初中化学-粗盐中难溶性杂质的去除教学设计学情分析教材分析课后反思

1、粗盐中难溶性杂质的去除 教学设计1、教学目标知识与技能： 学会固体物品的称量和液体量取的正确操作方法； 复习过滤器制作和使用过程 中的“一贴二低三靠”的注意事项； 巩固溶解、 过滤操作技能和学习蒸发操作技能掌握粗盐 提纯的一般步骤；了解混合物的概念过程与方法： 通过小组的实验探究， 培养学生的合作能力和实验操作能力； 培养学生的实验 方案设计能力。情感态度价值观： 培养严谨的科学态度； 培养学生的合作精神， 以及提高学生学习化学的兴 趣。2、学情分析现在所教两个班， 每班四十人左右， 他们的化学实验动手能力都不强， 化学知识也不是很 扎实。3、实验原理不溶性固体与可溶性固体分离采取溶解、过滤的

2、方法4、重点难点教学重点：掌握称量、溶解、过滤、蒸发等实验操作技能；知道粗盐中难溶性杂质去除的步骤；能设计出简单可溶性杂质除去的方案。 教学难点：可溶性杂质除去方案的设计；课堂时间的调控。5、实验用品的准备粗盐、托盘天平、砝码、漏斗、药匙、小烧杯、大烧杯、玻璃棒、滤纸若干(4 张/组)、 铁架台带铁圈、蒸发皿、酒精灯、火柴、 10ml 量筒、胶头滴管、蒸馏水。6、教学过程实验活动 8 粗盐中难溶性杂质的去除课时设计 课堂实录实验活动 8 1 第一学时粗盐中难溶性杂质的去除教学活动粗盐中难溶性杂质的去除学情分析学生已经学过了天然水的净化， 具备了溶解、 过滤等实验基本操作知识， 也学习了有关 饱

3、和溶液， 结晶方法等方面的内容， 在此基础上完成本实验， 可以说是水到渠成； 但学生第 一次接触蒸发 操作，新知识的运用也有待检验。本课是练习过滤、蒸发的操作，因此在教 学中要充分发挥学生的主体地位， 以学生实验为主， 在实验中发挥学生的合作意识， 设计问 题和实验探究相结合，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的动口、动手、动脑的能力，使 学生真正体会到探究的乐趣和价值。粗盐中难溶性杂质的去除 效果分析本课内容为一课时，内容较多，但重难点易于把握。由于学生对水的净化有了一定的 了解， 为增强学生的感性认识， 我通过让学生分析家庭生活的实例加碘食盐， 举例及动 画相结合， 让学生通过观察、 讨论、

4、 识记， 收到较好效果。 由于学生课前做了充分的预习， 效果较好。缺点： 由于过滤的实验做过一次， 学生操作起来比较流利， 对于利用蒸发皿的操作就显得教 生疏，尤其是加热到最后，有少量食盐颗粒溅出是，部分女同学显得很慌张，应多加训练。粗盐中难溶性杂质的去除 教材分析教材将 粗盐中难溶性杂质的去除 这节实验课放在溶解度、 海水晒盐、蒸发结晶之后 来讲解， 利用过滤的方法来除去盐水中难溶性杂质， 通过蒸发的方法得到食盐晶体， 使学生 即加深了对溶解度、 海水晒盐、 蒸发结晶等知识的理解， 又逐步学会分析和解决实验探究的 方法，培养了学生的动手能力。因此， 粗盐中难溶性杂质的去除这节实验课在教材中所

5、 处地位是非常特殊和重要的。 本课程利用之前学习的天然水的净化中， 过滤的方法来具体操 作， 结合有关溶液的知识， 向学生介绍分离混合物的一般方法， 培养学生实验操作能力及对 实验过程和实验结果的表达能力。 (一)掌握粗盐提纯的一般步骤， (二)具备一定的实验 分析评价能力。粗盐提纯的一般步骤是综合了之前学过的称量、溶解、过滤三个基本操作， 结合学生对蒸发操作的学习，将其四步操作结合形成完整的实验。粗盐中难溶性杂质的去除 评测练习选择题：1、粗盐中难溶性杂质的去除的实验步骤正确的是( )A.过滤、溶解、蒸发 B.过滤、蒸发、溶解C.蒸发、过滤、溶解 D.溶解、过滤、蒸发2、粗盐中难溶性杂质的去

6、除使用的主要仪器有( )A.漏斗、烧杯、蒸发皿、酒精灯C.玻璃棒、蒸发皿、漏斗、集气瓶B.量筒、烧杯、试管夹、蒸发皿D.铁架台、天平、长颈漏斗、酒精灯3、在“粗盐中难溶性杂质的去除”中， 将粗盐加水溶解， 除去不溶性杂质的方法是 ( )A.蒸发 B.过滤 C.结晶 D.加热4、粗盐中难溶性杂质的去除实验中，蒸发时玻璃棒的作用是( )。A.防止局部温度过高使液体飞溅 B.加速蒸发C.加速溶解 D.引流活动5 【测试】测试填空： 粗盐的主要成分是氯化钠， 其中含有许多不溶性杂质， 老师让同学们利用本实验得到 的氯化钠来配制 100g 质量分数为 10%的氯化钠溶液请回答下列问题：(1)实验操作步骤

7、：粗盐中难溶性杂质的去除：溶解、( ) 、蒸发。溶液配制：计算、( )、( )、( ) 。(2)某同学实验时，进行操作后，发现液体仍然比较浑浊，他仔细查找了原因，原来是实验操作时( ) 造成的。(3)量取所需水应该选择() ml 的量筒(填“200”“100”“50”)。(4)在实验过程中，几次用到(请指出其在某一操作中的用途：() (填写仪器名称)。)。粗盐中难溶性杂质的去除 课后反思本节课是以学生的分组实验为主， 重点培养学生实验操作能力、 数据分析能力、 归纳总结能力，同时又是培养实事求是、严肃认真和接掌态度的一种途径，应该让学生规范操作。本课最基本实验操作的重点是过滤， 蒸发实验时间较

8、长， 实际操作是需要控制时间， 在蒸发 时及时提醒学生酒精的使用，以免烫伤。 实验是化学课程的灵魂， 因此，新课程要求培养学 生的创新能力，本实验完全可以达到。我相信，随着课改的深入，不断地反思、总结，实验 教学一定能体现出旺盛的生命力。 实验过程中充分检验了学生的实验操作能力， 但是从实验 情况看， 不少学生的实验操作能力较差， 所以今后在教学中要强化巩固， 培养学生的动手能 力。粗盐中难溶性杂质的去除 课标分析一、教学目标知识与技能：学会固体物品的称量和液体量取的正确操作方法；复习过滤器制作和使用过程中的“一 贴二低三靠”的注意事项；巩固溶解、过滤操作技能和学习蒸发操作技能掌握粗盐提纯的一 般步骤；了解混合物的概念过程与方法：通过小组的实验探究，培养学生的合作能力和实验操作能力以及实验方案设计能力。 情感态度价值观：培养严谨的科学态度；培养学生的合作精神，以及提高学生学习化学的兴趣。二、实验原理：不溶性固体与可溶性固体分离采取溶解、过滤的方法三、教学重点：掌握称量、溶解、过滤、蒸发等实验操作技能；知道粗盐中难溶性杂质去除的步骤；能 设计出简单可溶性杂质除去的方案。四、教