初中道德与法治人教八年级上册（统编2023年更新）遵守社会规则尊重他人教案

1、第二单元 遵守社会规则第四课 社会生活讲道德第1课时尊重他人教学目标(一)学情分析尊重他人是中华民族的传统美德，教学中引导学生学会尊重他人，对个别学生的不尊重他人的行为要正确引导。(二)具体目标1.情感、态度、价值观培养学生尊重他人意识，在生活实践尊重理念。2.过程与方法培养关注他人，平等待人，换位思考欣赏他人的能力，做到尊重他人。3.知识与能力知道每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽，尊重他人，就应关注重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。(三)重难点重点: 尊重他人的原因及做法。难点: 尊重他人的做法。教学策略建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动

2、地构建,而不是被动地接受。基于此理论,在教学“尊重他人”部分时,我采用了活动学习法,设计了多样的学生活动,如“多媒体展示”,学生积极参与课堂,在多样的课堂活动中充分发挥主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标。教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入1.学生齐读教材，完成自主学习，展示教学目标。2.图片导入，教师展示董卿在朗读者节目中采访他人时的照片，问：董卿为什么要这样做？3.教师总结：无论是面对文化大家，名人还是普通人，她都能做到一视同仁，尊重得体，这就是一种刻在骨子里的修养。董卿每一个动作都诠释了优雅、谦逊、大方的中国女子姿态，董卿最为人称道的是她的“腹有诗书气自华”。1.学生认真读教

3、材，明确教学目标，带着问题学习。2.学生仔细观察董卿与这些人谈话时的相同动作，认真思考并回答问题，个别展示，教师归纳总结。通过图片观察，引导学生认识社会交往应讲究道德，学会尊重他人，尊重他人是交往的起点。新课讲授探究环节一：感悟尊重探究环节二：感恩尊重探究环节三：践行尊重（一）尊重是交往的起点1.尊重的含义及表现含义：尊重即尊敬、重视。表现：尊重他人的人格、权利等。2.名人名句欣赏。3.尊重他人的原因。（1）请学生列举自己亲身经历的不受尊重的实例或者身边（家庭、学校、社会等）不尊重他人的实例，谈谈不受尊重对自己或他人有何影响。（2）教师总结:敬人者，人恒敬之。尊重是相互的，让我们感恩尊重，延续

4、尊重。（二）尊重从我做起小组讨论活动：在生活中（家庭、学校、社会等）应如何尊重他人，请大家积极举例。教师总结：尊敬他人应从我做起，从小事做起。尊重他人有什么具体要求？1.积极关注，重视他人教师展示情景：如果遇到类似的情境，你会怎么做？情景一：当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数学试卷请教问题。 情景二：当小光看足球比赛时，约好的同学来家里商量演讲稿的事。情景三：小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。2.平等对待他人与学生分享杭州图书馆接纳拾荒者进馆 被赞最温暖图书馆视频，幻灯片展示视频中出现的不同观点。 甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。 乙：应该尊重每个公民的读书权利 馆长：我无权拒绝他们进馆读书，

5、但你有权选择离开。问：对于视频中出现的不同观点，你赞成什么观点？3.学会换位思考分享视频，问：视频启示我们应如何尊重他人？学生思考问题，个别展示。学生列举自己亲身经历的不受尊重的实例或者身边（家庭、学校、社会等）不尊重他人的实例，分享不受尊重对自己或他人有何影响。学生小组讨论，全班交流，教师点评。师生共同完成探究与分享，共同总结与归纳。学生观看视频，分享观点和理由，全班交流。学生观看视频，思考并回答问题，个别展示。引导学生明确尊重的含义及表现。欣赏名人名句，了解名人们对尊重的理解，加深学生对尊重的领悟。引导学生分享经历和感受，明白尊重是相互的。通过举例，引导学生认识尊重他人应从我做起，从小事做

6、起。通过情景分析，引导学生积极关注，重视他人,.尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人.培养学生分析问题，探究问题，解决问题的能力。引导学生学会平等对待他人。理解平等的真谛及要求。引导学生学会换位思考，己所不欲，勿施于人。在人际交往中，我们要设身处地的为他人着想，不把自己的意志强加给他人。教学环节教师活动学生活动设计意图新课讲授探究新知4.学会欣赏他人展示教育故事：他是一个公认的“坏孩子”。他九岁那年，父亲娶了继母，父亲告诉她要好好教育孩子。当继母对孩子了解之后，她对孩子父亲说：“你错了，他不坏，而且很聪明，只是他的聪明还没有得到发挥。”继母很欣赏这个孩子，在她的引导下，这个孩子的聪明

7、找到了正确发挥的地方，后来他成了著名的企业家和思想家。问：这个“坏孩子”为什么会成功？教师总结：我们应从自身做起，做到尊重他人,积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。（三）走进生活，学以致用情景分析题：情景做法理由小东打算去参观美术馆，小萌拿着数学试卷请教问题。帮助小萌解决问题，再去参观美术馆。 积极关注，重视他人小欣课堂发言因紧张口吃严重。认真、耐心倾听平等对待他人地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一脚。理解、不计较、包容学会换位思考小组讨论时，你和同学的观点不一致。聆听同学的观点，学习同学优点，尊重差异学会欣赏他人选择题：1.某高速公路收费站打出了这样醒目的标语：“

8、车让人，让出文明；人让车，让出安全；车让车，让出秩序；人让人，让出和谐。”这一标语的内容说明了（ ） 尊重他人是一个人内在修养的外在表现尊重使社会生活和谐融洽处处忍让有损个人人格尊严尊重能促进社会进步，提高社会文明程度A B C D2.下面有关尊重他人的做法不正确的有（ ） A尊重他人，需要我们考虑他人的感受，给予他人应有的、适当的关注B尊重他人就是处处忍让他人C尊重他人需要我们学会换位思考，将心比心 D尊重他人需们真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点（四）尊重的深层含义思考：在生活中，是否只有人类需要被尊重？教师总结：我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们

9、还应尊重大自然； 民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化 （五）课堂小结上了这节课，我的收获是学生阅读教育故事，思考问题,个别展示。学生思考并回答问题。学生思考并回答问题，个别展示。学生畅谈收获归纳、梳理知识点。学生和教师共同完成知识归纳。遵循“贴近实际，贴近生活，贴近学生”的原则，从不断变化发展的现实生活中撷取丰富多彩的素材，通过列举学生身边和亲身参与的实例，明确尺有所短，寸有所长，我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚的欣赏和赞美.学练结合，巩固新知，培养学生的知识迁移能力，帮助学生掌握答题技巧。引导学生明确除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系。感悟收获课堂总结1.引导学生谈课堂收获。2.打开课堂保存的文件夹,归纳和梳理知识结构。3.通过今天这堂课的学习,我们了解了尊重的内涵，希望同学们