初中道德与法治人教七年级下册做情绪情感的主人青春的情绪教案

1、七年级下册道德与法治 青春的情绪 教学设计一、教材分析本课是第二单元第四课“揭开情绪的面纱”第一课时“青春的情绪”的内容。第一目是“情绪面面观”，第二目是“情绪的青春色调”。通过分享不同的情绪中的情绪感受，帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性；通过讨论影响情绪的多方面因素，引导学生感受情绪的变化以及情绪给自己带来的影响；引导学生学习、归纳青春期的情绪特点。二、学情分析：学生通过前面相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发

2、展的特点，根据学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调试情绪的方法和技能；在与人交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。三、教学目标：1、情感、态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性；体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。2、能力目标：培养学生正确认识和把握自己的情绪的能力。3、知识目标：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响；了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。四、教学重难点：重点：知道情绪

3、的类型、产生原因和影响。难点：正确认识青春期情绪的特点。五、教学方法：案例分析法、讲授法、合作探究法六、教学过程：导入新课PPT展示两张情表情图片设计游戏“摸盲盒”学生对应黑板图片观察表情。师总结：同学们，在生活中我们通过表情、声调、动作等表达情绪，传递有时语言所不能表达的情绪，那你们了解自己的情绪吗?知道如何把握自己的情绪吗？带着这些问题我们来学习今天的新课青春的情绪。讲授新课环节一、情绪面面观过渡：说到情绪我们要首先了解情绪的含义，同学们，你们觉得什么是情绪？学生：思考回答。提问：那情绪包含几种成分？学生：思考回答。师总结：情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括内在体验、外显表情和生

4、理激活三种成分。课堂检验：抽同学判断成分。合作探究一 ：观视频 说情绪播放视频熊孩子假期延长提问：你能看出视频中一共出现了哪些情绪变化？学生：观看视频，思考回答。合作探究二：看新闻 谈情绪河南广播电视台：1月31日，河南省周口市扶沟县人民医院门前上演催泪一幕，奋战在抗击疫情一线的护士刘海燕与前来送饺子的9岁女儿隔空拥抱。据了解，刘海燕从大年初一到当天已经七天没回家，她给丈夫 发消息说想吃饺子，于是丈夫带着女儿给一线的她送去饺子。思考：体会当时刘海燕的情绪？学生：看新闻回答问题。师总结：青春期的情绪除了喜、怒、哀、惧这四种基本情绪以外，还派生出了各种复杂情绪包括悲喜交加，大喜大悲、害羞、焦虑、厌

5、恶和内疚等。过渡：情绪初体验 请问：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？明天我要和家人去野外郊游。（兴奋、愉悦）下课铃响了，老师还在拖堂。（急躁、焦虑）过生日收到好朋友的礼物。（开心、兴奋）提醒同学别喝生水，遭同学白眼。（生气、伤心）在学校住宿，不能经常回家。（难过、忧愁）妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。（紧张、恼火）可见，人的情绪是复杂多样的，各种各样的情绪丰富了我们的生活。那同学们知道我们的各种各样的情绪受哪些因素的影响吗？合作探究三：影响情绪的因素 小丽打算周末约小伙伴红红、娜娜一起去公园踏春。到了周末，小丽突然生理周期来了，身体感觉有些不适。此时红红打电话告诉小丽自己奶奶生病了

6、不能赴约了。娜娜因为考试没考好，爸爸妈妈不许她本周末外出，她们踏春的计划只好取消。平时总和小丽过不去的妞妞知道了这事，就在班级群里说小丽的坏话，大家都以为是小丽人缘不好，踏春计划落空，开始嘲笑她。更可气的是，小丽本打算一个人也去公园走走，正要出门的时候，天空下起了小雨。小丽的心情糟透到了极点.请分析一下，故事中有哪些因素影响到了小丽的情绪?学生：思考抽答师点拨：影响情绪的因素有个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境这四个主要因素。课堂小判断;1.小红生日时意外收到了自己期盼已久的手机，可高兴了。(对某事情的预期）2.小红和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。周围

7、的舆论让他们不堪忍受，情绪低落。（周围的舆论氛围）3.小红在雨天和阴天总是心情不好，在晴天就总是兴高采烈。（自然环境）合作探究四：情绪的作用默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了，试卷发下来之后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下把试卷撕了，并哭着离开了考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。分析：默默和小冲面对考试的情绪变化有什么不同？结果如何？学生：思考举手回答。师点拨：默默表现出的情绪是冷静，而小冲

8、表现出的情绪是愤怒、悲伤，忧愁。不同的情绪表现给他们带来了不同的影响，默默保持了正面的情绪，激励自己克服困难、努力向上，小冲则因为一个小小的挫折而止步不前。总结：影响着我们的观念和行动。积极影响：影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上。消极影响：它也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。探究分享：你生活中做过哪些情绪化的事情？学生：思考回答师点拨：从同学们分享的这些事情当中我们可以总结得出青春期的情绪具有情绪反应强烈、情绪波动与固执、情绪的细腻性、情绪的闭锁性、情绪的表现性等五大特点。课堂小判断：以下情景分别体现了青春期的哪些情绪特点？师总结：情绪本身无所谓好坏，但是由情绪

9、引发的行为及行为的后果则有好坏之分。青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。青春期的情绪也包括烦恼和担忧。在成长过程中，学习积极面对这些负面情绪。要学会正确看待青春期的情绪。七、课堂小结通过半节课的学习，我相信同学们对我们青春期的情绪有所了解，希望每一位同学都能保持青春期正面的情绪感受，积极面对负面情绪，学会调控，做情绪的主人，积极向上，努力奋斗，使我们的学习、生活和社会更加绚烂多彩。板书设计青春的情绪（一）情绪面面观情绪的成分及分类（三大成分两大分类）影响情绪的因素（四大因素）情绪的作用（积极和消极）（二）情绪的青春色调青春期的情绪特点（五大特点）如何看待青春期的情绪九、教学反思在本课的教学中基于中学生的性格特征及其爱好设计了“猜盲盒”这样有