初中道德与法治人教七年级上册 生命的思考《增强生命的韧性》教学设计-梁棋

1、增强生命的韧性教学设计一、教学目标1知识目标(1)了解什么是挫折。(2)明确不同的人对待挫折会产生不同的情绪感受和行为反应。(3)理解挫折的积极影响和消极影响。(4)发掘生命的力量去应对挫折。2能力目标增强承受挫折的能力，学会正确应对挫折。3情感目标养成勇于克服困难和坚强意志的人生态度。二、教学重点和难点重点：清楚挫折认知是关键因素，知道如何正确对待挫折。难点：如何发掘生命的力量。三、教学设计思路1教材分析增强生命的韧性所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性

2、心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。本课由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目内容组成。教材先让学生知道挫折的含义，以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反应的主要原因，增强学生客观分析挫折和逆境的能力。然后要求学生知道挫折对人的影响，让学生对挫折采取积极向上的态度。最后通过“阅读感悟”让学生明确每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，要增强生命的韧性，学习面对挫折的正确方法和增强生命韧性的方法。2教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法3.教学准备 教师：制作多媒体课件、视频、音乐片段。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意

3、图新课导入上新课前，我们先来欣赏一段音乐。提问：这首歌曲叫什么名字？歌曲里的“风雨”、“阳光”指的是什么。欣赏歌曲，回答问题。歌曲中的“风雨”就是我们经历的挫折，引出新课。探究新知一、生活难免有挫折1.教师讲述“挫折”的含义；通过探究与分享活动，更深层次的认识“挫折”2对挫折的认识和态度面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。组织学生阅读教材第106页“相关链接”内容。3.组织学生进行教材第10

4、6-107页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：整挫折感受面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确对待挫折。4.组织学生进行教材第107页第二个“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。学生自主思考，回答问题。学生阅读“相关链接”内容，学习更多认识、分析挫折的理论。学生先进行填写

5、，然后回答教材提出的问题。阅读材料，回答问题。通过活动让学生在已有的经验知识的基础上，建立挫折的含义和分析的新知识。让学生明白面对挫折，产生不用感受和行为反应的主要原因。通过活动，让学生了解挫折对人的影响，并知道要及时调整自己，正确对待挫折。通过典型事例，让学生总结挫折对人生的作用，增强学生面对挫折的勇气和信心。二、发掘生命的力量1.观看视频顽强的小鸭子，引导学生回答对这个视频的启示。展示知识点：面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。2.出示小孩搬石头的材料，引导学生谈读后感受。 展示知识点：发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚

6、持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。3.组织学生进行教材第108页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。组织学生阅读教材第109页“方法与技能”内容。小组讨论交流，代表在班上分享。学生先独立思考，完成活动，然后在学习小组内分享，总结面对挫折的方法。学生朗读“方法与技能”内容。通过观看视频，调动学生的积极性，让学生明白面对挫折需要发掘自身的生命力量。通过反思活动，让学生学习正确分析和面对挫折的方法。让学生学习增强生命韧性的方法。课堂总结展示本节知识结构。归纳、梳理知识点。通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。课后作业1.在老师的帮助下，查阅有关资料，根据自己的情况，有选择地