初中地理人教七年级上册（2023年更新） 地球和地图《地球的运动-自转》教学设计

1、地球的运动自转教学设计都江堰市七一青城山学校 魏江一、教学分析（一）课标和教材解读1、课标解读：本节内容的相关课标要求是：“用简单的方法演示地球自转，用地理现象说明地球的自转”。这要求课堂重视学生的动手动脑能力，通过阅读理解自转相关内容，然后动手演示，深刻认识地球是怎样自转的。并在演示的过程中说明自转产生的现象。2、教材解读：“地球和地图”部分是地理学习的基础内容，而地球的运动内容是在学习地球与地球仪基础上设置的，起着承上的作用。本节内容简单易懂，教学中注重引导学生去探索地球运动的规律和产生的影响。（二）学生情况分析七年级学生由于年龄小，空间想象能力较弱，但好奇心强。因此教学中多设计活动，注重

2、培养学生的参与意识、主体意识、创新意识。设置一些具有启发性的问题，尽可能为学生创造动口、动脑的机会，帮助学生提高思考问题、解决问题的能力，形成参与性、开放性的教学课堂。（三）教学目标1.知识与技能：掌握地球自转的概念及特点；理解地球自转产生的地理现象。2.过程与方法：通过用地球仪演示，使学生了解地球自转的概念、方向和周期，理解地球自转产生的地理意义。3.情感、态度与价值观：让学生初步形成对地球运动的好奇心和探索心理，树立科学的宇宙观和世界观。（四）教学重难点重点：地球自转的定义、方向、周期和地理意义。难点：由于地球的自转所产生的地方时差和昼夜交替。（五）教学准备地球仪、地图册。二、教学实施（一

3、）教学环节导入新课：今天上课这前，老师想请教大家一个问题：地球真的在动吗？有没有持否定答案的？看来大家的观点很一致，那你们怎么证明地球在动？我们不妨开一个脑洞：假如有一天你穿越回到了古代，怎么向身边的古人解释地球在动？（学生讨论回答） 好的，大家说了一些理由，但是都没有说服我，今天，我传授给大家一个能够直接感受地球在动的秘诀，这可是我研究多年所得，等会请大家严格按照我的要求去做，全程禁止讲话，千万不要错过这具有历史意义的时刻，现在请听从我的指令：全体起立闭上眼睛把右手放在心脏位置举起左手掌心向前，保持30秒，接下来就是见证奇迹的时刻！好的，请坐下！请感受到了地球在动的同学上台来分享！难道没有一

4、个人吗？哦，那我就放心了，因为根据我多年研究得出了一个结论：如果一个人有一天能够感觉地球在动，意味着他即将要去见上帝了！讲授新课：好的，刚给大家开个小玩笑！那么究竟有没有人能够直接证明地球在动呢？答案是有的，我们一起来看一下这位伟大的科学家。傅科用实验让我们直观地看到了地球在运动，不得不承认，老师与他还是存在一定差距的！我们已经知道了地球在运动，那她是怎样运动的呢？这就是我们今天要研究的问题：地球的运动（自转）活动1：请同学们先阅读课本11页，分别从旋转中心，方向，周期等方面了解地球的自转，然后小组讨论演示地球自转，等会请一个小组上台来给全班演示讲解。教师讲解：演示之前同学们先观察一下地球仪的

5、摆放，我们一般是选择从北极上空来俯视地球，我们称这为上帝视角，各位上帝请注意，从你们的角度观察地球，我们看到地球有点“不正经”，他是倾斜的，向什么方向倾斜呢？（向东）接下来我们掌声请一个小组的同学上台来当小老师，演示并讲解地球的自转！学生上台讲解演示教师点评补充：非常棒，请送给他掌声！（鼓掌），刚刚这位小老师讲到地球自转的方向是自西向东，但我们从不同角度看，描述会有上点差异，比如我们从极看，是逆时针旋转，从南极看是顺时针旋转，这只是描述方式有差异，地球自转的方向始终是自西向东。（教师演示）过渡：我们已经清楚地了解了地球的自转，那么自转会产生哪些自然现象呢？活动2：我们身边有一最普通自然现象，自

6、我们记事以来，我们就知道白天过了是黑夜，黑夜过了是白天，周而复始，谁能解释这是为什么呢？请大家阅读课本然后小组讨论，等会上台来讲解。学生上台讲解演示教师点评补充：刚刚这个小组的小教师讲解非常到位！给他们点赞。我们看课本上有一句话，地球是不透明的，那假如地球是透明的会有什么后果？假如地球不自转又有什么后果？学生讨论回答，教师点评（略）教师讲解晨昏线：在图中，有一条晨昏线，其实这是两条线晨线和昏线，怎么区分呢？由黑夜白昼是晨线，由白昼黑夜是昏线。过渡：江哥有一个爱好篮球。我最喜欢看NBA（美国篮球联赛）和CBA（中国篮球联赛），今年我很幸福，因为我最喜欢的两支球队都获得了冠军，广东队和湖人队。但是

7、有一个奇怪的现象，这两个联赛时间是不一致，NBA比赛一般在上午，CBA比赛一般是在晚上，这是为什么？活动3：请同学们小组讨论，并用地球仪演示讲解时差产生的原因？学生上台演示讲解时差。教师点评补充：一天中越靠东的地方，越先看到日出，时间就越早！那我们知道地球是一个球体，怎么确定哪里是最东哪里是最西呢？学生讨论回答（略）教师讲解：以180经线作为最东最西分界线，称之为国际日变更线，我们翻到课本最后一页地图，我们发现国际日变更线有一定弯曲，这是为什么？学生讨论回答：因为日变更线不能穿过同一国家。过渡：今天我在办公室听到一位老师发出感慨说到：今天太阳从西边升起来了，我们班的某某同学第一次按时交了作业!

8、(因为这位同学平时基本不交作业），我们用太阳从西边出来表示一件事很难得，不可思议！因为我们的太阳每天从东边升起，西边落下，这是为什么呢？活动4：请同学们小组讨论，学会用地球仪演示太阳东升西落。学生上台演示讲解太阳东升西落。教师点评补充教师总结：好的，今天我们一起探究了地球的自转，知道了自转是围绕地轴旋转，方向是自西向东（北逆南顺），周期是一天（24小时），自转产生了昼夜交替、时差、太阳东升西落。现在给一个问题让大家自由讨论：如果地球不自转，我们将面临什么？学生讨论回答（略）教师补充：我小时候听到过很多次关于世界末日的传言，其中有两次我印象深刻，一次是2000年传言地球要毁灭，一次是2023年，说实话，这两次我还是很期待的！因为我一点都不相信，如果从地理角度来解释的话，就是当有一天地球不想动的时候，才真的是世界末日！所以有一句话“生命在于运动”可能从地理角度解释更合理！在这里告诉大家一个可怕的事实，