初中道德与法治人教七年级上册（统编2023年更新） 师长情谊2020《走近老师》学历案

1、第三单元 师长情谊第六课师生之间（学历案）【学习主题】人教版初中道德与法治七年级上册第三单元第六课师生之间（2课时）。【课标要求】了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，建立新型师生关系，增进与教师的感情。【学习目标】1.通过课堂讨论交流，观察并概括教师工作的特点，理解教师工作的特殊性，增进与教师的情感。2.通过课堂讨论交流，知道不同的教师具有不同的风格，列举与不同风格老师交往的方法，提高尊敬老师、理解老师的道德品质。3.通过场景分析，知道教师在师生交往中扮演的角色，了解教师用心，正确对待老师的批评与表扬。4.通过课堂讨论交流，了解新型师生关系，尊重老师，学会正确处理与老师之间的矛盾。【评价任

2、务】1.完成任务一之3。（检测目标1）2.完成任务二之4。（检测目标2）3.通过探究教师角色，学会正确对待老师的批评与表扬。（检测目标3）4.通过分析新型师生关系，学会正确处理与老师之间的矛盾。（检测目标4）【资源与建议】1.师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一。本课从教师的职业特点、责任使命、师生关系等角度，引导我们进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会接纳不同风格的老师，正确处理与老师之间的矛盾，建立新型师生关系。2.学习流程：了解教师职业风格不同的老师教学相长亦师亦友。3.学习重点、难点：承认并接纳不同风格的老师，学会尊重不同风格的老师；在合作、分享、尊重

3、中建立良好的师生关系，处理好与老师“亦师亦友”的交往关系。可以利用老师提供的情境案例分析，结合自身经验，通过小组合作探究、交流分享等活动，实现重难点的突破。【学习过程】第一框 走近老师 （第1课时）任务一:了解教师职业1.欣赏歌曲长大后我就成了你，完成P60运用你的经验（指向目标1） 从幼儿园到小学，再到初中，有哪些让你记忆深刻的老师？幼儿园时的老师： 小学时的老师： 现在的老师：老师在你心目中的形象有变化吗？在他们身上不变的是什么？阅读教材P61“相关链接”，从孔子到陶行知，再到现在的优秀教师张桂梅，他们职业的共同点是：完成教材P62“探究与分享”，通过从不同角度对教师职业进行了解，我发现：

4、（指向目标1）3.归纳：我对教师的职业的认识（检测目标1）任务二:风格不同的老师1.教师模仿秀：上台抽取一张卡片（卡片上有任课老师），模仿他们的声音语气、动作神态、个性特征等，其他同学来猜这是哪位老师。（指向目标2）2.为什么不同对老师有不同的风格？（指向目标2）出谋划策：（指向目标2）案例一：在我们学校有一个我很不喜欢的老师，他特别严厉，我很讨厌他，也不愿意学习他教的学科。如何敞开“我”的心门，让“我”和老师的关系得以改善？案例二：我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣，总是让我们开心。我就不喜欢数学老师，他的课真无趣，除了做题就是做题。“我”该怎么做，才能更好地促进自己的学习？结合刚才的讨论和教

5、材P64“方法与技能”归纳：我们应该怎样对待风格不同的老师？（检测目标2）任务三：拓展讨论信息技术时代，我们还需要老师吗？（指向目标1、2）VS【检测与练习】1在现代社会，广大教师要牢固树立中国特色社会主义理想信念，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，做学生健康成长的指导者和引路人。由此可见（检测目标1）老师是人类文明的传播者 老师教给我们做人的道理 我们与老师的感情是一种天然的亲情 老师帮助我们掌握科学文化知识和技能A B C D 2每个老师都有自己独特的个性，他们的教学也各有特点。对此，我们应该采取的正确态度是（检测目标2）A 自己喜欢哪位老师的授课方式，就上好他的课B 主动接近、了解老师，感受每位老师的独特魅力C 自己不喜欢哪位老师的授课方式，上课就可以马马虎虎D 给校长提建议，要求老