初中地理人教七年级上册（2023年新编） 天气与气候《多变的天气》-教案

1、四川大学附属中学新城分校教学设计授课题目多变的天气授课类型新课授课教师毛玲授课科目地理课 时1课时授课时间40分钟课标分析知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语；用实例说明人类活动对空气质量的影响。教学目标1.区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。教学重点1.区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用；2.记住常用的天气符号。教学难点风向的判断教学手段自主学习法；对比分析法；小组合作探究法；游戏教学法等教学过程教学过程教师活动 学生活动设计思路新课导入前段时间我校“乐享运动，活力新城”

2、运动会原计划在周一举行，为何推迟到周三？同学们思考推迟的原因是什么？学生：下雨【过渡】天气不仅影响运动会，还会影响我们生产生活各个方面，那我们怎么预知天气，如何读懂天气预报图，妥当安排我们生产生活，带着这些问题，我们一起来学习多变的天气。自主学习 教师：展示学习目标和自主学习步骤课件:同学们自主学习，阅读课本P46-52，使用三色笔进行勾画、批注，完成导学单“问题导读”部分。自主学习完成后学生代表展示答案，教师简单评讲。合作探究探究一、天气与气候分辨小能手教师：展示气候和天气概念学生对比分析，归纳完成表格天气气候时间长短稳定性举例阴晴、风雨、冷热等全年、四季、夏季、冬季分辨小能手：从下面6列词

3、语和句子中找出哪些是描述天气的？描述气候的呢？1、四季如春；2、东边日出西边雨；3、昆明四季如春；4、夜来风雨声，花落知多少； 5、早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜； 6、忽如一夜春风来，千树万树梨花开；学生：上台展讲，并分析原因探究二、天气播报员过渡同学们平时我们通过什么方式了解天气的呢？学生：手机app和网页来观看天气预报教师展示天气播报员图片：中央台的天气预报员在全国人民面前指点江山，特别威风，大家想不想也像他们那样为大家播报天气？我们先了解一下天气符号。卫星云图：风向-风的来向：风向标由风杆、风尾或者风旗组成，每道风尾表示2级，一共3道，则表示六级。自风尾沿着风杆指向尽头，表示风的来向，

4、采用形象比喻的方式，风向比喻成“射箭”，箭从何方射过来看作风从何方吹来。即学即练：人们常用“喝西北风”来调侃生活的窘迫，那么如何用风向标来表示西北风4级呢？学生上台展讲，检验学习效果。常用的天气符号学生：看PPT上“常用的天气符号”找规律，35秒定时看谁记得快闯关游戏：以小组为单位进行闯关，选择一个动画人物，回答其背后的天气符号所代表的天气现象4.挑战主持人播报天气展示天气预报图，学生上台播报。探究三、我们需要洁净的天气过渡在日常生活中，人们不仅注意每日天气的变化，而且越来越关注每日的空气质量，那怎么来衡量空气质量呢？教师：展示全国空气质量日报图和播放雾霾天气的视频。引出“改善空气质量，保护大

5、气环境”主题。小组合作探究：成都小市长献计献策为了我们生活在蓝天白云下，结合PPT图片，为保护大气环境请你给成都市民献言献策。课堂小结 今天我们了解了天气和气候区别，学会了如何播报天气预报，同时还知道了空气质量的表示方法，我们希望有一个好的天气，但我们更希望有好的空气，保护环境，人人有责。检测反馈 学生快速完成问题解决检测单。思考运动会推迟的原因，学习生活中的地理。完成“问题导读”部分对比分析“天气”和“气候”区别天气和气候区别，即学即练学生观察卫星云图，回答问题。学以致用：西北风表示方法快速记忆常用的天气符号，小组进行闯关游戏。模拟天气预报主持人播报天气预报。小组合作探究校园“运动会”作为导

6、入，用学生熟悉的校园生活作为素材，并可拉近教学与生活距离，激发学生学习兴趣。培养学生自主学习的能力通过采用表格进行总结对比和“辨一辨”活动让学生进一步懂得如何区分天气与气候。通过定时记忆大比拼进行快速记忆，闯关活动，活跃课堂氛围。学生挑战主持天气预报，学以致用认识到我们目前空气质量的现状，意识到保护环境的必要性。通过讨论达成共识，保护环境从我做起总结提升，培养学生知识迁移联系能力，深化提升。板书设计 教学反思本课教学以“自导式课堂教学”为主，本课以3个探究活动为主线贯穿本课，培养学生的自主学习能力和小组合作探究能力。本课游戏挑战环节多，学生积极性高，课堂氛围较好。2.本课以生活中的事例（天气，天气预报，空气）贯穿本课，让每一