初中化学教材解读人教九年级上册（2023年修订）碳和碳的氧化物常见气体制取

1、常见气体实验室制取复习教学设计授课时间： 年 月 日第 节 授课班级：初 班 授课人： 基本教学理念 （互动）教师 学生（组织者、引导者） （自主学习、实验学习、归纳学习）一、教材分析本课旨在通过对气体的制取和收集的专题复习，让学生掌握三大气体（O2、CO2）实验室制法的原理、装置和收集方法；运用所学的方法去分析推理、解决实际问题。培养学生的解题意识，表达能力及分析问题的能力。中考命题趋势分析：O2、CO2二种气体的实验室制法是气体制备的基础，也是初中化学非常基础，非常重要的化学实验，在中考中是必考的知识点。因此本专题的考试内容的分值一般在7-14分。题型主要是选择题和实验探究题。二、复习目标

2、 1、知识与技能： （1）掌握实验室制取氧气、二氧化碳的药品、原理、装置、检验和验满的方法。（2）学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置； （3）学会根据气体性质选择气体收集装置； 2、过程与方法：（1）通过复习、比较、归纳等方法对获得的信息进行加工；（2）能积极思考、主动交流，清楚地表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法。（3）讨论和归纳实验室制取气体的一般设计思路和方法。 3、情感、态度与价值观： （1）通过对实验的设计和改进，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯； （2）通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。 三、教学重点 （1） 制取气体的发生装

3、置和收集装置；（2） 讨论和归纳实验室制取气体的一般设计思路和方法。四、教学难点 气体制备时仪器选择、设计实验方案，提高学生的实验能力和思维能力五、教学时数 1课时六、教学流程1、引入新课：同学们，化学是一门以实验为基础的科学。化学实验题是每年中考测试的一个重要考点。分析中考试题我们可以注意到，实验题常见的可以分为两大类型：气体制备实验题和科学探究实验题。这节课我们就来一起复习总结实验室气体制备的思路和方法。2、新课教学（1）、初中常见气体（O2、CO2）（2）、实验室制取气体的一般设计思路和方法。药品和反应原理：1、2、3、4、装置的选择：（一）、发生装置1、选择依据：反应物的状态和反应条件

4、2、常见类型 固体加热气体（固体可以是一种也可以是多种） 固体 + 液体 气体（都是液体也可以）固液常温型的变式（二）、收集方法1、依据：气体的溶解性和密度大小2、常见方法 排水法,(不易或不溶于水且不与水反应)I 向上排空气法 向下排空气法（气体无毒且不和空气中的成分反应）（三）、总结归纳 固体加热型固液不加热型（气体无毒且不和空气中的成分反应）检验与验满：CO2 :检验：难满：O2：检验：难满：实验步骤：查 装 定 点 收 离 熄问题：如何检查这些装置的气密性（学生说明常见制气装置的气密性的检查方法）归纳总结实验室制取气体的一般设计思路和方法。发生装置收集装置检验与验满实验步骤药品及反应原理（6）、学生按要求组装一套装置：1、纸质组装。2、仪器组装。（7）、课堂总结：本节课你有哪些收获？（8）、布置作业七、板书设计：常见气体实验室的制取 初中常见气体（O2、CO2）。 二、实验室制取气体的一般设计思路和方法：实验步骤发生装置收集装置检验与验满药