四年级科学教案 分离食盐与水的方法

1、库车县第十三小学教学设计方案年（班）级四年级时间主备人包东晓学科科学课题分离食盐与水的方法第（7）课时科学概念：1、食盐融于水的变化过程是一个可逆的过程。三2、了解海水晒盐的方法。维过程与方法：目1、初步经历探究性实验“食盐从浓盐中析出”的研究活动。标2、会用观察方法比较盐的结晶与食盐的相同点和不同点。情感态度与价值观：1、体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。2、意识到溶解在人们生活中应用的广泛性。教学重点1、掌握用加热的方法分离食盐与水。2、掌握酒精灯的正确使用方法。教学难点了解食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。教学准备为小组准备：食盐的饱和溶液、蒸发皿、铁架台、石棉

2、网、酒灯、火柴、废物盘、湿抹布、清水。教学过程与方法教学环节教学活动设计意图德育渗透一、提问导入四年级学生年龄小，活动课堂的动手能力要差一些，但他们有较强的学习兴趣和求知欲望。经过观察老师的演示实验操作过程，会对他们的自主学习和协作有一定的帮助，学生学习的能力经过一段时间锻炼会有较好的改变，并有较好的课前预习和搜集资料的习惯。但在活动中还需要教师多给予一定的引导。一、导入。提问：1、平时你们洗的衣物是怎样让它干的？2、煮菜煮得很久了锅里有什么变化（特别是水，使学生能进行逆向思考、讨论、交流个人的见解，为下一步实验做热身。二、实验操作：用加热的办法减少浓盐水中的水分三、拓展活动水以外的东西呢）？

3、3、一半盆浓水被太阳晒久了水没了而盆边还有什么？二、实验设计同学们，水能溶解食盐，那溶解在水中的食盐还能从水里分离出来吗？怎么分离呢？你们有方法吗？（板书：分离食盐与水的方法）(1)给浓盐水（水底有未化的食盐）做液面标记，加入水搅拌，使食盐完全溶化。食盐和水会一让学生了解起蒸发吗？一种方法。(2）让学生观察后，进行逆向思考，把盐水放培养学生对在窗台上，让水分蒸发减少后，当杯子里的水实验器材的面降到原来的刻度时，已溶解的食盐会怎么样?认识能力。（3）如果杯子里的水一天一天地继续蒸发减培养学生观少，直到水全部被蒸发掉，原来溶解在水里的察能力培养食盐会怎样呢？食盐会随水一起蒸发吗？还是学生的观察会留

4、在杯里？能力和语言1.讲解：用蒸发的方法，使水分减少很慢。我表达能力。们还可以用酒精灯把水加热的方法，来加快水让学生在交分的蒸发，看一看溶液中水分减少后食盐的情流中，对知况是怎样？识更深的理2出示实验装置，介绍各部分名称。（蒸发皿、解.（石棉网、酒精灯、三脚架）3教师演示实验操培养学生的作，学生观察。讲解酒精灯的使用方法和注意思考能力，事项）对知识的理4学生编写观察报告解1.浓糖水中的糖能从浓糖水中分离出来吗？2.那么怎样能从海水中得到盐呢？生活中的盐是怎样得到的？想象海水晒盐的工艺过程。了解海水晒盐的工艺过程。思考：食盐溶解在水中加热后，食盐不会随水分一起蒸发掉.刚才我们通过加热从盐水中提取出了盐。那么，总结知识点我们生活中的盐又是从哪里来的呢？人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。作业设计课后观察生活中的溶解