系观察，了解元素的含量元素分为金属元素和非金属元素，金属元素偏旁为：钅；非金属元素偏旁为：气、氵交流讨论，观察体会表示法不同带来交流上的不方便，积极寻求合适的表示方法展示元素符号书写规律生回答：（1）表示氢元素（2）表示一个氢原子积极参与从学生熟知的广告过渡到化学上的元素，激发学生的求知欲。培养观察力，分析能力。在对比中让学生感悟元素的特点。让学生在琢磨中加深理解。让学生体会到物质由元素组成，化学来源于生活又服务于生活。通过交流让学生找出元素与原子的区别与联系。培养学生的观察能力，总结能力。培养学生的总结能力，检验学习成果，查缺补漏。板书设计第四节元素1.定义：元素是质子数相同的一类原子的总称。2、元素与原子的关系联系:元素是同一类原子的“