初中地理星球地图八年级上册（2023年新编） 中国的经济与文化《持续协调发展工业》说课稿

1、持续协调发展工业工业的分布与发展说课稿大英县蓬莱中学曾玉华一、说教材1、本节教材的地位和作用 工业作为我国国民经济的主导，它为国民经济各部门提供多种原材料、能源、生产工具和技术装备。本节是继农业之后又一节密切联系生产实际和我国社会主义现代化建设的教材。所以让学生了解我国工业的基本状况，既是地理教学的重要任务，也是学生应知道的基本常识。 本节教材分四部分内容，彼此前后联系，形成一个整体。贯穿的一条主线是发展工业的重要性、我国工业的分布现状、工业未来的发展方向。 第一部分“工业与我们”，形象的介绍了工业生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门之间的相互关系，使学生对工业生产有一个概括的了解。第二部

2、分“工业的分布”，采取了由面到点的呈现方法。首先介绍影响我国工业分布的因素，再介绍我国工业分布特点。这是本课的重点和难点。第三部分是“工业发展面临的挑战”。第四部分“高新技术产业的发展”，通过介绍高新技术产业的概念、地位及特点，让学生认识到高新技术产业代表了我国工业的未来发展方向。渗透了思想教育。2、课程标准：运用资料，说出我国工业的地理分布。用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。3、教学目标知识和技能目标了解工业生产的一般过程以及工业生产各部门之间的相互关系,认识其在国民经济中的地位和作用。掌握工业的分布,了解高新技术产业的发展特点。读图分析我国工业分布的特点,分析工业基地的形成和发展条

3、件。过程与方法目标通过各种途径感知身边的各类工业产品、工业基地、工业区和景观图片以及文字说明,进行抽象概括,形成工业的地理概念和工业的系统知识。情感态度和价值目标通过学习我国工业的发展变化,使学生认识到要实现国富民强,必须大力发展工业生产,充分认识到发展工业的重要性,培养学生的爱国精神。4、教学重点：我国工业的分布，高新技术产业在工业发展中的作用教学难点：工业基地和工业地区的形成和发展条件5、课时安排：本节安排2课时第一课时讲“工业与我们”及“工业的分布”第二课时讲“工业发展面临的挑战”和“高新技术产业的发展”。二、说教法：成功的教师需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣.据于此，本课采取的教

4、学法是：情境教学法-知识问题化、问题情境化、过程探究化。三、说学生：学生已经学习了有关农业的内容，对影响国家经济发展的知识有了一定的学习经验。但是对这类内容来说，学生普遍感觉较为枯燥和遥远。时代需要我们教师树立“学教并重、以学为本”的育人观。本课学法为：小组合作学习、探究式学习、举一反三，构建学习知识的基本方法；从图文资料中提取信息、整合信息的能力。四、说教学过程：由于本课是2课时的内容，因而我的说课将会以块状知识为框架来展示我的设计思路。 第一块“工业与我们”我采用以下知识结构进行教学： 一提到工业，学生们普遍感觉枯燥、乏味和遥远。为了让学生轻松进入本课的学习，我让学生们说说教室里有哪些工业

5、产品，导入课处理。对工业是国民经济的主导这一部分，我采用了小组合作的形式，让学生们在快乐的氛围中主动探讨，合作交流。 第二块“工业的分布”，我注重培养学生读图析图的能力，让学生在充分熟悉图例的基础上，分析工业分布的特点。 第三块“工业发展面临的挑战”，我采取了对比教学法，让学生了解中国工业取得的成就，以及面临的挑战。第四块“高新技术产业的发展”，采取了“自主学习”法，让学生自己去找高新技术产业的概念、地位和特点；说出高新技术开发区分布的特点，培养学生读图、析图的能力。五、教学反思 一、本课体现了“回归生活、关注生活”的理念。在活动建构方面，改变学生的学习方式，充分调动学生的多种感官，将地理学习的空间从课堂延伸到课外，激发学生主动探究客观世界，用动态的发展的眼光观察问题、分析问题、初步解决问题。二、由于学生之前没有接触过工业的内容，加之本节课所要讲的内容又较多，所以课前准备课件显得十分的重要。比如：制作我国四大工业基地的分布图，解说这四大工业基地的特征，把抽象的知识具体化，使学生更简易的掌握所学知识。 三、改进措施1.知识的掌握，一