教案-懒惰虫教学设计（一篇）-捉萤火虫

1、 教案:懒惰虫教学设计（一篇）_捉萤火虫活动目标： 1、初步学唱歌曲，能较自然地唱。 2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。 3、在找“懒散虫”嬉戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。 活动预备： 幼儿围坐成半圆形。 活动过程： (一)、以嬉戏的形式导入活动 1、师：我们来做个嬉戏。我是鸭妈妈，那你们是?(小小鸭) 2、介绍嬉戏的玩法。 师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗?(好) 3、嬉戏：找小小鸭 老师依据懒散虫的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭?它的嘴巴扁，它的毛儿黄，

2、谁是一只小小鸭?(请拍到肩膀的幼儿走在老师的后面。) 老师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀?(小小鸭)那就请你们举起手大声地告知大家我是谁?(引导幼儿举起手大声地说：我是小小鸭!) 师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭!(以同样的方式再进行一次嬉戏。) 师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀?(老师依据节奏边念儿歌边找小小鸡：“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡?它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡!” 老师请最终一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找谁呀?(小小鸡)谁是我的小小鸡? 老师引导该幼儿举起手大声地说：我是小小鸡!(我是小小鸡!) (二

3、)、学唱歌曲懒散虫。 1、老师范唱歌曲一遍。 师：现在妈妈不找小小鸭也不小小鸡了，听听看我要找谁呀?(老师清唱一遍歌曲) 2、通过提问，关心幼儿理解歌词。 师：刚才妈妈在找谁呀?(懒散虫) 师：什么样的人叫懒散虫?(请幼儿自由发言) 师：他的身上哪里痛?(请个别幼儿回答) 师：懒散虫为什么一身都是痛? 师：你们愿不情愿做懒散虫? 3、通过嬉戏找懒散虫关心幼儿记忆歌词 师：现在让妈妈来找找谁是懒散虫?(老师依据节奏边念歌词边找懒散虫)老师找到后问该幼儿：你是不是懒散虫?(不是)那就请你举起手告知大家“我不是懒散虫!”。(引导该幼儿大声地说：我不是懒散虫!)(嬉戏进行一遍) 师：请鸭宝宝们跟妈妈一

4、起去找懒散虫，好不好?(好)老师带领幼儿有节奏的边念歌词边做动作(两遍)。 4、幼儿学唱歌曲。 师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒散虫。(老师带领幼儿边唱边做动作)。 师：刚才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒散虫。(老师带领幼儿边唱边找懒散虫) 师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒散虫。(老师请一幼儿一起边唱边找懒散虫) (三)结束。 师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好? 活动反思： 很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐懒散虫，对我的印象很深，整个活动特别的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发觉现在的自理普遍较差，一方面由于他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍

5、存在事事包办的现象。作为一线的，对进行地、引导是很有必要的。我发觉这个活动中蕴涵着很多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒散虫是不好的;其次部分是创编做个“勤快人”。活动开头部分是边唱边玩“找懒散虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发觉孩子们对懒散虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒散虫不好。 扩展阅读 有用教案画杨桃教学设计（一篇） 每个老师不行缺少的课件是教案课件，预备教案课件的时刻到来了。仔细做好教案课件的工作方案，这样可以避开许多由于预备不足导致的教学事故。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？请您阅读我辑为您编辑整理

6、的有用教案画杨桃教学设计（一篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 一、以唱引读，激起爱好 1.会唱歌吗？你知道有哪些唱歌的形式？ （板书：齐唱独唱轮唱合唱伴唱快唱） 用抢答的形式了解唱歌的形式： 请听题： 以下六种唱法分别是什么唱？ 大家一齐开头，速度全都，一齐结束。 一个人放开声音唱。 分两三批，一批先唱，两拍后其次批唱，再两拍后第三批唱。 一个人唱得比较响，其他人声音放得比较轻。 有些地方大家一齐唱，有些地方部分人唱。 唱的速度很快很快。 2.其实读书也一样，也可以有不同的读。（板书：读。） （板书：画杨桃。） 3.用实物或图片介绍杨桃。 设计意图：朗读不仅仅是理解课文的一种手段，各种不同方式的

7、朗读本身就是一种艺术享受。而唱歌正好与语文朗读有很多共同之处，各种不同唱法可以给朗读作借鉴。 二、初读课文，感知内容 1.养成给自然段画序号的习惯。请给课文每小节画上序号。 2.主伴读全文。（几位朗读力量棒的同学为“主”，其他同学为“伴”。） 3.课文中有几个词特殊难读难记，你们认为是哪几个呢？ 辨析生字： 嘱咐（右下易错） 教导（辨认“诲”和“悔”的音和形） 学习生词：端详、严厉、半晌、和颜悦色。 多音字：教我画画、倒不如、角度、相像。 设计意图：开头接触课文，把朗读实践的好机会留给同学，不以老师的范读来替代。同时结合学习生字词，这是一种具有实效性的支配。 三、速读竞赛（贯口读） 1.试讲：

8、课文讲一件什么事？（画杨桃，我实事求是画，画成了“五角星”，同学们称赞我，老师教育了我们。） 2.画杨桃是哪一部分？（“有一次学校上图画课自己觉得画得很精确。”）竞赛快读（贯口读）。 3.这一段，我们可以用两个词来说明“我”画画的态度。（板书：我的画认仔细真，老狡猾实。） 设计意图：“贯口”，是表演的一种艺术技巧，是演员以很快的速度唱歌、背诵唱词或连续叙述很多事情，一般在不换气或不明显换气的状况下进行。朗读要训练同学的口齿伶俐清楚，贯口读是一种好形式，而且极具竞技性。 四、演读课文，引起思索 过渡：正由于父亲说得很有道理，我才听从了父亲的教导认仔细真、老狡猾实地画。但是，我万万没有想到，当我把

9、这幅画交出去的时候，发生了怎样的事情呢？（有几个同学观察了，却哈哈大笑起来。） 1.安排角色，演读课文。指名一朗读较好的同学作“我”读课文的介绍性语言。老师做“老师”，其他同学自由作另外角色，并自选文中的台词和各种笑。留意文中规定的动作神态都要表现出来。 2.角色交换再演读。老师作“我”，一同学做老师，其他同学可以选课文供应的台词，更可以自己创作相应的台词。 设计意图：表演读是同学“喜闻乐动”的好形式，又是潜移默化理解词句意思的好途径。通过两次演读，两次情境再现，同学对各种对象的表现有了真实的感受。 五、课内作业 1.选词填空：严厉、严格，教导、教育。 2.积少成多：写带有“看”、“想”意思的

10、词语。 其次课时 一、语态想像（填空读） 1.引入：谈论画画是哪一部分？这些话大部分没有交待谁说的，如，“杨桃是这个样子的吗？”究竟是谁问的？请说理由。（从后面老师的话语可以看出，老师是不会这样问的，确定是同学问的，而且是无疑而问，带有称赞的味道。） 2.区分角色。后面这些对话又是谁说的呢？（在对话的后面注明角色。） 3.语态想像。这篇课文的对话很有特点，既没有交代说话人，更没有描写说话人的动作神态，但是，我们可以想像出当时的情景，说话人是怎样的动作神态。请连续在话语后面注明神态动作的词语。例： “杨桃是这个样子的吗？”（有个同学怪声怪气地问。） “倒不如说是五角星吧？”（有个同学取笑说。）

11、4.领悟写法。写人物的对话有多种方法，省略说话的对象和说话时的动作神态，有时效果会更好。但有个前提：读者不会误会。因此，还可以用分行排列的形式来区分。 设计意图：省略说话的对象和说话时的动作神态，是本文写法上的一个重要特点。以上支配，一方面是领悟课文意思的需要，一方面也是训练同学的多元想像，同时为学习写人物的对话打一个基础。 二、主旨领悟（背诵读） 在谈论杨桃画得像不像的过程中，老师的神情态度值得我们留意。 1.重点解读“严厉”、“半晌”：想像一下，老师为什么神情严厉？在这“半晌”缄默的时间里，老师心里会有些什么想法？（对随便称赞别人的孩子的不满；要想方法教育孩子；知道这些同学没从“我”这个角

12、度来看杨桃） 2.理解老师说的那段话。老师的神情有了怎样的变化？这段话中你觉得最重要的是哪句话？（“我们应当信任自己的眼睛，看到的是什么样的就画成什么样。”） 板书：老师的教导是什么样，画成什么样 3.朗读、背诵这段话。 4.主旨领悟：老师是个擅长用小事来教育同学的人，还有谁也是这样的人，他是怎样说的？（齐读第一段。） 板书：爸爸的嘱咐是什么样，画成什么样 5.加深印象。齐读最终一段话，理解“教导”、“受用”的意思。 设计意图：通过老师的话与父亲的话的对比消失，运用背诵的手段，让同学明白话中重要语句的教育意义，感知课文前后呼应的特点。 三、多元拓展，深化意义 1.学了这篇课文，你读懂了些什么？

13、请沟通。 （同学可能会从以下方面沟通：词语意思；课文写法；教育意义。） 2.道具迁移。当有同学沟通到画画要“看到的是什么样的就画成什么样”时，顺势迁移，用茶杯、眼镜、手指等作为道具，画成特殊角度的简笔画让同学猜，然后实物观看。 3.同学沟通的教育意义可能还有：不要自以为是；凡事要亲自动手才能获得真知；小事中也有做人的道理。 有用教案漂亮的家园教学设计（一篇） 教案课件是老师需要细心预备的，每位老师都应当他细设计教案课件。有了完善的教案课件，这样可以避开许多由于预备不足导致的教学事故。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？为满意您的需求，我特地编辑了“有用教案漂亮的家园教学设计（一篇）”，信任能对大

14、家有所关心。 活动目标 1.在看看、说说、做做中初步了解一些漂亮的安康风光。 2.尝试用科学的记录方法表示自己的想法。 3.激发要爱护环境的意识并萌发喜爱家乡的情感。 4.培育探究自然的爱好。 5.充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动重难点 活动重点：在看看、说说、做做中初步了解安康风光。激发要爱护环境的意识并萌发喜爱家乡的情感。 活动难点：学习用做科学的记录方法表示自己的想法。 活动预备 1.彩笔、记录表格人手一份。 2.小鸟的手偶一个。 3.多媒体课件。 4.小红旗人手一面。 活动过程 （一）开头部分： 一、创设情境：小鸟求救 1.小伴侣们，你们看小鸟哭了！ 2

15、.让幼儿看:小鸟哭着说：我没有家了,请大家帮帮我好吗? 二、幼儿关心猴子找家 1.小鸟为什么没有家呢？让孩子们争论 2.你们能不能关心小鸟呢？ 3.那好，请你们把想出来的方法用标记记录出来，看谁的方法最多。 4.让孩子们分组画标记，想方法关心小鸟。 （二）基本部分： 一、让幼儿说说谈谈自己的好方法 1.请你们把自己的好方法说一说 2.让幼儿说各种各样的方法。 3.你们可真棒，想出了很多好方法。 二、进行环保教育，同时介绍漂亮的安康风光 1.小鸟喜爱生活在环境美丽的地方，那它喜爱生活在安康吗？为什么？ 2.让幼儿说出各种缘由。 3.放VCD，介绍漂亮的安康。 4.我们安康还有许多漂亮的地方，你们

16、知道吗？ 5.让幼儿说出自己去过的旅游景点。 6.我这里也有一些漂亮的风光，我们一起来看看吧！ 7.让幼儿了解一些漂亮的安康风光。（放课件） 8.这么漂亮的家乡，也有一些地方受到了污染，让我们来看一看。 三、争论：环境患病到污染怎么办？ 1.让孩子们争论：这里缺少了什么？为什么会没有游人呢？ 2.为什么会变成这样呢？我们应当怎么办呢？ 3.让幼儿分组画标记做记录，然后再说一说。 （三）结束部分： 1.从今日开头，你们情愿当环保小卫士吗？ 2.那老师给你们发个小红旗，我们一起去宣扬，告知大家要爱惜环境，爱护小动物。 3.走，动身吧！ 活动延长 我们应当怎样做好环保小卫士？ 有用课件:漫步教案（一

17、篇） 一般给同学们上课之前，老师就早早地预备好了教案课件，预备教案课件的时刻到来了。只有将教案课件写好，这样才能达到预期的教学目标。你是否正在动笔写一篇教案课件吧？以下是我为大家收集的“有用课件:漫步教案（一篇）”盼望能为您供应更多的参考。 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。 3、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感，懂得“孝敬父母，敬重老人”。 4、学习课文“以小见大”的写法。 【教学重点】 1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 2、体会三代人相互体谅、相互挚爱的朴实纯真的亲情。 【教学难点】 1、在朗读中发觉美、品

18、评美，逐步提高赏读美文的力量。 2、理解“我”对生活的使命感。 【教学用时】一课时 【教学设想】 一、创设情景，导入新课 多媒体出示：伴随着轻悠的钢琴曲爱的协奏曲(理查德克莱德曼演奏)(背景音乐)，在春光烂漫的田野上，一家人在兴奋地漫步(背景画面)。 老师朗诵：诗歌漫步(多媒体显示) “漫步的时候 /我走直路 /儿子却有意 /把路走弯 我说 /把路走直 /就是捷径 儿子说 /把路走弯 /路就延长” 请同学看画面，回忆与家人漫步的情景，并说说留在自己记忆深处的漫步时的精彩瞬间。(23名同学回答) “今日，我们一起跟着莫怀戚一家人去漫步，去感受他这个四口之家的浓浓的亲情。”(板书课题、) 二、朗读

19、课文，整体感知 1、老师示范朗读，同学专心感受：“这是一个怎样的家庭?” (听读后，请几位同学谈谈个人的感受)如幸福、温馨、和谐、和美等。 2、同学有选择地朗读课文语句，老师指导。 试一试，将文中最能体现亲情的语句找出来，读一读。你能读出其中浓浓的亲情吗? 3、复述内容 请一二名同学以小男孩的身份来复述课文内容，其他同学点评。 4、师生共同理清文章的基本线索。(以小男孩的身份) 爸爸劝奶奶漫步全家人一块漫步走大路与走小路的分歧奶奶依从了“我”在不好走的地方，爸爸背起奶奶，妈妈背起“我”。 三、探讨质疑，感受亲情 1、“在漫步的时候，小男孩一家发生了什么事儿?”同学默读第六自然段和第七自然段，合

20、作探究问题。 (1)在解决分歧的过程中，谁做得最好?你可以看出谁的权力最大?同学找出相关的语句来，画出来，读一读，品一品。 (可以说每个人都做得好，由于爸爸孝顺奶奶，奶奶慈祥亲切，妈妈温顺贤惠，“我”聪慧乖巧。) (“我”家成员之间不存在权力的大小，“我”听爸爸的，爸爸听奶奶的，奶奶听“我”的，妈妈听爸爸的，大家之间似乎构成了一个循环的关系链，那是由于有亲情互亲互爱。) “那么毕竟听谁的.呢?”由“爱”打算，这个“爱”，对晚辈来说，是“尊老”;对长辈来说，是“爱幼”。 (2)在面对分歧时，爸爸为什么“一霎时”“感到了责任的重大”? (爸爸是家庭的顶梁柱，现在“我”与奶奶发生了“歧路之争”，大家

21、都听爸爸的，处理好了，全家高兴奋兴，处理不好，别别扭扭，还会影响家庭的和谐，所以爸爸会“一霎时”“感到了责任的重大”。) (3)文中说“我打算委屈儿子”，是不是爸爸不在乎“我”的看法? (“我打算委屈儿子”并非表明爸爸不爱儿子，只是拿奶奶和“我”比较来看，奶奶年事已高。可见，爸爸非常孝敬奶奶，想尽最大的努力满意奶奶的愿望，这种孝心是难能珍贵的。) (4)绽开想像，体验感受一下，假如爸爸毫不迟疑地依从了“我”走小路，那么，奶奶会怎样想? (5)第七段描写奶奶所看到的小路远处的景物有什么作用? (它写出了春的气息，是春天在呼唤我们，生命在召唤我们，表明白“我”走小路的缘由。) 2、同学集体朗读第八

22、段，思索：为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么严肃其事呢?文章最终说“似乎我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，这是不是也太夸张了呢? (从字面上看，这是形容他们走得当心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特殊是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不行。它实际含蓄地写出了在一个家庭中我们父母的责任，他们特有的心理感受，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。一个“世界”，很有象征和比方意义，突出了我们父母那种肤浅、庄重的感觉，生活的使命感，表现了一家的和谐。一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样?) 3、老师小结 这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力气是

23、无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也肯定会像爸爸一样孝敬自己的父母，这种“尊老爱幼”的传统伦理道德就会像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。 有用范文：陋室铭教学设计一篇 每个老师不行缺少的课件是教案课件，大家在仔细写教案课件了。只有写好教案课件方案，将来工作才会更有干劲！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？以下是我为大家细心整理的“有用范文：陋室铭教学设计一篇”，盼望能为您供应更多的参考。 一、刘诗导入并解题。 “东边日出西边雨，道是无情却有情”、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”刘禹锡陋室铭 让同学介绍“铭”（试一试） 二、感知课文 1、 预备性朗读。（读一读

24、：要求读准、读通 ） 2、 抽读，其他同学找错。 3、 听一听。（强调音节与“读通”） 4、 齐读 。 三、研读课文 （一）疏通文意，理解内容。 1、要求：同桌合作，对比解释读懂课文。（考一考） （二）问题探究 1、利用题目“陋室”与课文最终一句“何陋之有？”的冲突，找出“不陋”的缘由。（沟通） 2、“惟吾德馨”表现在哪些方面？ 3、这些又表现了怎样的生活志趣？ 4、对的这种生活态度你有何看法？ （三）写法探讨 1、以“陋室铭之医室版”引入对本文语言特点、写作方法的探讨。 2、先同桌沟通，后全班沟通。 3、可能提及的写作方法有： 语言：押韵、简练、比方、对偶、朗朗上口，易于记诵。 写法：托物言

25、志托什么物？言什么志？ 结构：用类比引出中心描写（陋室情景）反诘结束，深化中心。 （四）老师总结、补充。 四、背诵积累 1、课堂背诵（方法指导）、默写 2、再次齐读感悟（强调音节） 有用课件:下雨啦教案一篇 同学们有一个生动好玩的课堂，离不开老师辛苦预备的教案，每位老师都应当他细设计教案课件。有了完善的教案课件，才能完成前期设计的教学目标。你不是否正为教案课件而苦恼呢？我特地为大家细心收集和整理了“有用课件:下雨啦教案一篇”，盼望能对您有所关心，请保藏。 一、教材分析 下雨啦这篇课文以清爽的笔调，美丽生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情玩耍玩耍的情景，活敏捷现的展现在读者面前。

26、始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光呈现了一幅人雨交融的“雨趣图”。 二、同学分析： 作为二班级的孩子来说，已经具备了肯定的阅读力量与简洁的分析课文的力量，积累了一些朗读课文的技巧，所以说能够完整地、流利地朗读本课不是件难事，难的是边读边想象雨中的情景，并且能够联系自己的生活阅历有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣，在这方面老师要给与适当的指导。 三、教学目标 学问与技能 1、学会本课“蚂、蚁、搬”等生字 2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、边读边想象情景，体会雨之美和孩子们在雨中的乐趣。 过程与方法目标 1、描述下雨的情景，沟通有关雨前征兆的资料，激发同学对雨的爱好。 2

27、、老师范读、同学自读课文，了解课文主要写了什么。 3、细读课文，结合生活阅历和多媒体课件，想象画面，进行有感情的朗读，体会雨情、雨趣。 情感、态度与价值观 培育同学乐观向上的生活态度，敢于追求美妙的童年，喜爱大自然、喜爱生活。 四、教学重难点 通过课件演示、表演、朗读等，理解课文中消失的词语，了解课文主要写了什么，感受雨之美、雨之趣 , 体会雨中孩子们的欢快，想像孩子们在雨中奔跑玩耍的情景，学会亲近自然。 五、教学过程 (一)课前活动 课件出示 21 课二类字： 蚂蚁 搬家 歪歪斜斜 喝醉 汇合 流淌 石阶 柏油公路 溜光发亮 凉鞋 师：同学们，这是我们今日要学习的课文中生词，上节课我们已经熟

28、悉它们了，大眼睛仔细看，在心里悄悄地认一认、读一读。 (同学读词) 师：真不错，同学们读得这么精确，我们的生字伴侣很兴奋，所以他们要介绍新伴侣给我们熟悉，猜一猜，会是谁呢? (课件出示：天气预报图标) 师：同学们看过天气预报吗?熟悉他们吗?(同学熟悉图标) 师：你们的学问可真丰富，都认对了! 【设计意图】设计再认生字环节，除了达到复习巩固的目的外，为本节课的阅读教学做好铺垫。另外同学熟悉天气图标的嬉戏更能增加趣味性。 (二)谈话导入 师：我们的大自然可真奇妙，它就像一个魔术师，会变换出各种各样的天气。那在这些天气中，你最喜爱那种天气呢? (同学自由回答) 师：老师也最喜爱雨天了。这也正是我们今

29、日要学习的新课文， 21 课下雨啦。(老师板书)伸出小手， 和老师一起写课题。这个“雨”字很好玩，它是一个象形字，里面的就是四个可爱小雨点。 (三)文本解析 1、老师范读，整体感知课文。 (1 ) 师：同学们，先来听老师读读课文好吗?边听边思索，这篇课文主要讲了什么?(师配乐朗读) 【设计意图】老师声情并茂的范读可以把孩子们带入课文情境之中，让同学带着问题边听边思索，然后沟通自己的答案，既可以让同学从整体感知课文的美，也可以熬炼同学的听力和口语表达力量。并且初步学习概括文章的大意 ( 2 )组织沟通：这篇课文主要讲了什么?老师可以最终总结：这篇课文主要讲的是雨前大自然的变化、雨中的美景以及孩子

30、们在雨中欢乐的上学去的情景。(老师板书：雨前、雨中) 2、细读前两自然段，感受雨前情景。 ( 1 )师：同学们，下雨是我们日常生活中很常见的一种天气现象，那么在下雨之前，天空会怎么样?(老师板书：画出乌云)是啊，天阴了，黑压压的云越来越低，这时，太阳哪儿去了? 生：太阳公公躲起来了。 师：这个“躲”字可真好，它给你什么样的感觉? 生：很好玩，我觉得太阳似乎在和我们捉迷藏。 (课件出示：第一自然段) 师：那你能把好玩的感觉读出来吗? (你瞧，三个“了”一起用，让这句读起来更有节奏感。) ( 2 )师：是啊!天上乌云盖，大雨来得快。其实啊，我们不仅可以通过天空的一些变化得知雨的到来，在我们身边还有

31、动物天气预报员呢!请同学们默读课文的其次自然段，找一找写了哪几种小动物。 生：其次自然段中写了燕子、小鱼、蚂蚁。 师：真精确，那谁能说说这些小动物都有什么特别的表现呢? A. 燕子：出示图片 师：我们先来说说燕子吧。 生：燕子拂过树梢。 师：那怎样才是拂过呢?(飞得低，轻轻擦过) B ：小鱼：出示图片 生：鱼儿跳出水面。 师：下雨前，小鱼为什么要跳出水面呢? 生：小鱼要呼吸氧气。 C ：蚂蚁：出示图片 师：小蚂蚁有什么表现? 生：蚂蚁交头接耳地说着静静话：“要下雨了，要下雨了，快搬家，快搬家!” 师：那你知道“交头接耳”是什么意思吗? (鼓舞同学用动作表达) 师：是啊，要下雨了，雨水会灌进小蚂

32、蚁的家，此时小蚂蚁的心情怎么样? 生：小蚂蚁肯定很焦急。 师：你能读出很焦急的感觉吗?(朗读指导) ( 3 )背诵技巧指导： 师：同学们，你们看，大屏幕上留下了这三个词，他们在其次自然段中很重要，它们能关心我们又快又牢地背诵课文，自己先来试一试。 (同学试背，指名背诵) 师：真棒，又快又精确，以后我们就可以用这种记住关键词的方法来背诵课文。 【设计意图】通过表演读，想象画面读，理解课文内容。 3、共性品读，感受雨之美。(三、四自然段) ( 1 )师：说话间，小雨点就落下来了，你听 (雨声)自己读一读课文的三、四自然段，找到自己最喜爱的句子，并说一说理由。 ( 2 )组织沟通： A、不一会儿，滴

33、答、滴答、滴答小雨点落下来了。它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。 师：小雨点落下来了，“滴答、滴答”是什么声音?雨下得是大还是小? 师：引导理解：“它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。” 播放课件，理解句意，指导同学朗读，要读出欢乐的语气。 师：小雨点还会落在哪些地方?你能仿照着课文的句式说一说吗? B、抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。 师：“抬头看天，小雨点连成一条条银线”，景色美吗?(生答)“被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒”你见过喝醉酒的人吗?喝醉了酒的人是什么样的?谁来表演一下? 师：假如你看到“小雨

34、点被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。”是什么感觉?谁能带着这种感觉与动作给大家读一下? C、不一会儿，哗啦、哗啦、哗啦小雨点汇合在一起，变成小溪，在地上流淌着。 师：“哗啦、哗啦”是什么发出的声音?(大雨声) 师：引导同学想象小雨点落在不同的地方，最终汇合在一起的画面。师：你在哪里见过小溪?景色美吗?(出示课件)那么，我们作为生长在城里的孩子，在下雨时能够感受到在山间、田野才能有的那种满意是多么美的一件事啊!你能不能带着这种满意去读这句话呢? D、它冲洁净了石阶，洗洁净了操场，那一条条的柏油公路，变得溜光发亮。 师：小雨点汇合成的小溪哗啦哗啦地流着“它冲洁净了石阶，洗洁净了操场，那一条

35、条的柏油公路，变得溜光发亮”，你见过书中描绘的情景吗?出示课件问：你的心情怎么样? 引导想象：雨水汇合成的小溪除了冲洁净石阶操场和公路外，还会洗洁净什么? ( 3 )是啊，雨能给我们带来好听的音乐，能给我们带来一个洁净、清爽的世界。下雨可真好!我们再来读一读好吗? (指名读三、四自然段) 【设计意图】从同学喜爱的段落入手，调动了孩子们的学习爱好，利用课件这种直观形式，充分调动同学的感官，参加学习、培育同学喜爱读书、喜爱和同学沟通的好习惯。 4、趣读第五自然段，感受雨中之乐。 ( 1 )这么奇妙又好玩的雨孩子们可不能错过。你们看 (播放视频、指名读第五自然段) ( 2 )同学们，雨中的孩子在干什

36、么啊?你们觉得他们心情怎么样? (指导朗读：读出孩子们的欢乐、自由) ( 3 )这让我也想起了自己的小时候，我喜爱雨天，喜爱在雨天不打伞，甚至觉得这样淋浴很潇洒。你在雨中做过什么?你的小伙伴有在雨中做过什么呢?你能用“有的 有的 有的 ”来说一句话吗? 【设计意图】用“有的有的有的”说一句话，熬炼孩子的语言表达力量。让孩子们通过说雨、读雨、赞雨，既可以培育同学养成细心观看生活的力量，又熬炼了口语表达力量。 5、回归文本，感受雨之美，体会雨中趣。 师：同学们，细细的倾听着滴答、滴答的雨声，就像是天籁般的乐曲，在雨幕中，一切都变得清爽、明丽，小雨点们笑着、跑着，和我们一起嬉戏，我们的心情也由于雨而

37、变得更加舒服。我们再次走进这奇妙的雨世界吧! (师生一起配乐朗读全文，再次感悟雨的美，雨的趣) 【设计意图】师生一起配乐朗读全文，回味雨前的情景、雨中之美、和雨中之趣，整体感悟雨的美，雨的趣，同学情感达到高潮。 (四)联系生活，拓展阅读。 师：雨是大自然的赏赐，总能带给我们无尽的遐想，它总是那么布满生气，布满乐趣。对吗?其实，我们的生活也是很丰富的，你在下雨的时候都做过什么?心情怎么样?能说说吗? (生自由回答) 师：在这里老师还有还有一本很有意思的书要推举给大家，书的名字叫七彩下雨天。 (五)课后作业： 1、在“小笔头”中登记雨带给我的欢乐。 2、在“采蜜集”中记录我喜爱的句子。 【设计意图

38、】平常的积累为今后的写作打下基础，养成一个好的阅读习惯。 【有用】鲸语文教案【精选一篇】 教案课件是老师不行缺少的课件，大家应当要写教案课件了。在写好了教案课件方案后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们究竟知道多少优秀的教案课件呢？以下是我为大家收集的“【有用】鲸语文教案【精选一篇】”盼望对您的工作和生活有所关心。 教学目标 1、了解鲸的大小、种类和生活习性等有关学问。 2、给课文分段，归纳段落大意。 3、懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要留意用词造句的精确性。 4、学习本课生字新词。 5、朗读课文 课文第四段写鲸的生活习性是教学的重点。 课文其次自然段写鲸的进化过程，是教学的

39、难点。 课文挂图；生字词卡片。 第一课时 一、启 1板书课题，同学齐读，订正读音（jTng，留意读出后鼻音）。 激发读趣，看了这个课题，你想知道些什么呢？（鲸有多大，鲸怎样睡觉，鲸吃什么，鲸有些什么种类）好，让我们大家一齐来学习这篇课文，学完之后，同学们的这些问题都能得到解决。 2读“学习要求”与“自学程序与方法”。 3明确本课时学习内容：本课时完成“自学程序与方法”一、二和三的部分内容。 【有用模板】位置数学教案一篇 为了促进同学把握上课学问点，老师需要提前预备教案，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件方案，就可以在接下来的工作有一个明确目标！你们了解多少教案课件范文呢？以下是我为大

40、家细心整理的“【有用模板】位置数学教案一篇”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！ 教学目标 1、使同学知道如何依据方向和距离，在图上标出物体的位置。 2、培育同学与同学之间沟通的习惯。 3、培育同学从各种角度思索问题的力量。 教学重难点 使同学知道如何依据方向和距离，在图上标出物体的位置。 教学工具 课件 教学过程 一、新课引入 翻开课本20页其次题图，看一看、说一说 (1)以市政府为观测点，市政府在_方向上，距离是_米。 (2)电信大楼在_偏_的方向上，距离是_米。 (3)工人文化宫在_偏_的方向上，距离是_米。 (4)科技大厦在_偏_的方向上，距离是_米。 (5)银行在_偏_的方向上，

41、距离是_米。 引入：现在同学们都已经学会了看平面图，想不想动手画一张学校的平面示意图呢?今日我们就来学习画方位图(师板书课题)。 二、探究新知 1、学习在图中标出建筑物的位置。 (1)确定校内的四个方向。(东、南、西、北) (2)想一想、说一说校内内各建筑物的位置。 (3)以教学楼为观测点，按要求小组合作绘制方位图。 A校门在教学楼正东方向50米; B图书室在教学楼北偏西30度的方向50米; C后操场主席台在教学楼西偏南40度的方向60米。 (4)小组合作绘方位图; (5)沟通各组绘制方法; (6)比较各种方法，说一说哪种绘制方法更简便、更清晰; (7)介绍画法，指名演示平面图形的一般画法：先

42、确定某建筑物的方向，再确定角度，最终确定距离。 (8)展现和沟通绘制结果：全班评价，查找差距，进行改正。 三、巩固新知 1、完成课本19页例2,小组合作完成;汇报沟通。 2、独立完成课本21页第四题;小组内沟通;集体订正。 四、课堂小结 你认为在绘制方位图时应留意什么? 课后习题 完成课后练习题。 今日教案:礼物教学设计（一篇） 每个老师为了上好课需要写教案课件，按要求，每个老师都应当在预备教案课件。有了严谨的教案课件，同学才能更好地接受各学问要求。要写好教案课件，需要留意哪些方面呢？我特地为大家细心收集和整理了“今日教案:礼物教学设计（一篇）”，供您参考，盼望能够关心到大家。 活动目标： 1

43、、理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人欢乐。 2、学习用句型“邮递员熊伯伯给谁送来了什么”及“我要送给谁什么东西”来进行叙述。 3、通过动物间礼物的相互赠送，懂得关怀和体谅别人 活动重、难点： 理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人欢乐。 活动预备： 故事中小动物和礼物的图片、字卡：新年礼物 活动过程： 一、你收到礼物了吗？ 1、你们收到过礼物吗？什么时候会收到礼物呢？（新年、过节、生日） 2、想一想，你都收到过谁送的礼物，都有什么？ 3、请小伴侣们介绍一下自己最喜爱的礼物。 二、收到礼物真快乐。 1、小伴侣们收到礼物，都很快乐。那新年到了，森林里的小动物有没有收到礼物呢？ 2、老师叙述故事，鼓舞幼儿仔细倾听。 3、请幼儿说说故事中有哪些小动物，它们收到了什么礼物。 4、小动物喜不喜爱收到的礼物啊？但假如这时候小白鹅收到的是游泳圈的话，你们觉的是游泳圈更让它快乐，还是溜冰鞋更让它快乐呢？为什么你们