初中道德与法治人教七年级上册 生命的思考生命可以永恒吗 教学设计温秀娥

1、生命可以永恒吗教学设计清泉学校 温秀娥一、教学目标知识目标懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律能力目标培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续；进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力情感态度与价值观目标明确生命来之不易，树立珍惜生命意识，担当起自己的使命，为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献【重点难点】教学重点：生命来之不易，不可预测，要热爱生命、珍惜生命教学难点：生命不仅是“我”的，还是“我们”的二、教学过程（一）导入新课大家都看过电视剧西游记，在西游记中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的

2、可以长生不老吗？为什么？学生各抒己见。（二）新课讲授目标导学一：生命有时尽活动：长寿的生命猜一猜这是谁：图片展示 近代最长寿老人李清云说一说，你还知道哪些“最长寿命”？学生交流、图片展示自然中的典型长寿生命。师：生命可以永恒吗？即使是再长的生命也是有尽头的。第一站：感受生命的律动材料：妊娠早期感染风疹病毒，约有15%20%的胎儿出现白内障和心脏畸形，还可出现唇腭裂、小头、小眼、先天性耳聋等畸形，凡使母体缺氧造成的胎儿供氧不足的疾病，如贫血、心脏病、慢性肾小球肾炎等均可造成胎儿生长迟缓，严重者可致流产，甚至死亡。思考：结合探究与分享，你对生命有了哪些新的认识？归纳：生命来之不易。生命是大自然的奇

3、迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。第二站：体会生命的多彩图片：人脸识别、指纹解锁思考：相貌、指纹的独特性说明了什么？归纳：生命是独特的。每个人都是独一无二的，有不同的指纹、声音、相貌、性格、脾气，有不同的人生道路，每个人的生命是不可替代的。第三站：探索生命的方向图片资料：近日，韩国一对母女的照片在网上广为流传。大家看起来这两位都像是20出头的豆蔻少女，看不出任何岁月的痕迹。左面是母亲，右面是女儿。思考：人类真的可以实现逆生长吗？为什么？归纳：生命是不可逆的视频：一个女人的一生，展示从小女孩到老年的变化。出示名言：罗曼罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返

4、。”师：从婴儿成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。第四站：感悟生命的存量活动一：算一算，想一想中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗和生活条件，能活8090岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。计算一下，若以3万天（82.4岁）计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？_年_月_日我的生命已用去_天，我的生命只剩下_天。问：算一算后，自己能感受到生命的什么特点呢？生：生命也是短暂的。师：的确，在时间的长河中，个人的生命很短暂。活动二：炼丹可以长生不老吗比如古代的皇帝，万人之上的日子还没过够，于是求神拜佛，让人研究炼丹术以逃避死亡。思考：他们能成功吗

5、？你有何感想？学生交流回答。师小结：我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。讨论：既然都会死亡，为什么还要活着？学生交流：为了自己心中的信仰！为了家人的幸福！为了让生命更有价值！为了经历美好的过程！为了感受和收获爱！教师总结：我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。过渡：可是，当电量耗尽，我们的生命真的走到终点了吗？目标导学二：生命有接续第五站：领悟生命的真谛(一)在人类生命的接续中，为生命找到一个位置，担当一份使命探究与分享1（教材P91）爷爷：我们家后继有人啦！姐

6、姐：我“升级”了！有人接替我洗碗啦！”爸爸：我又当爸爸了！思考：你的出生给你的家庭带来了什么？师：正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的持续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。(二)在生命的传承关系中，认识和面对自己的生命探究与分享2(教材P92)从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？提示：图片1：我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。祖辈生命的传承。图片2：虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。国家生命的传承。图片3：我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。民族生命的传承。教师总结：生命

7、的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。(三)在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富材料：歌手姚贝娜器官捐赠臧克家名言:有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。思考：这说明了什么？教师总结：在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。图片：中华上下五千年，除了生命，还留下了什么？师：在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先

8、的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。第五站：接续生命我努力小组讨论：面对人类生命的接续，作为中学生的我们应该作怎样的打算？交流展示：珍爱自己和他人的生命，学会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。找到自己生命的位置，努力学习，全面提高自身素质，担当起在精神上不断继承和创造人类文明成果的责任。四、课堂小结我来小结：生命可以永恒吗？结合本课所学内容一分为二辩证地看待生命是否可以永恒。五、板书设计六、感悟与反思节课学生在教师的指导下，了解了生命来之不易，不可预测，要热爱生命、珍惜生命。课堂上，学生积极思考、感悟，双边活动比较好，教学效果良好。凭以往的教学经验来看，教师的设想再好，如果学生不能接受，那么就毫无意义。但是如果没有教师适当的启发与引导，学