初中地理人教七年级上册（2023年更新） 地球和地图地理教学设计

1、第三节 地图的阅读 成都天府新区煎茶中学 付菊林学情分析教学目标1、通过对中华人民共和国地图的分解认识，让学生了解地理是会说话的，以便为学习地图的三要素做准备。2、通过分解地图的三要素，使学生能够初步认识、理解比例尺的概念、公式、表达形式等，并根据比例尺将其换算成实地距离，能够理解比例尺大小与实际范围、内容详略的关系，以培养学生有意识有目的地选择地图的习惯。3、通过分解地图的三要素，使学生能够在地图上运用经纬线或指向标来确定方向，正确识别常见图例，初步培养学生阅读地图的能力。4、利用几种常见的地图让学生直观地认识不同的地图的特点，使之学会根据不同的需要选择不同的地图，以便查找所需的地理信息，养

2、成在日常生活中使用地图的习惯。5、通过地图种类知识的学习，使学生知道利用查找资料并进行相互交流来了解电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。教学重难点1、教学重点：地图的三要素；比例尺的公式、表达形式、与实际范围和内容详略的关系；方向的三种形式；熟悉常见的图例；掌握地图的种类。2、教学难点：识别比例尺的三种形式，并能利用图上距离来计算实际距离；能理解比例尺大小与实际范围、内容详略之间的关系；能利用指向标或经纬线准确地判断地图的方向；能根据自己的需要，合理地选择适合的地图。教学方法讲授法、谈话法、读书指导法、演示法、练习法、实习法教学媒体自制多媒体、几种地图（中华人民共和国地图世界政区图世界地

3、形图成都市区图中国交通路线图人民公园导游图）教学课时2老师活动学生活动设计意图我的修改第一课时导入读多媒体展示的中华人民共和国地图，谈谈直观感受。（老师引导：颜色的作用，国界、省界等图例，左下方的比例尺，海洋、陆地等都可以跟学生简单提一提。时间控制在3分钟以内）（“好多种颜色”；“有点乱”；“能看出某个省”；）以学生相当熟悉的中国地图来引入，拉近书本知识与生活的距离，利于激发学生探究的积极性和学习的主动性。预习安排学生在3分钟内预习教材P16-18第一个标题的内容，包括正文、图片和活动题，带着以下问题：地图的三要素，比例尺的概念、公式、表达形式和计算，如何确定方向预习中就告诉学生重点和难点，让

4、学生主动地在教材中寻找答案，培养学生自主学习的习惯。一、地图的阅读根据图和P17第一段的内容，回答：什么叫比例尺？比例尺的计算公式？如何计算图上两点的实际距离？多媒体展示三种比例尺都有的地图（北京市地图和中国地图），并分类呈现出来，要求学生填入不同的形式：（强调数字式要求单位统一为厘米！）多媒体继续展示并提问：这两幅图哪幅图表示的区域范围比较大？这两幅图哪幅图反映的地理事物更详细？图幅面积相同，判断比例尺、实际范围、内容详略间的关系。（老师引导学生总结）多媒体展示指向标地图和经纬网地图，让学生试着做一做。（不管对或不对，先不做评论。进入“方向”相关知识的讲解。）多媒体展示判断方向的三种方法（常

5、规法、指向标法、经纬网法），并进行详细讲解。（强调：常规法是判断方向的基础方法；指向标始终指向北方，以此为准来确定另外三个方向）多媒体展示常见的图例，让学生结合教材了解部分图例如何得来。引导学生完成教材P19活动2。（体现比例尺、方向、图例。至于是否精确不做更多要求）学生根据预习来回答书本上有的知识，并做上符号。（如果直接问学生很难回答，但分开来，学生一般还是能回答。但总结起来尚需老师把思维理顺。）安排学生完成教材P22活动1。学生会有意想不到的表现的。当然毕竟是初一，空间思维能力和抽象思维能力还是不够。回到刚试练习的题中，让学生再做一遍。易错且最常用的先提出来，学生会更乐于掌握。学生可能不知

6、道如何入手，可以进行适当地提醒，课下再自己完善。有目的地自主预习，可以培养学生独立预习、思考的能力，并引导学生图文结合找答案，利于提高学习的效率。实际的地图上把问题分解开来一个一个的回答对初一的学生而言更容易，同时也是培养学生分析和综合的思维能力。总结之后学生不一定真的掌握，必须给以一定的练习。一样的图和题，学生自己独立来完成，就要看学生知识搬家的能力了。从试练习中学生自己会发现自己哪个地方存在问题，讲授过程中就会择重点仔细听。有练有讲学生听课的效率会更高。错了之后再来听讲解，学生会迅速明白自己错的地方，也就更容易掌握错的原因和该如何做。虽然常见，但对于初一学生而言，一下子全掌握，必然会增加负

7、担。先掌握山峰、洲界、国界、河流等也可以为后面的教学打好基础。实际操作才能体现学生知识掌握的情况，也才能加强对知识的综合巩固和运用；也可以培养学生动手的能力。作业布置完成教材P18活动1和活动2。教学板书一、地图的阅读1、三大要素：比例尺、方向、图例2、比例尺概念：表示 距离比实际距离缩小的程度表示形式：线段式、数字式（单位！）、文字式大小比较比例尺的大小就是分数的大小 图幅面积相同，比例尺越大，表示的实际范围越小，内容越详细；反之，则实际范围更大，内容更简略。2、方向：三种方式常规法：“上北下南左西右东”指向标法：指向标始终指向北方经纬网法：经线指示南北、纬线指示东西3、常见图例教学反思老师

8、活动学生活动设计意图我的修改第二课时回顾针对上一节课的知识点提问：1、地图的三大要素是什么？2、比例尺的三种表达形式是什么？3、知道某图的比例尺是1:6000000，两地的图上距离是5厘米，请问两地实际距离是多少？3、判断地图的三种方法是什么？请同学给出教材P18活动1答案。分享同学们完成的教材P19活动2的学校平面图。按学生课堂的表现进行抽问，重点抽查上课不在状态和笔记不认真做的。关于活动2，由学生自愿提供，用实物投影仪进行展示，对平面图的三要素进行评判，老师进行简要的点评，重点是认可，不足之处简单提出。要注意语气和用词，以免挫伤学生的积极性。温故知新。对前一部分知识进行简单的回顾以便温故并

9、知新。完成上节课留下的活动题，一方面是让学生明白知识需要课下巩固，一方面也是复习知识的过程。检测学生课下是否会主动完成作业。预习安排学生预习教材P19-21。预习时注意：（预习时间可长一点，重点由学生自己完成）1、地图的种类有哪些？2、知道地图的历史吗？3、应该如何选择适合的地图？4、试着做一做教材P22活动2。提醒学生带上笔边预习边做记号，自己试着学习第二部分。第二部分重在运用，书本知识较少，难度不大，可借此机会培养学生自学的意识和习惯；也可培养学生自己想办法解决问题的能力。另外，大量的阅读材料可以增长学生的见识，拓展学生的视野。二、选择适用的地图展示以下地图：世界政区图中华人民共和国地图中

10、国地形图成都市区图中国交通路线图人民公园导游图讲解：这些是常见的地图种类。当使用目的不同时就要按目的选择不同的地图。比如，要了解中国在世界的位置，可选择世界政区图。如果要了解四川在中国的位置，可选择中华人民共和国地图。如果想知道中国地形的特点，就选择中国地形图。如果想周末进城玩，那就该仔细看看成都市区图，可以找到交通路线，也可以找到有名的吃的或者是逛的地方。还想去观赏慢慢变黄的银杏的话，就要找一份人民公园导游图，做好详细的准备，以免错过某些经典的景点。还要注意不同的地图比例尺不一样，反映的地理事物详略程度也有差异。所以还要考虑地图的比例尺。结合教材P20、21内容，由学生讲讲对地图的认识。（老

11、师要迅速退下来，做一个旁听者。本环节时间控制在10分钟以内。）结合教材P22活动2 来体会如何选择不同的地图。由学生来给出答案，老师进行点评。很多学生的眼界其实很广的，这种情况下应该把时间给这些有此专长且愿意讲的同学，同学之间可以相互补充，也可以相互讨论。地图的种类对学生而言比较生，先让他们了解了常用的几种地图后，学生再来完成本活动会更得心应手，理解起来也容易。学生接触的知识远比书本上的更多也更能激起他们学习的自主性和积极性。当时间宽裕、知识性不强时把课堂交给学生，足以体现学生课堂的主体性，同时也是师生互动、互换角色的良机。小结用板书的方式对本节内容进行知识点的串讲，再次提醒学生本节的重点和难点在比例尺和方向。并留出5分钟左右时间给学生自己巩固复习。学生跟着回顾本节知