初中地理人教七年级上册（2023年更新） 天气与气候《多变的天气》教学设计 （修改）

1、 多变的天气教学设计 一、教案背景1、面向学生：初学地理的七年级学生 2、学 科：地理3、课 时：1课 时二、教学课题天气变化是时刻伴随在我们身边的环境因素之一，可以说是与人类活动息息相关的，但学生未必对这种密切的关系有深刻的体会，本节课除了了解天气变化的两个特点外，将重点放在如何正确描述天气以及探究天气的变化和人类活动之间的关联性，学习本课的最终目的是通过对天气相关知识的学习和运用，来解答生活中的问题，培养学生树立人类活动与自然相和谐的观念，保护环境。三、 教材分析七年级地理上册，第三章第一节多变的天气。本课是本章的开篇课程，承接了激发学生对本章学习兴趣的重要任务，相比之前的章节，本章大大拉

2、近了学科与实际生活的距离，除了对基本知识点的学习，着重利用生动的生活实例来引导学生进行领悟，同时培养其观察生活、体验生活现象并从中认识问题的能力。 四、教学目标：知识与技能：天气的重要特点，能够正确描述天气，认识天气和人类生产生活之间的相互作用。过程与方法：通过对天气相关知识的学习和运用，来解答生活中的地理问题。情感态度与价值观：培养人类活动与自然相和谐的观念，热爱自然，减少污染。教学重点：了解天气的特点及气象符号的辨识。教学难点：对保护大气环境的重要性的理解。五、教学过程：（一）、导入： 教师：每天中央1台新闻联播后的天气预报节目内容你们知道多少？引出课题多变的天气（二）、探究体验： 教师：

3、我们在生活中常常听到这样的句子“东边日出西边雨”或“天有不测风云”，的确我们的天气是处在不断的变化当中的，那么天气的变化有何特点？请同学们结合最近的天气变化和自己的亲身体验来试着说一下。 学生：思考并回答。 教师在学生回答过程中将天气变化两个特点的知识点引出，并尝试让学生自己总结加深印象。（三）、趣味学习： 1、天气及影响。教师：请学生打开书本与学生共同阅读。简单了解天气对人们的影响。 学生：阅读学习，积极发言。 2、气象符号的辨识。教师：播放一段天气预报视频，学生观看。刚才看的视频中不但包括主持人的讲解还有很多符号用来标注天气状况，这些符号就是气象符号。将风力符号和气象符号投影到黑板上，请同

4、学上来说出自己在视频中看到的符号或自己认识的符号并说出名称。 学生：积极互动参与。可以多名同学共同完成。 教师：在过程中予以指导和纠正。将未被学生辨识出来的符号单独进行讲解。并逐个进行辨识，加深印象。（四）、价值观培养： 教师：结合教材P47活动来引导学生认识天气对人类生活的各方面影响。（由浅及深，比如可以结合“春游计划因天气原因改变”到“天气原因影响了航班物流从而影响了经济的发展”这样讲解。）请学生谈谈自己能感受到的生活受到天气影响的事例。 学生：畅所欲言，积极发言。 教师：其实天气与人类活动的关系并非是一方制约着另一方，而是相互影响相互作用的关系。引出“我们需要洁净的空气”。（可结合近日热门话题相关事件来探讨。）也可以利用最近比较热门的极端天气现象的产生和影响来说，人类活动应该如何进行，是无所顾忌的开发和污染还是寻求绿色发展的道路，减少人类