初中地理人教八年级上册（2023年更新） 中国的自然环境 第二节 气候教案_第1页
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初中地理人教八年级上册（2023年更新） 中国的自然环境 第二节 气候教案_第3页
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文档简介

1、第二节 气候 教学设计第一课时（气温）教学目标（一）知识与技能1.运用地图说出我国气温的分布规律，初步分析影响气温分布的基本因素。2.读图了解我国主要的温度带，指出不同温度带的农作物熟制。3.了解我国气温南北差异对生产和生活的影响。（二）过程与方法1.通过气温分布图的判读，掌握正确阅读等温线图的方法。2.通过微课视频，了解我国温度带划分与农作物熟制。（三）情感、态度与价值观学会分析气温对人类生活生产的影响，逐步形成顺应自然的环境意识。教学重点1.我国冬季、夏季气温分布的特征。2.我国温度带划分与农作物熟制。教学难点我国冬季、夏季气温特征的形成原因。教 具多媒体课件、南山南视频资料、中国温度带空

2、白图、水果图片（柑橘、苹果、菠萝、桃子、香蕉、哈密瓜、荔枝）。教学过程设计（一）导入新课1.播放视频：南山南歌曲片段。2.导入：歌词“你在南方的艳阳里，大雪纷飞。我在北方的寒夜里，四季如春”形成原因。3.课件展示：学习目标。（二）合作探究1.设置情景，课件图片展示，同时结合课本P30图和P31图。结合地图思考：为什么同为冬季，我国南北方景观差异显著？ 讨论后总结：冬季我国南北温差大2.组织讨论：冬季由南到北气温递变有什么规律？计算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度？为什么有此差距？学生回答后总结：冬季气温由南到北逐渐降低。一月南北温差近50。因为我国南北跨纬度广，加之北方受冬季风影响显

3、著，所以南北温差大找出一月0等温线的位置，其东段与那座山脉和那条河流接近？答：秦岭-淮河（三）突破疑难1.作为一月等温线，其南北两侧有什么差异现象？自身有何地理意义？ 对照课件图片分析，总结秦岭-淮河线的地理意义：a.一月0等温线。b.河流有无冰期的界线。c.亚热带与暖温带的分界线2.阅读图，看看夏季我国的气温分布，看看南北温差还大不大？总结夏季的气温特点 讨论后总结：温差不大。特点：除青藏高原外，大部分地区普遍高温。展示冬季最冷和夏季最热的地方3.过渡：根据气温的南北差异，并结合农业生产实际，我国划分出6个温度带。7.微课展示我国温度带划分与农作物熟制：热带：一年三熟；亚热带：一年二至三熟；暖温带：一年一熟或两年三熟；中温带：一年一熟；寒温带：一年一熟；青藏高原区：一年一熟。板书。3.引导学生在中国温度带空白图中填写6个温度带。（七）拓展延伸1.课件展示：水果的家（柑橘、苹果、菠萝、桃子、香蕉、梨子）。2.提问：这些水果主要产自哪个温度带？3.引导学生演示。4.课件展示：气温与民居。5.展示：房屋结构与气温的关系？以土家竹楼为例分析6.气候与生产生活

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