初中道德与法治人教七年级下册 在集体中成长集体生活邀请我初步教学设计

1、七年级道德与法治下册集体生活邀请我教学设计 四川师范大学附属宜宾实验外国语学校：杨燕一、课题：第六课第一框集体生活邀请我二、课型：新授课三、课时：一课时四、教材分析：本课位于人教版教材道德与法治七年级下册第六课第一框，本框题从集体的温暖和集体的力量两个角度阐释集体存在的意义和价值，目的是为了激发学生过集体生活的渴望，引导学生更好地投入到集体生活中。所依据的课程标准具体标准为：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，体会团结的力量。”学情分析：七年级的学生对集体生活并不陌生，在集体生活中也对集体产生了一定程度的归属感，这是学好本课内容的思想认识

2、基础。但是，学生对集体生活的认识在很大程度上带有个人喜好，对于什么是真正的集体，如何处理个人与集体的关系，学生的认识还是粗浅的，还需要在接下来的学习的过程中去深入的了解，学会在集体中找到自己的位置，有助于初中生感受到集体的温暖，找到个人成长的力量之源。 六、教学目标：（一）情感目标：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。（二）能力目标：学习过集体生活，提高在集体生活关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。（三）知识与技能：了解集体的内涵；理解个人在集体中感受到温暖；知道个人与集体的关系：知道集体的力量是强大的。七、教学重点和难点：（一）教学重点：感受集体的温暖，个人的成长离不开集体。（二）

3、教学难点：感受集体的强大力量，并通过自己的努力与奉献让集体更加强大。教学方法：考虑到初一年级学生的学情，我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.情景引入法； 2.合作探究法；3.问题教学法；4.多媒体演示。本课采用多种教学手段相结合，通过利用图片、课堂游戏、播放视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。九、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图课堂导入通过展示“人”字到 “众”的演变过程，让学生分析个人与集体之间的关系。学生观察图片通过有趣

4、的文字变化，激发学生好奇、探究和主动学习的欲望。从而突破个人与集体之间的关系，明白个人与集体是相互依存的，懂得集体生活的重要性。一、集体的内涵利用多媒体展示几组集体与非集体的照片，让学生判断并说明理由。学生通过图片进行直观判断正确认识集体，知道集体的内涵。教学过程二、集体的温暖 （一）探究分享：请学生以小组为单位，讨论本小组最想用哪个词语形容班级的集体生活，并分享这个词语的相关故事。教师引导：集体能给我们带来安全感、归属感，要获得集体的温暖，需要共同努力，彼此传递温暖。将本小组讨论出的“情感果实”贴于集体树上，并分享在集体中的美好的情感故事。通过学生结合自身的生活实际以及的美好的情感生活的相互

5、分享，让学生感知到集体生活给我们带来的温暖，从而愿意更加积极的融入集体。三、集体的力量 （一）我观我悟：播放视频，思考你能从视频中得到什么启示？（探究：集体力量的来源是什么？）教师引导：集体的力量是强大的，它来源于共同目标和团结协作。（二）、合力吹气球：小组成员分别扮演眼睛，嘴巴和手，然后合力完成吹气球。教师引导：水滴聚少成多，这是集体；繁星点点装扮星空，这是集体。正如千千万万个你我，形成了强大的中国力量，这是集体。这强大的中国力量，不断的推动着国家富强、民族振兴、人民幸福。 认真观看视频，并思考。学生观看图片，思考领悟。（1）积累知识、感悟集体的力量是强大的。（2）感受集体的力量，知道个人力量与集体力量的关系。让学生感知集体力量在我们生活中发挥的重要作用，集体力量是强大的，影响甚至改变个人。四、师生诗歌朗诵师：我是一朵花， 却组不成美丽的花园生：我们是花，才有繁花似锦； 师：我是一束光，却照不亮所有的地方 生：我们是光，才有光的明亮； 师：我是一颗星，却汇不成茫茫的银河生：我们是星，才有星的璀璨学生有感情的朗读。通过诗歌