初中道德与法治人教七年级下册 在集体中成长教学设计 《集体生活成就我》

1、七年级道德与法治下册第六课 第二框集体生活成就我教学设计李庄中学 谭林一、课标依据集体生活成就我是课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分。学生正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用，增强学生团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。二、教材分析第六课“我”和“我们”是七年级下册第三单元所侧重的学校生活领域，讲到的学习从自我认识、与他人交往的内容扩展到集体生活。该课时的教学内容在原有认知“集体生活邀请我”这一框题的基础上，进一步深入探究和思考个人成长与集体之间的关系，本框题集体生活成就我旨在让学生体会“在集体生活中，我们可以培养负责任

2、的态度和能力，以及人际交往的基本态度和能力，集体生活为我们搭建起展示和发展个性的平台，为个人的不断完善提供学习资源和发展机遇。”三、学情分析初中生随着年龄的增长，将开启由“自然人”向“社会人”过渡的历程，交往的空间和范围越来越大，已经有了集体生活的情感需要，通过学习集体生活来实现个体社会化的成长。个体在与集体交流和互动过程中，涵养积极的个性品质，有担当的责任品质，感受集体力量的温暖，促进个性品质的发育，同时发现自我的能量，为集体的发展和成长发挥个体的作用。集体生活能够给学生个体的认知和个体成长提供广阔的平台，在这个平台上展示自己的个性特征。但由此在集体生活中感受的矛盾和冲突也会相应的增加，给初

3、中生带来焦虑和紧张感。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的地位，有助于初中生感受到强烈的归属感，找到个性成长的力量之源；同时在集体生活中借助集体和他人的帮助，可以获得安全感和自信心，对未来的社会化发展奠定稳固的基础。对于大多数独生子女来说，并且是留守儿童的孩子们而言，学会过集体生活，培养学生的团队精神，培养学生在集体中的服务和责任意识，可以使学生尊重不同的价值观，更加热爱同学、班级、学校，为孩子进入协同竞争的社会做好准备。正如费孝通先生所提倡的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。学会更好地与人相处，在集体中健康成长。四、教学目标1.知识目标：知道集体生活可以培养个体负责任与人

4、际交往的态度和能力；集体生活可以发展个体的个性。2.能力目标：通过小组合作讨论，提升自己的语言表达能力和团队协作能力；通过自我反思：认识和评价自己的个性，发展和丰富自己的个性。3.情感、态度和价值观目标：坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，懂得感恩。五、教学重难点1.教学重点：基于学生对集体生活情感的需要和社会化成长的关键阶段，因此本课将帮助学生认识到集体生活对于个人成长的积极作用，培养学生在集体生活中涵养品格、发展个性作为教学的重点。2.教学难点：基于学生处于自我认识的发展阶段，对在集体生活中，个体个性在集体中的发展，怎样在集体中完善自己的个性作

5、为教学难点。六、教法和学法教法：讲授法、情景体验法、讨论法学法：自主学习法、情景体验法、小组合作探究法七、教学设备用具教材、多媒体课件、责任卡等八、教学流程栏目教学过程设计意图教师活动学生活动课前热身：集体喊出班级口号。导入：播放视频Its smarter to travel in groups在上课之前呢，请同学们一起喊出我们的班级口号。在上新课之前，老师邀同学们一起来观看一则视频。告诉老师这则视频的主题思想是什么？是的：动物们发挥集体的力量赶走了敌人，保全了集体中每一个个体的生命。可见集体生活对我们个体的成长是多么的重要。那么，集体生活对于我们个体的成长有什么特殊意义呢？带着这个问题，我们

6、一起走进今天的课堂集体生活成就我喊出口号学生答：集体团结一心赶走敌人。通过班级口号让学生感受集体的力量，衔接到本课内容。通过视频导入新课,引出“集体对个体积极作用”的观点。集体活动说说说 同学们，我们初一五班这个集体已经成立了快一年了，我们班有很多集体活动，大家还记吗？请大家一起来回忆一下。学生观看课件上的集体活动图片，回答提问。同学1：这是我们的运动会，在这次运动会中我学会了同学2：这是我们班参加的学生回忆班级集体活动，并说出在这些活动中的收获，感受集体生活的美好，集体对于每位同学的积极作用。集体责任找找找PPT展示：(1）关于班级的值日安排, 小红跟我的意见不同(2) 我是纪律委员，自习课

7、我的好友小明在吃零食，开小差(3)课间，同学们玩耍时不小心踩了我一脚同学们作为我们初一5班的一员，你们在班级中担任什么职责，对谁负责呢？有什么收获？不同的人扮演不同的角色，承担不同的职责，你们都在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。可见，集体生活对我们每个人都十分重要，可以培养我们负责任的态度和能力。 在集体中我们明白了自己身上的责任，应该对哪些人负责任。从而让我们的集体越来也好。当然，在班集体生活中我们和其它同学发生也会发生许多的小冲突，在以下这些情景下你们会怎么做呢？学生拿到责任卡后，分小组讨论自己的责任和收获，并确立发言人，讨论完以后说说本组讨论结果。学生自由讨论后

8、发表自己的观点，说一说自己遇到这些情况时会怎么做。学生明确自身在班级的中角色，自己应当承担的责任。理解“集体涵养个体的哪些品格”。从而解决本课重点知识：集体生活不仅能培养我们负责任的态度和能力。学生感悟自身在班级中与人相处的经验，理解“集体涵养个体的哪些品格”的第二点，从而解决本课另一重点知识：集体生活不仅能培养我们负责任的态度和能力，还可以培养我们人际交往的基本态度和能力。同时检验学生是否端正了处理人际关系的态度。集体明星寻寻寻PPT展示“个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。苏霍姆林斯基只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。巴比塞”PPT展示 “探究与分享”P6

9、0课堂小结：刚才我们说到，集体生活可以涵养个人的品格。那么，集体生活对每个人发挥的作用会是一样的吗？ 我们的班级里面有着各类“明星”，同学们觉得他们都是什么“明星”呢？那么以上两句名言，你怎么理解？是的：集体生活为我们搭建起与他人与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。说说你自己的性格特点和你的才艺。我们班每位同学都有不同的个性。这种不同和差异其实就是我们发展和完善自己个性的一种资源。通过评价他人和自我审视，包容他人的不同个性，学习他人的优点，可以使自己的个性得到完善。所以，作为集体的一员，同学们应积极参与，把握机遇，自主发展，使自己的个性不

10、断丰富。本节新课就讲完了，现在，我们回过头来看看，我们这节课学习了什么内容，请同学们来总结一下。学生思考班级中具有各种特长的学生并回答问题。学生1：我觉得学习之星是某某；学生2：我觉得运动之星是某某；学生3：我觉得劳动之星是学生思考后发表自己的观点学生说说自己的性格特点和自己的才艺。学生进行简要分析。学生结合书本小结本堂课学习的知识。学生进行总结。让学生知道，集体生活可以涵养个人的品格，但集体生活仅仅是一个载体，是从外部对个人的影响。要让自己更优秀，关键在于自己要积极融入集体，在集体这个平台上，去展示、完善和丰富自己的个性。引导学生思考“集体为什么能发展个人的个性”。引发学生对自身个性特点的认识