小学语文人教一年级下册（统编）-《小池》公开课教学设计黄怡

1、作品题目：小池作品类别：教学设计作者：黄怡职务：语文教师职称：单位：德阳外国语学校小学部手机址：德阳市旌阳区黄河东路261号邮编：61800小池教学设计 德阳外国语小学 黄怡教学目标：1、认知目标:正确读记“泉、流”等7个生字，利用字理识字理解“泉、爱”在诗中的意思。会写“爱、角”等5个生字。2、能力目标:能正确、流利、有感情地诵读古诗。3、情感目标:能用生活实际、图文结合等方式初步理解小池大意，感受诗中美丽的意境。培养对字理识字的兴趣。教学重难点：1、初浅理解诗句的大致意思，加深对字的识记。2、在多形式通读古诗中，感受大自然的美丽并积累课外诗句。 教学准备：多媒体课

2、件、识字卡片、提前板书大课题：12、古诗二首教学过程：一、复习导入：同学们，还记得我们学过的古诗池上吗？一起再来回顾一下那池塘的美景吧！【设计意图】联系所学古诗，唤醒对古诗的身体记忆，充分引起学生的有意注意，从而更好进入新的古诗学习氛围中来今天这节课继续来学习第12课古诗二首，我们将要学习的是第二首古诗小池。二、情景导入1、故事导入你们知道吗?在距今八百多年前一个初夏时节，南宋大诗人杨万里走在郊游的路上。这天，风和日丽，万里无云。他走到一个小池塘边，【课件出示图片】他被小池美丽的景色深深地吸引住了，不由得停下脚步细细观赏起来，那是怎样的一个小池呀:只见一道细细的泉水缓缓地从泉眼里流出来，没有一

3、点声音。阳光柔柔的洒向大地，池面上倒映着浓密的树阴。池塘里，一些媺绿的荷叶才刚刚长出水面，叶子还没有展开，有的只露出尖尖的小角。这时，几只蜻娗飞来了，轻轻地落在尖尖的荷叶上休息呢!看到这里，杨万里不禁脱口吟诵起一一回到家后，他连忙把这首小诗记录了下来。你们想不想知道这是什么诗啊？【课件出示古诗】【设计意图】通过讲故事的方式介绍诗人杨万里，使学生形成有意记忆；在故事中讲解故事大致情景，帮助学生理解古诗；充分引起学生注意，提高学习积极性范读古诗【配乐】我们一起来听听这首古诗吧！【课件出示音频】自读古诗，读准字音，读通诗句同桌赛读，读准字音，读通诗句同学展示读，正音，相机请出生字宝宝（卡片认读：荷、

4、露，引导学生根据形声字特点识记，在拓展组词：荷花、露珠）把生字宝宝请回古诗，齐读古诗，指导读好节奏三、字理猜字，理解古诗1.整体感知1）你们读得真好，我跟大家画一个汉字，你们来猜猜这是什么字吧！泉【课件出示图片】【设计意图】通过看图猜字的方式引起学生对汉字及汉字演变的兴趣和注意，培养字理识字的兴趣，培养对汉字的兴趣；学生联想猜字，开动脑筋，提高课堂的效率，从而达到玩中学、学中乐的效果2）现在我们来看看课文插图，按一定顺序描述相应的景物。（荷叶、蜻蜓：看图说说小荷和蜻蜓是什么样的）【设计意图】培养看图说话能力3）读读诗句，圈出诗句中的景物。4)出示课文插图问：作者所眼中的小池里有什么？（有蜻蜓、

5、树阴、泉水、荷叶等），作者又是怎样描写这些景色呢？【设计意图】通过看图，在诗中寻找关键信息，培养学生通过图文结合再回归古诗的自主学习古诗的方法2.学习“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”1）指导朗读：诗中把这细细的泉水叫（细流），这细细的泉水从泉眼里（）地流出来？就这悄悄地、慢慢地从泉眼里流出来，步子很轻，读一读。这泉眼多像一位妈妈呀，他的泉水宝宝要出门了，他心情会怎样？诗句中哪个词写到泉水妈妈的不舍？（惜）再读诗句。2）课件出示图片：找找图上的树荫在哪儿。读这句诗，我们仿佛看到，这清清的池水就像（一面镜子），岸边照水的树就像一位？指导朗读。3）讲解“爱”【课件出示图片】4）展示读前两句。3.学

6、习“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？师：你看到了什么？生：我看到了荷叶师：还有谁想说说你看到了什么样的荷叶？碧绿碧绿的荷叶、尖尖的荷叶师：这是刚刚长出的荷叶，甚至还没有完全展开自己的叶片，这时就有（蜻蜓）飞在了上面。我们的诗人看到此情此景，不由得写下了这句诗。引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。分男女读，指名读。教师讲述诗意，学生复述诗句。抽生说说自己的感受。总结全文，情感升华。全班再读古诗。练习背诵，展示背诵，感受夏天的美好。四、【讲授】指导写字。我们感受到了夏天荷塘的美丽景色，那我们小朋友能把本课的生字也写的美吗？出示实物图“角”，演变图，仔细观察这个字，你有什么发现？【设计意图】采用字理识字的方法帮助学生更好理解汉字意思，进一步掌握汉字的结构、字义等知识，再次培养学生对汉字的兴趣2、师范写生字。3、学生描红，再临摹。提醒正确的写字姿势。（坐姿，握笔的姿势）4、用笔圈出自己认为写的漂亮的字，同桌进行比赛。五、拓展讲解1.诗宗：杨万里 2.晓出净慈寺送林子方【设计意图】拓展学习诗人及诗人的作品，多了解有关夏季的古诗板书设计小 泉眼 惜 树阴 爱 池 小荷 露 蜻蜓 立 教学反思：1.字理识字