初中道德与法治人教七年级上册 师长情谊713061走进老师教学设计

1、教学基本信息课题第六课 师生之间走近老师单元第三单元 师长情谊学科道德与法治班级七年级4班教材书名：义务教育教科书道德与法治七年级上册 出版社：人民教育出版社 1.教学背景分析1、教材分析（1）课标要求： 课程标准第一部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。”（2）整体感知教学内容 本节课是学生升入初中后的第三单元的内容，本课内容走进教师在第一单元和第二单元的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生掌握与教师交往、沟通的正确方法。学生要先了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性和不同的教师有不同的风格

2、，才能理解和尊重教师，才能更好的增进与教师的感情，构建和谐的师生关系。2、学情分析：对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不理解老师也只是一个普通人，不善于与教师进行交往和沟通，不会以积极的方式增进与教师的感情。一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于自己不喜欢的老师不能理性看待，理解和尊重。2.教学目标(含重、难点)【教学目标】情感、态度和价值观目标： 能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。对于不同风格的老师，能够理解和尊重。能力目标： 学会一些与教师进行有效沟通的方法，

3、能够与教师进行有效沟通，和谐相处。知识目标： 了解教师的职业特点，理解教师工作有各自不同的风格。【教学重点】了解教师职业特点。【教学难点】老师不同，风格不同。【教学方法】情景感知，案例讨论【教学资源】采访 案例 视频资源3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课3min教师：在新课开始之前，我们先来看一段轻松的沙画视频调整一下情绪。播放沙画视频。设问：视频描述的是什么场景，都有哪些人物？教师：对了，视频表现的是学生和老师相处的场景。老师是我们学习的指导者和成长的引路人。老师和学生有着非常深厚的友谊和密切的关系。在古代，老师和学生关系是非常特别的，甚至在自家堂屋里都有他的一席之地。请看

4、这张图片：展示“天地君亲师位”图片。在祭拜祖宗的时候，老师也能分一杯羹。各位同学放学回家可以去看看，你们家堂屋里正中央的位置是不是写着“天地君亲师“。设问：教师为什么如此受人尊重，为什么被摆放到如此之高的地位呢？教师：对了，因为教师在人类文明的传承与发展中扮演着极其重要的作用，人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。对个人而言，教师教给我们知识，教会我们做人，陪伴我们成长。教师就是没有血缘关系，却又胜似亲人的人。今天，我们就一起走进老师，更深入的了解老师。切换ppt“走进老师”观看视频并思考问题。学生回答问题学生观察图片，感受师生的密切关系。学生思考并回答。视频进行课堂导入。生动具体，

5、调节学生情绪，激发学生的学习兴趣。感受尊师重道就在身边，深切体会师生关系。讲授新课36min一、了解教师职业活动一：现场采访知老师（18=8+3+7）1、采访老师（6+2分钟）+学生自主学习P61-62归纳总结教师的职业特点。8分钟倒计时2、教师的职业特点：（3=1+2）安排自主学习的学生讲解教师职业特点（1）。老师补充，板书（2）古老的职业传承文明专门的职业教书育人新时代新要求四有教师3、现场汇报采访结果：（7=2+2+2+1）教师的工作（2）教师的生活（2）教师的爱好（2）教师：从同学们的采访报告可以看出，教师工作是非常伟大的，老师们放弃自己的娱乐时间，放弃了陪伴家人的时间，为了把教育教学

6、工作做好，老师们起早贪黑，披星入庠序，戴月归宅门，一入学堂深似海，从此家人是路人。教师工作不容易，同学们且行且珍惜。通过这次采访活动，相信同学们对老师工作的不易、对老师生活的忙碌有了更加深刻的体会，对老师这一职业也有了更加全面的认识。（1）活动二：向老师行礼（3）4、现在我们来学习古代的教师礼，用古礼向现在的老师致谢。讲解基本操作和注意事项。二、风格不同的老师5、教学风格活动三 猜一猜这是哪位教师？（5=3+1+1）老师现场展示不同风格的老师的描述（3）设问：为什么你们能快速猜出对应的老师啊？老师：对了，每个老师都有他自己独特风格。老师由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师

7、解决问题的方法与表达方式不同，由此呈现出不同的风格。（1）有的老师幽默风趣，有的老师严肃认真（1）活动四：P63探究与分享。谈一谈你喜欢什么样风格的老师呢？（或者不喜欢的老师）（4=独立完成1+分享2+总结1）老师：由此可见，每个人心中都有好老师的形象，我们喜欢的老师风格也不尽相同。接纳自己喜欢的风格的老师，是很容易的，但面对其他风格的老师，我们应该怎么办呢？我们来看一看下面两个案例，帮他出出主意。案例分析：（6=阅读1+讨论2+回答1+总结2）案例一：我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣，总是让我们开心。我就不喜欢数学老师，他的课真无趣，除了做题就是做题。案例二：在我们的学校里有一个我很不喜欢的

8、老师，她势力眼，我很讨厌她，也不愿意学习她这一科。我该怎么办？老师：如何让他敞开心门，让他和老师的关系得以改善? 请同学们给他出主意，想办法。老师：归纳学生的建议、办法得出结论：首先，在态度上要1、要承认老师之间的差异2、接纳每位老师的不同3、尊重老师的不同其次，方法与技能1、要承认老师的差别。2、要发现不同风格老师的优点。3、了解老师教育行为的目的。4、主动交往沟通。学生充当小记者，现场采访同学们分为三个大组，分别从教师的工作，生活，爱好方面开展采访（8）同时，另一部分学生自主学习，思考教师职业特点。采访结果汇总（3）学生自主讲解教师的职业特点（2）同时大组长撰写采访报告大组长1汇报教师的工作特点大组长2汇报教师的生活大组长3汇报教师的爱好习拱手礼，作揖，向老师致谢。学生猜一猜这是哪一位老师。回答问题学生独立完成P63学生发表看法学生阅读案例，分小组讨论回答问题。同学回答朗读识记走进老师，深刻感悟教师工作。培养学生自主学习能力。培养学生表达能力。了解老师的一天，体会老师工作的不易。感悟老师广泛的兴趣爱好和人格魅力。学习古礼，传承古礼，感受中华文化。了解不同老师的教学风格 通过两个案例，引导学生如何正确对待不同风格的老师。学会理解与尊重，主动与教师进行沟通。小结1min