初中地理人教七年级上册（2023年更新） 天气与气候世界的气候 教案 何艳彬

1、世界的气候教 学 设 计 学校名称： 天 府 师 大 一 中 科 目： 地 理 姓 名： 何 艳 彬 世界的气候教学设计 天府师大一中 何艳彬【教学目标】知识与技能能在世界气候分布图上找出世界主要的气候类型；了解主要气候类型的气候特点结合生活实例，说明气候对人类活动的影响。过程与方法学会根据气温曲线和降水柱状图分析气候特点；能在世界气候分布图上找出分布在热带、温带、寒带的气候类型；能在世界气候分布图上找出分布在亚欧大陆温带地区的东岸、内部和西岸的气候类型。情感态度与价值观使学生感受到自然界的丰富多彩，地区差异的显著；使学生懂得尊重自然，保护自然，树立人地协调观念。【重点与难点】热带、温带和寒带

2、分布的气候类型及其分布规律；亚欧大陆东岸、内部和西岸的气候类型；世界主要气候类型及其分布。【教学方法】读图分析法、小组合作探究法、讨论探究法【教材分析】本节是在前两节讲述气候的基本要素气温和降水的基础上展开，为本节根据气温曲线和降水柱状图来分析气候特点做好铺垫。根据不同地区的气温和降水的差异，引出世界的主要气候类型，并分析找出气候的分布规律，具有纬度地带性和经度地带性。本节最后由课堂知识过渡到生活实际气候与人类活动息息相关，气候能影响人类，人类也能影响气候，从中让学生体会到人与自然的关系，树立人地协调观念。【学情分析】本节的教学对象是初中七年级学生，这个学龄段的学生正处于由具体思维向抽象思维转

3、变的过程。学生在前面已经学习过气温的变化与分布、降水的变化与分布，掌握了有关气温和降水的有关知识，但是对整个世界的气候类型和分布状况了解较少，感性认识较多，在头脑没有形成一个整体的理性的概念，而课本上的教学内容对于他们来说，都隐藏在图表中，学生单独分析和归纳的能力有限，教师要循循善诱和控制好节奏，帮助他们在本节课的学习中都由好的收获。【教学过程】学生活动环节设计意图教师活动情景导入教师导言：今天，我们邀请到了两位新朋友熊大和熊二，他们将带领我们进行环球大冒险。冒险的主题是：世界气候类型的分布、气候与人类活动。设置情景，吸引学生兴趣，激发学习热情导入【知识准备】过渡：为了保证大冒险顺利进行，我们

4、要做些准备。回忆气候的组成要素回顾气候的组成要素及描述气温和降水特点，为分析气候特点做铺垫准备一：懂得气候的组成要素新课讲授提问：气候的组成要素是什么？根据月平均气温的不同，我们怎么描述？根据月降水量的不同，我们如何描述？描述月平均气 温和月降水量准备二：根据成都市气温曲线和降水柱状图分析气候特点学生活动设计意图环节教师活动读图四步骤：读图名 读横纵坐标读图例 读图的内容了解读图四步骤提问：成都市的气温特点是什么？成都市的降水特点是什么？成都市的气候特点是什么？学会分析气候特点小练习：分析气候特点 通过对气温特点和降水特点的分析，掌握气候特点分析方法情景过渡：熊二：世界那么大，俺想去看看。熊大

5、：先在微信群里问问情况。 “小伙伴们，你们那里气候由什么特点啊？”新课讲授课件展示动物所在地区的气候类型及气候特点。了解世界主要气候类型及其气候特点小练习：根据景观图片，识别气候类型【环球大冒险】过渡：准备工作已做好，环球大冒险马上出发！【第一条路线】环节学生活动设计意图教师活动小组合作讨论找出分布在热带、北温带、北寒带分布的气候类型小组讨论，提高学生参与度和积极性讨论探究：探究找出热带、北温带、北寒带，主要分布的气候类型知识反馈：学案上完成第一条路线考察报告小组合作讨论找出分布在亚欧大陆温带地区大陆东岸、内陆和西岸分布的气候类型【第二条路线】从生活经验中谈地理，体验生活化地理讨论探究：找出亚欧大陆温带地区大陆东岸、内陆和西岸分布的气候类型新课讲授知识反馈：学案上完成第二条路线考察报告结合自身生活经验，说出气候对人类的影响以及人类如何影响气候，引发对不恰当人类活动的反思和对自然环境的保护【气候与人类活动】让学生懂得尊重自然，保护自然，树立人地协调观念讨论探究：气候对人类活动的影响，如吃穿住行方面；人类如何影响