初中地理人教七年级上册（2023年新编） 天气与气候气温的变化学历案

1、第三章 天气与气候第二节 气温的变化与分布 气温的变化（第一课时）人教版地理（七年级上）第三章第二节课标要求：1、知道气温的概念及观测方法，能够运用气温资料计算日平均气温、月平均气温、年平均气温。2、能根据气温曲线图，计算气温日较差、年较差，分析气温的日变化和年变化的规律。 3、学会运用气温资料，绘制气温曲线图，并说出气温随时间的变化特点。学习目标：1、通过阅读教材P53第一段、P54阅读材料和P53图，知道气温的概念及观测方法，读出温度计所示温度，能够运用气温资料计算日平均气温、月平均气温、年平均气温。2、通过阅读教材P53图和图，计算气温日较差、月较差、年较差，分析气温的日变化和年变化的规

2、律。3、学会运用气温资料，绘制和阅读气温年变化曲线图，并说出气温随时间的变化特点。培养善于观察、分析、推理和独立思考、探究问题的能力。设计意图：学习目标1指向课标要求第一条，采取“读出温度计所示温度”、“计算日平均气温”的评价方法易于观察，且能增强同学们的观察和计算能力。学习目标2指向课标要求第二条，采取“在气温变化图中读出最高温、最低温及其出现的时间”“计算气温日较差、年较差”“说出气温变化规律”的评价方法来观察学生的学习效果，培养学生读图能力和分析能力。学习目标3指向课标要求第三条，采取完成P54活动题“绘制和阅读气温曲线图”的方式来观察学生的达标情况。培养学生绘制地图和读图能力。评价任务

3、：1.独立完成梳理认识气温的变化，完成课堂检测一。2.独立完成课堂检测二，随后小组互评。资源与建议1.本节内容属于世界自然地理概况部分，讲述气候的要素之一气温，主要讲了气温的变化与气温的分布两个内容，是对第一节天气知识的自然引申，更是理解第四节气候的基础，为进一步学习自然地理奠定了基础。因此，本节课时为教材的重点。2.本主题内容的学习，可按以下逻辑顺序进行：气温常识气温日变化、年变化曲线图绘制气温曲线图同步检测。学习过程：学习任务(一) 知道气温的概念及观测方法，能够运用气温资料计算日平均气温、月平均气温、年平均气温。概念阅读课本第5354页，按要求填空。气温是指大气的 ，一般用 表示，读作“

4、 ”。通常，气温观测一天要进行 次，一般是北京时间： 、 、 、 。 2、读图“日平均气温”计算该地的日平均气温，总结自己的计算过程。日平均气温=四次气温观测值之和/观测次数月平均气温= 年平均气温= 设计意图：气温的概念较为基础，同学们通过自学能够完成，通过说出相关概念来观察是否达到学习目标。气温的观测教材介绍的较为详尽，学生能够通过自学完成，但学生接触百叶箱较少，温度计的读法容易出现误读，因此简单展示常见的读温度计的方法，并通读读图观察学生是否会正确读温度计。日平均由于学生在数学中对于平均的概念和计算已经非常熟悉，学生能够同学自学完成，并推理月平均、年平均气温的计算方法。学习任务(二)能根

5、据气温曲线图，计算气温日较差、年较差，分析气温的日变化和年变化的规律。 1、气温的日变化读图，从图中曲线的弯曲程度可以看出：一天中，最高气温出现在 ，最低气温出现在 ，以一天为周期气温的变化叫做 ，最高气温与最低气温的差叫 。2、气温的年变化读图，一年中，北半球陆地最高气温出现在 ，最低气温出现在 。一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差叫 。设计意图： 气温的日变化和年变化图是重难点知识，先介绍气温日变化图的读图方法，再由学生小组活动“合学”方式实现生生互助，通过小组发言的形式观察学生是否达标。学习任务（三） 学会运用气温资料，绘制和阅读气温曲线图，并说出气温随时间的变化特点。1、绘制气

6、温年变化曲线图补充完成图“某地气温年变化曲线”。按照题目要求，小组合作，讨论，绘制气温曲线。 设计意图： 气温曲线的绘制与阅读是本节的重点，学生通过微课学习气温年变化曲线的绘制与阅读。易于操作，也易于观察。 学生在绘制气温年变化曲线图的过程中可能会出现一些问题，教师通过及时的观察和点拨。规范学生的绘制。再通过完成P55活动题2观察学生和对于气温年变化曲线的绘制是否达标。课堂检测一1.“早穿棉袄，午披纱”反映的是（ ）A.某地的气温日较差大B.某地的气温月较差大C.某地的气温年较差大D.某地的气温年际变化大2.某地气温年较差是指（ ）A.某地一年中最高气温值与最低气温值之差B.某地的月平均气温最高值同月平均气温最低值之差C.某地七月的月平均气温和一月的月平均气温之差D.某地夏季的平均气温与冬季的平均气温之差3.一天当中，陆地最高气温出现在（ ）A.中午12时B.上午10时C.午后2时D.午后4时4.测得某地一日内的