初中道德与法治人教七年级上册（统编2023年更新） 师长情谊风格不同的老师 教案

1、教学基本信息课题七年级上册 道德与法治 第六课 师生之间第一框题：走近老师风格不同的老师学科道德与法治学段初中年级七年级教材出版社：人民教育出版社授课人喻慧玲1.教学背景分析（一）教材分析本课是人教版道德与法治七年级上册第三单元师长情谊中第六课师生之间的第一框题走近老师的第二目：风格不同的老师。这一单元的内容是以师生关系为核心展开教学，以“师长情谊”为主题，引导学生以正确、积极的态度去处理师生关系。本课引导学生从了解老师、师生交往的角度获得成长经验，帮助学生正确处理师生关系，从而达到师生间亦师亦友的和谐关系。通过本课学习，使学生正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并接纳不同风格的老师，为建立

2、民主、平等、合作的新型师生关系打下基础。（二）学生情况分析现实生活中，学生具有向师性，但随着学生年龄的增长，初中阶段的学生自我意识和独立意识的增强，学生会对老师的权威性产生质疑。随着互联网时代的发展，学生获取的信息更为多元化，甚至对老师提出挑战。初一上学期，学生对老师还比较敬重的，但初中老师和小学老师比，风格会不同，有些学生可能会产生不适应。初二是逆反高峰期，新教材将师生关系提前至初一来讲，更有防患于未然的效果。 2.教学目标教学重难点：正确面对风格不同的老师教学目标：（一）知识与能力目标1、知道不同教师具有不同风格，学会接纳不同风格的老师。2、能够通过恰当的方式与不同风格的老师建立良好的师生

3、关系，以实际行动尊重老师。（二）过程与方法1、通过视频展示三个不同风格的老师，学生能够概括出身边各具特色的老师形象，可以较为直观地引出“不同风格的老师”这一话题并分析风格不同的原因。2、在“我喜欢/不喜欢的老师”的分享中，学生对老师这一角色的认识，从情感态度层面引入知识层面，学生对老师这一职业有更为理性的了解和认知。3、在“分析面对风格不同的老师，我们应该怎么办？”的活动中，学生从感性、理性两方面思考如何和老师友好相处。（三）情感态度与价值观目标1、认同教师职业价值，培养尊敬教师的道德品质。2、愿意与老师交往，积极与老师进行有效沟通，创建和谐师生关系。3、主动增进与老师的感情，尊敬、理解、体谅

4、老师。3.教学过程一、导入：复习旧知，回忆自已遇到过的老师的风格，思考有哪些相同点和不同点（播放视频）三种不同风格的老师二、新课教学：提问：视频中老师的风格相同吗？喜欢哪一种？为什么？学生：略提问：每个老师都有自己的风格，那么，你喜欢你的哪位老师呢？学生：略提问：为什么每个老师的风格不同呢？（提示：我们身边老师的相同点/不同点）教师小结：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式各不相同。由此呈现出不同的风格。（提醒学生记笔记）【过渡】在我们的学习生涯中，我们一定遇到过很多很多自己喜欢的老师，现在给大家2分钟的时间回忆并分享自己喜欢的老师。我喜欢老师，因

5、为（老师举例示范，学生分享）提问：喜欢哪个老师就学哪个学科，不喜欢就不学，这样做对吗？为什么？（提示：影响学习、辜负老师的劳动成果）学生：略展示老师心声，引导孩子学会尊重不同风格的老师，尊重老师的劳动成功！提问：面对风格不同的老师我们应该怎么办？（提示：承认差异、接纳不同、学会尊重）学生：略提问：面对不喜欢的老师，应如何做才能走近老师？（提示：P64 方法与技能）三、课堂小结我们了解了老师的不同风格及产生的原因，也学习了面对面对风格不同老师的正确态度，下面我们一起来回顾一下四、布置作业在我们深入地了解老师之后，同学们是否有话想对某位老师说呢？你可以自己制作一张精美的卡片或者小组合作拍摄一段视频影像，说说你对老师的祝福，或是给老师提出好建议，或是表达你对老师的歉意，作为礼物，送给你的老师，对ta说说你的心里话。 4.教学反思1、选取视频素材：三则视频都是节选自热播剧，贴近生活，能吸引学生注意力。2、时间把控：时间控制在了30分钟左右，避免了满堂灌，留时间给学生消化当堂课的知识，有助于学生更好地思考、记忆。3、课堂形式：多以讲