初中化学教材解读人教九年级上册（2023年修订）物质构成的奥秘分子可以分为原子教学设计

1、分子可以分为原子教学设计 一、教学目标知识与技能：理解分子和原子的概念；认识分子和原子的主要区别；用分子和原子的观点认识物理变化及化学变化及实质；从微观角度分析纯净物和混合物。过程与方法：通过学生自己动手将分子拆分为原子及将原子结合成分子，体会分子和原子的关系；让学生动手亲自体验分子的构成过程，初步形成物质的微粒观，从而进一步了解微观物质研究方法。通过气球模型演示，抽象问题具体化，使学生更形象、更直观的从微观角度对物质的分类有了更深层次的认识，体现了“建构模型”思想在化学学习的重要性情感态度与价值观：通过构建微粒的模型，养成严谨求实的学科态度，小组合作完成模型的建构与拆分及重建，形成合作精神。

2、二、教学重难点 分子和原子的概念；分子和原子的区别和练习三、教学过程 教学设备：多媒体、课件、分子和原子微观模型教师活动学生活动设计意图（一）知识回顾【提问】：通过上节课的学习，我们知道大千世界的物质都是分子、原子及离子这些微观粒子聚集而成的。即宏观看得见的水是由很多很多个肉眼看不见的水分子聚集在一起形成的，氧气由很多个氧气分子聚集而成。哪些物质是由分子聚集而成？（ppt展示）那分子具有哪些基本性质？【过渡】：分子能不能再分？如果能再分，那分子又是由什么构成的呢？分子和原子之间是什么关系呢？（二）初建模型【PPT】展示常见物质水、氧化汞、氧气、二氧化碳的微观比例模型【过渡】我们把视野放大几十万

3、倍来认识常见的原子和分子。【展示】氢原子、氧原子、碳原子、汞原子以及原子构成的水分子、氧分子、二氧化碳分子、氧化汞分子【提问】那么现在请同学们拿起手中的水分子模型，观察它能否拆分？【过渡】那同学们就动手拆分，看一个水分子能拆分为什么？（小组内每个同学都要动手感受哈）【提问】同学们，你们拆分后得到了什么？【过渡】下面请同学们将氢原子和氧原子结合为水分子（举起检查，后面好用）【过渡】大千世界里物质种类繁多，大约有六千多万种，我们初步将其分为纯净物和混合物，那为何这样分呢？我们深入到微观一探究竟。【提问】甲乙两容器中分别有两种物质的微观模型，哪种物质是纯净物？哪种是混合物？（看有几种分子，并非看有几

4、种颜色的球，即几种原子）【练习】根据下列的图形给物质分类（混合物、纯净物）【结论】由分子构成的物质，如果只含一种分子是纯净物，如果含有多种分子，则是混合物。【展示】化学信息化教学交互式平台 （分子和原子本是动态的）【总结】因此分子是由原子构成的，有些分子是由同种原子构成的，大多数分子是由两种或两种以上原子构成的。（三）模型感知【学生展示】用水分子模型模拟加热水微观过程【视频】宏观电解水过程【动画】电解水微观过程【小组活动】水分子模型演绎电解水过程【学生表演】电解水“微话剧”（道具：气球）【总结】由分子构成的物质在发生物理变化时，分子本身没有发生变化，其化学性质也保持不变。由分子构成的物质在发生

5、化学变化时，分子发生了变化，其化学性质也就不能保持。因此，分子是保持物质化学性质的最小粒子【视频】氧化汞加热分解【提问】宏观物质汞和氧气是怎样生成的？我们深入到微观或许能找到答案。【动画】氧化汞分解微观动画（发现原子也可以直接构成物质，ppt展示）【总结】化学反应的微观实质：分子分解成原子，原子重新组合成新的分子。【过渡】在电解水的微观过程，分子分解为原子，原子重新组合成新的分子，原子没有继续在分解为更小的粒子，因此原子是化学变化中最小的粒子。【总结】在所有的化学变化中，分子分解为原子，原子重新组合成新的分子，因此原子是化学变化中最小的粒子。【展示】分子由原子构成，分子一定比原子大吗？金原子(

6、Au) 水分子(H2O)【课堂总结】同学间互相讲解这节课的收获【课堂练习】1.判断下列说法是否正确。分子大，原子小。（ ）分子可直接构成物质，而原子则先构成分子后再构成物质。 （ ）水的化学性质由水分子保持（ ）分子可分，原子不可分。 （ ）在化学变化中，分子可分，原子不可分。2.试列举生活中或自然界中哪些物质是由分子构成的，哪些物质是由原子构成的。由分子构成的物质水和大多数气体（除稀有气体）等，如：H2O、H2、O2、 O3、 N2、NH3、CO2、SO2由原子直接构成的物质金属、稀有气体和某些非金属固体，如：Mg、Fe、Cu、Hg、 He、 Ne、Ar、C、Si3.下图表示两种气体发生的化

7、学反应，其中相同的球代表同种原子。下列说法正确的是（ ）A.生成物一定是混合物B.分子在化学反应中不可分C.化学反应前后原子的种类不变D.该反应既不是化合反应也不是分解反应聆听、想象1.分子质量和体积都很小。2.分子在不断运动。温度升高，运动加快。3.分子之间有间隔。温度升高，分子间隔增大（但分子本身大小不变）4.同种分子聚集成的物质，化学性质相同；不同种分子聚集成的物质，化学性质不同。观察回答：能拆分为原子回答：一个水分子拆分后得到了一个氧原子和两个氢原子回答：甲中有水分子、氧气分子、二氧化碳分子，因此容器内的物质为混合物乙中只含有水分子，因此容器内的物质为纯净物观看、思考、回答、感受做笔记

8、分析过程分子的变化物理变化：无新分子生成化学变化：有新分子生成做笔记观察宏观物质汞和氧气的生成微观分析微粒的变化氧化汞分子分解为汞原子和氧原子，两个氧原子结合成一个氧分子，很多的氧分子聚集成氧气这种物质；一个一个的汞原子直接聚集成汞这种物质。【回答】分子是由原子构成的。分子不一定比原子大，但分子一定比构成它的原子大。1.在物理变化中，分子不会变成其他分子；在化学变化中，分子会变成其他分子。构成物质的分子是保持该物质化学性质的最小粒子。2.在化学变化中，分子可以分为原子，原子又可以结合成新的分子。3.在化学变化中，原子不能再分，它是化学变化的最小粒子。模型建构的重要性认真练习为建立微粒观做准备这样设计可以使学生对本节课所学的微观知识不感到陌生，降低了新知识在学生心目中的难度，帮助学生客服心理上的恐惧，使学生在学习新知识时既有思想准备，又有基础知识，同时可以及时的发现学生的“最近发展区”，以便进一步调整教学方法。轻松理解分子和原子间的关系通过模型演示，抽象问题具体化，使学生更形象、更直观的从微观角度对物质的分类有了更深层次的认识，体现了“建构模型”思想在化学学习的重要性借助教学工具，使抽象的微粒展现在学生面前，轻松建立微粒观让学生参与课题，提高学习效率想办法将微观展现为宏观，为学生建立微粒观清除障碍。建立全面认识化学变化的视角养成实事求是的严谨态度。练习表达能力、总结能力强化知