初中地理人教八年级上册（2023年更新） 中国的自然环境长江

1、2、3教学内容教学章节河流八年级教学课时教学年级第二课时教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能1、掌握长江源流概况；2、记住长江干流流经的省区和地形区；3、知道长江的水系构成（支流以及湖泊）和上中下游的划分；4、理解长江在水能、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状。过程与方法1、通过读“长江水系图”学习长江概况，掌握学习河流概况的方法；（教学生从描-摹-绘来入手掌握学习地图的方法）2、通过读“长江水系图”和“长江干流剖面图”，分析长江水能丰富的原因及位置，理解长江“黄金水道”的航运价值。情感与价值观通过对长江利用（水能和航运）的分析，培养学生的民族自豪感和民族自信心，

2、加强建设祖国的责任感与积极性；并使学生树立正确的环境观、可持续发展观，有科学合理利用自然资源的意识。教学重点长江概况；长江的利用教学难点长江水能丰富的原因教学课型新课教具准备多媒体课件 学生准备临摹纸 两种以上色彩笔教师活动学生活动设计意图教学过程设计导入：出示本次课的教学目标板书：长江-中国第一大河播放长江之歌给学生视听震撼讲授新课新课教学:以数据引导学生分析说出长江是我国第一大河的原因。出示长江流域水系图并给出问题（课件展示补充完整）教师指导读图板书：概况1.发源地：（区分地形区，山脉，省级行政单位）-歌词雪山 东海（注入） 教师板图干流 2.主要流经的省区(11)青藏川（穿）云渝鄂（遇恶

3、），湘赣皖（想干完），苏沪（速护）巩固小结：检查课堂记忆效果（P49活动1）3.主要流经地形区、气候区（亚热带季风气候）过渡：降水丰沛，水系发达。支流以及湖泊： 板图支流以及重要城市5.上中下游的分界点（红笔标注）可适当分析各段特征（为后面治理铺垫)利用各段分析水文特征以及各段的利用.水文特征（流量大，无结冰期 落差来分析）穿插在利用中讲解过渡: “我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”引出长江的利用价值：发电、航运、旅游、淡水养殖、供水。下面我们下来学习第一个功能发电上游板书：二利用水能的宝库-电站（葛洲坝和三峡）-原因提出问题:长江流经我国地势的几级阶梯教材P46：

4、“我国水能的蕴藏量为亿千瓦，长江水能蕴藏量为我国第一位，雅鲁藏布江第二，长江的水能占全国的1/3，占可开发利用水能的一半以上。”课件展示图讲解分析：落差最大-源头-宜宾（上游）中游（弯曲）-荆江-裁弯取直过渡：在对三峡学习了解观看三峡的图片中的运货船引出长江的另外一个功能航运。中下游（黄金水道）板书：利用2.黄金水道得出：长江提供便利的水运，使的长江流域成为我国经济发达的地区，在我国内河航运有着举足轻重的作用。通过课48页图 长江航运图，以及相关数据（投影展示：长江干、支流通航里程达7万余千米，货运量占全国内河货运量的60%。）引导学生学习长江的航运价值，理解黄金水道的重要意义其它（旅游，水源

5、，养殖业.)小结：结合板图，课标，回顾课堂练习（课件展示）小结：自己梳理本节重点，同时绘制简单的长江示意图课堂练习：练习册熟悉学习目标用数据说明长江是我国的第一大河。读教材45页图，找出老师板书的相关问题的答案，并展示。在教材上相应的位置做标记。（课堂有意记忆）发源地：（黑色笔圈注）主要流经的省区（黑色笔描绘干流）强化记忆并独立完成教材P49活动1主要流经地形区、气候区支流：（红色笔描绘）1分钟记忆长江的主要支流小结巩固：用临摹纸描出长江干流，支流，重要城市，湖泊（先描- 交叉再填）抽生回答上中下游的分界点（红色笔圈注）水文特征（穿插在利用中进行）学生再次巩固对水文特征的了解和分析通过数据较能

6、直观的认识长江的水能情况水能宝库看图得出：流经地势三级阶梯阶梯交界处河流落差大，水能资源丰富，可以用来发电。通过剖面图的直观分析（落差、水文特征、水能关系），在教材图中找出长江干流的主要水电站。活动：学生观察中游特点给出荆江位置治理（裁弯取直）读教材相关内容，理解黄金水道的含义学生自己思考学生自己绘制的图上填注完整相应内容如有时间，可让学生自己梳理本节的重要知识点简单绘制长江示意图并填注激发学生学习地理的激情（身边人）歌词播放、图片展示，触动学生的多种感官器官，激发学生的学习兴趣。(一段)掌明确长江的概况（从“描”入手学地图）情景记忆法（提高效率，激发兴趣）培养读图分析的能力，同时培养学生认知地图的方法，提高课堂效率从“临摹”入手教学生学地图引入竞争机制，激发学习欲望，培读图分析能力。学生自主读图，有利于空间概念的建立。让学生由浅入深理解上游的水能丰富(水能宝库)的原因。同时提高读图分析能力。通过对水能丰富原因的认知和分析学生提高综合分析归纳 能力，突破难点学生自己归纳长江的航运价值（黄金水道）拓展思维巩固培养学生归纳能力再次巩固本节内容，同时从“