初中化学人教九年级上册（2023年更新） 物质构成的奥秘《分子和原子》学案

1、在观察中想象，在探究中构建 初探分子和原子授课教师：吴晓芹【学习目标】1.通过实验探究，知道微粒的三大性质，并能用微观粒子运动的观点解释生活常见的现象；2.通过观察和分析不同物质的模型，认识物质是由分子、原子构成，分子是由原子构成的；3.通过学习类比、模型等科学方法，提升抽象、想象、分析和推理等思维能力。【学习重难点】重点：能够用微观粒子的性质解释生活常见的现象。 通过模型，自主构建分子、原子、物质之间的关系，建立微粒观。难点：从微观角度认识物质，建立微粒观。 【学习过程】活动一：观察想象，感知微粒存在(5min)活动时间活动任务活动形式活动过程及结果5min知道分子和原子是真实存在的观察视频

2、，图片想象分子和原子。人类探索物质构成奥秘的发展过程：（写出奠定近代化学基础的两位科学家名字） 小结：1.现代科学已经证明：物质是由 、 等微小粒子构成的，并且是真实存在的。2.分子的特点一：_。活动二：实验探究，认识微粒性质（12min）活动时间活动任务活动形式活动过程及结果12min通过实验探究，认识微粒的性质，并学会用微粒的性质解释生活中常见的现象实验探究教师演示分组实验探究活动一：资料1.酚酞是一种指示剂，遇到碱性溶液变红。资料2.浓氨水显碱性且具有挥发性。1. 向盛有少量蒸馏水的试管中，加入几滴酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色变化2.向盛有等量浓氨水的试管中，加入几滴酚酞溶液，振荡，观察

3、溶液颜色变化现象结论将酚酞溶液润湿的纸花，放入底部放有浓氨水钟罩内，观察现象。思考：烧杯中浓氨水并没有和酚酞溶液接触，纸花为什么变红呢？解释：_。分子的特点二：_探究活动二：将50ml水与50ml酒精混合，所得体积是否等于100ml？观察并记录实验现象：_ 分子的特点三：_小组合作探究：尝试用提供生活中的物品设计实验方案：探究温度对分子运动速率的影响探究温度对分子间隔变化的影响探究物质不同状态时，分子之间间隔的大小（温馨提示： 注意涉及对照实验时变量的控制；可以文字描述或者画图表示）活动三：借助模型，构建微粒观念（20min）活动时间活动任务活动形式活动过程及结果20min通过模型的观察，知道

4、物质是由微粒构成。分子由原子构成；并能够用微观示意图表示出分子原子。建立微粒观念。合作探究模型观察画图展示模型观察 观察下图中展示的4种分子模型氢分子、水分子、氨分子、甲烷分子思考：1.这些模型能够拆分为一个个独立的个体？ 2.分子和原子有什么关系？根据分子模型画出下列分子示意图：氢分子 氧分子 水分子 二氧化碳分子 氨分子思考： 1.用小球代表原子，画出氧气、二氧化碳、汞的微观示意图：氧气微观示意图 二氧化碳微观示意图 汞的微观示意图根据以上模型，结合你所学知识，总结出分子、原子和物质之间的关系。 （提示：可用“”和文字表示三者之间的关系）环节评价维度评价内容分值自评总分活动一观察想象，感知

5、微粒存在1.我知道分子、原子等微粒是真实存在的。12.我知道物质是由分子、原子等微粒构成的。1活动二实验探究，认识微粒性质3.我能够通过实验探究分子有“小、有间隔、不断运动”等性质，能和小组成员合作完成实验并汇报现象结论。14.我能从分子很小、有间隔、不断运动等角度正确解释宏观现象。15. 对生活中下列现象的解释错误的是（ ）A汽油挥发分子体积变大 B干冰升华分子间间隔增大C空气液化分子间间隔改变 D花香四溢分子在不停地运动16. 我能用生活中的材料设计实验方案证明分子的性质。1活动三借助模型，构建微粒观念7. 水是由_构成的。 A氧原子 B氢原子 C水分子 D水原子18. 下列各图中和分别表示氢原子（H）和氧原子（O），下图能表示水（H2O）的微观示意图是（）。A B C D19.我能画出氧气、二氧化碳、汞的微观示意图。1