小学美术一年级下册《彩旗飘飘》教案

1、小学美术一年级下册彩旗飘飘教案小学美术一年级下册彩旗飘飘教案一、教学目标1.初步学习形的变化。2.能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。3.在了解彩旗作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力。二、教材分析1.编写思路。在生活中彩旗很常见，用途不同，其形式也很多。在节日、假日、庆典、集会、演出时，广场、商场、楼道、房顶到处可见彩旗飘飘的场面，其色彩鲜艳、形式多样，增添了热闹的气氛和喜气。而在商家的眼里，这些迎风飘舞的彩旗，更是推销自己的广告资源。随着我国市场经济的发展，彩旗的样式设计有了新的变化，同时还将发挥更大的作用。本课编排的目的是培养学生对形的认

2、识，通过小彩旗的制作了解彩旗的作用与形式。在制作中进行形的变化练习，进而培养学生的设计应用能力。从教材介绍的彩旗来看，作业为剪贴的形式（彩旗的图案也可以通过绘画的形式来表现），重点是彩旗形的选择与装饰。我们希望旗的形状多样化，根据彩旗的不同用途，尽可能创造出更多形态的彩旗，并能与同学们一起用彩旗布置环境，美化生活。2.重点、难点。重点：彩旗形状的变化、美化及设计制作。难点：各种形的认识及组合、表现。三、教学设计方案一课前准备（学生）剪刀、胶水、旧画报纸、旧挂历纸（或各色彩纸）、筷子（或小木棒）、常规画具（教师）课件、各式彩旗的范作、剪刀、胶水、彩纸等，在教室的上方拉好线（挂彩旗用）教学过程1.

3、创设情境，谈话导入。（1）说说在生活中、电视电影里、画报图书资料上见到过的古今中外的各式各样的彩旗。（2）说说你见过的旗子有哪些形状和颜色。（3）说说这些彩旗的用途。2.观察比较，欣赏评述。（1）播放课件，展示古今中外的各式彩旗。（2）展示教师范作，分组讨论后，指导学生说说自己的感受。（3）教师小结。3.分析特点，学做彩旗。提问（供学生自主学习或小组讨论）：（1）彩旗由哪些部分组成？（一般由旗面、旗穗、旗套等部分组成。）（2）旗面的形状特点是什么？（3）形状与用途有什么联系？（4）旗面图案设计与用途有什么关系？4.交流讨论，创作表现。（1）提问：彩旗的形状还可以有哪些变化？（2）选择合适的表现

4、方法（绘画或拼贴）制作一面小彩旗。（3）小组以集体合作的方式创作一组或一面彩旗。提示：一组彩旗可以是一个活动主题的内容，如2008北京奥运会、国际服装节等；一面彩旗指可以四人创作一面旗帜，如小队旗、小组旗、童话王国旗等，旗帜可稍大些。（4）学生创作，教师巡视指导。5.作业展示，点评布置。（1）小组内展示作业，互评作业。（2）把彩旗挂在吊绳上或粘在小木棒（或筷子）上，全班评，教师小结。（3）创作小队旗的小组，还可举行简单的升旗仪式。提出评价建议：彩旗的形状是否别致，图案设计是否新颖以及色彩是否鲜艳、协调、有变化；作品是否有创意，与众不同（联系用途或创作主题展开评价）；彩旗的悬挂效果及小组合作的愉

5、快程度等。（4）整理场地，保存学生作品。6.课外拓展，探求新知。（1）收集、观察生活中的小彩旗。（2）了解中国国旗的含义及其他国家的国旗图案等。（3）考证一下古代旗子的种类和作用。第一篇：新课标一年级美术下册教案 1-20课教案新课标义教版一年级美术下册教案 公安县狮子口镇剅口小学 彭元华第1课 影子的游戏 1 教学课型：造型表现 学习目标：（1）知识目标：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。（2）技能目标：通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。（3）德育目标：教育学生热爱生活并保护五彩斑斓的世界。 教学重点：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。教学难点：通

6、过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。教具：剪影作品、课本、画笔、作业纸学具：课本、寻找影子的造型、画笔、作业纸 课时：1 学习过程：一、引导阶段讲个故事：森林里静悄悄的，月亮特别亮，一只狮子在散步，可它发现地上也有一只狮子跟着它，吓得他跑进森林不敢出来了。你知道它看到了什么？ 有位科学家想测量一下金字塔的高度，你能帮帮他吗？你知道为什么会有影子吗？如：在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子，感受影子的奇特造型。二、发展阶段1、再现影子可以通过投影仪描画影子，可以通过太阳照射描画影子。2、再造影子通过对物体的旋转，观察由此而产生不同的影子变化。了解物体外

7、形结构与影子之间的关系。3、创造影子学生在光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的影子。4、美化影子在描下影子的画中进行联想添加，使它成为一张完整的创作画。三、学生练习，教师巡视指导学生动手学习描画影子，并进行再现、再造、创造、美化影子 。四、课后小结1、通过观察、描画，培养学生大胆地表达自己的感官感受，激发学生的激情。2、通过做游戏，调动起学生的兴趣，创造出轻松、活泼的学习气氛。3、引导学生自己解决问题，培养学生的解决问题能力及发散思维。4、表现影子时，有的学生对影子的位置和人的关系表示不准确，教师也不要要求过高，以培养学生的学习兴趣为主。第2课 走近大自然 2 教学目标：1、充分利用自

8、然界随手中的材料进行造型游戏。2、培养学生热爱大自然、走近自然，发现美、创造美的能力。 教学重点：了解的材料的特性。 教学难点：激发学生探究学习的兴趣。 教学过程：一、组织教学二、讲授新课1、沙雕。它是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。不用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。只要你愿意都可以做。2、冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是1740年俄国人首创的。三、欣赏评述1、说一说这些作品是用什么做成的？你发现了什么材料，组成什么图案？

9、2、你还可以组成什么图案？3、说说你最喜欢哪件作品？4、用冰块怎样制作各种造型？四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。第3课花地毯 3一、教学目标A：运用多个方块自由组合基本形，认识基本形。 B：欣赏、感受、表现重复美，色彩美，体会生活美。C：通过剪、贴、画等技法装饰美化基本形，具体安排学生以小组为单位选用旧画报、挂历纸、彩纸、颜料等设计制作一张花地毯。二、教学重点与难点重点是不断加强学生动手能力。在看、玩、说的过程中感受美术学习的乐趣，体验重复美、色彩美。如何通过画面感受重复美、色彩美是本课学习的难点。三、教学准备和作业要求课堂教学应准备一些方形饼干，各色TK板方块

10、若干；旧画报、挂历纸、彩纸、颜料等；各种图案效果的地毯录像约3分钟。作业要求是小组合作完成一幅花地毯；看看、说说画面效果。四、教学过程1.课堂导入力求轻松，愉快。我采取游戏的形式揭开教学序幕：我把课前裁好的9块颜色相同2020（厘米）的TK板方块，用双面胶横七竖八的很随意地粘贴在黑板上，提出问题：同学们这样摆放好看吗？同学们肯定会大声笑起来，这时候又提出问题：为什么不好看？谁来拼摆的好看些呢？请一位同学上台来拼一个简单的形状（他也许拼出方形，金字塔形，菱形，梯形，多边形甚至不规则形）。老师和同学一起联系生活实际说说生活中物品的形状，了解什么是基本形？这时候又提出问题：同学们能不能把这些形状拼摆

11、出来或自己创造一个新的形状呢？要求学生用自己带的纸方块以小组游戏的形式排列组合成基本形，作业完成后通过实物投影仪展示出来。感受基本形重复美。 这一环节主要是形成浓厚的探索学习的气氛，调动学生学习积极性，认识各种基本形，初步感受重复美，为下面的学习打下基础。2.我在TK板拼摆成菱形效果的基础上，有规律的翻动某些板块，出现了色彩对比效果，询问同学：画面是否比原来更漂亮了？回答是肯定的，提出问题：这是为什么呢？鼓励同学们大胆说说对重复、对比效果的感性认识。这时候播放一些运用2至3种颜色的方块组成的对比效果的基本形画面让同学们欣赏。这里可以安排一个小环节：运用多媒体课件技巧，电脑中定格某一九宫格方形画

12、面，其中每个方块都能移动，当鼠标点击移动a色块并移动到b色块时，b色块能马上转换到a色块的位置上，从而产生和原来不一样的画面效果，提高同学们对画面的理解和欣赏。并且让他们上台自己操作实践一下，说说自己的想法，感受同一画面表现的多样性，增强学生对形和色彩的进一步认识。紧接着以小组为单位利用桌上发到的9块TK板（红，黄，蓝各3块）进行形与色的重复对比排列练习。完成后把六个小组的作业展示在黑板上交流欣赏，让同学们了解到这种丰富多彩的效果是怎样产生的。这一环节在整个教学过程中起到承上启下的作用，既加深了形的组合认识，又感受到色彩对比组合后产生的美感，通过六个小组作业的组合展示实际上已经形成了一张美丽的

13、花地毯。但是色彩效果是现成的，里面没有自己制作的线条和花纹，同学们还没有真正参与到花地毯的设计绘制中来，这时，提出本课的核心问题自己设计一块花地毯。3.根据需要和可能我设计了不同材料制作的画面，有彩纸剪贴的，有用水粉画的以及用旧挂历、旧画报等不同材料制作的画面，分发到每个小组让他们看看，摸摸，说说老师的作业用的什么材料？画面效果是怎样表现出来的？同学们还想不想看看其他精彩的画面，课件中播放欣赏材料加深理解。老师可以重点说说运用颜色表现的重复色块和线条的画面。并可以当场画一张给同学们看看，老师是如何在规定形状的彩纸上大胆轻松地表现的。让学生进行大胆表现，学生完成后将作品集中展示在黑板上，小组间展

14、开竞赛评比活动，大家说说，评价一下，体验成功愉悦感，强调团队合作精神。这一环节力求学生在感悟的基础上进行讨论，手工绘制以及运用各种不同类型的材料大胆表现。运用上学期学过的剪窗花、直线、曲线等知识表现画面，能浅意识地运用对比，对称、重复、均衡等概念完成制作。 4.通过观看录像联系生活实际，体验生活中地毯图案的装饰效果，还可以欣赏窗帘、桌布、床单、超市商品排列等的重复变化的色彩效果。让同学们说说在生活中哪些地方还看到有色彩重复组成效果的画面？小结：整个教学过程主要分三个环节：认识基本形；形与色的组合；大胆表现纹样三个方面，课堂教学以学生为主，循序渐进，师生互动，联系生活。运用游戏、悬念、质疑等教学

15、机智，在游戏中导入，在学习中深入，在实际生活中体会。教学中渗透浅显的美术基础知识，通过多媒体手段大容量的表现课堂教学内涵。我想这节课肯定是一节获得各方好评的美术课。第四课分蛋糕 4 课 题: 分蛋糕 课 时: 1课时人文主题: 艺术与生活学习领域: 造型.表现 设计.应用 综合.探讨 教学重、难点:1、鼓励学生大胆想象描绘或者剪贴出简洁独特的蛋糕。2、鼓励学生将分割后蛋糕有意识地摆放成新的画面。3、注意培养学生学会合作、分享快乐的习惯。教具准备:课件、彩卡纸、剪刀、收集的水果鲜花的图片、纸盘子。学具准备:剪刀、彩卡纸、色彩笔、固体胶、收集的水果鲜花或动物的图片、纸盘子。 教学过程: 一.情境导

16、入: 课前请起歌的同学起唱生日快乐歌师:“请同学一起告诉我,你们刚才唱得是什么歌啊?” 生:“生日快乐歌”师:“那这首歌应该在什么时候唱呢?” 生:“过生日的时候。”师:“过生日的时候,我们主要吃什么呀?” 生:“生日蛋糕!” 板书:“蛋糕”师:“生日的时候，吃过蛋糕的同学请举手?”指定2-3名同学说说是谁给他们过生日的？过生日的时候快乐吗? 师:“平时都是家人给我们过生日的，那今天老师想为同学开个生日PRATY，看，我已经带来了一个漂亮的双层奶油蛋糕，先插上蜡烛，再把蜡烛点亮，然后呢?.闭上眼睛，许下美好的愿望，再一起吹灭蜡烛.蜡烛熄灭了,我们的愿望就一定能实现!”（解析：利用多媒体课件完成

17、情境导入） 二.讲授新课: 在今天的生日会上我们要做“蛋糕”,分“蛋糕”。 1.“小厨师”做“蛋糕” (1)做“蛋糕”的外形 小组比赛，用剪刀在老师发的彩色卡纸上剪一个大大的“圆蛋糕”。(评价:速度快、边缘圆滑、“蛋糕”大) (2)装饰“蛋糕”师:“每个组的“蛋糕”做好了，你觉得蛋糕好看吗?”出示另一个“蛋糕”,学生比较哪个“蛋糕”好看。分析:漂亮的“蛋糕”多了什么图案？(点、线、面) 师:“你还会画什么线?画什么图案?”请2-3个同学回答师:“除了蛋糕可以分着吃，还有什么可以分着吃?”让同学自由回答，师鼓励他们的分享意识! 师请3个同学帮忙在老师的“蛋糕”上贴几个水果图片,告诉同学们除了用彩

18、笔画还可以用粘贴的方法装饰“蛋糕”。每个组的同学讨论自己组要做个什么样的“蛋糕”,再分工合作装饰蛋糕，并要求给自己组的“蛋糕”起个好听的名字! 学生制作,播放音乐我是一个小厨师 (3)展示“蛋糕” 请3-4个组的同学代表来说说自己组做的“蛋糕”。 (4)评价: 哪个组的“蛋糕”配合做得快；哪个组的“蛋糕”用多种的方法制作；哪个组的“蛋糕色彩丰富! 2.分 “蛋糕”板书:“分”(1)第一次分:小组分“蛋糕”师:“蛋糕做好了，现在要开始分享快乐了，我们一起分蛋糕，刚才有3个同学帮老师做了蛋糕，我很想分给他们，请同学们帮帮我，我该怎么分呢?” 2-3名学生回答小组讨论后分“蛋糕”,要求:分的大小要均

19、等，让组里每个同学都满意。 (2)第二次分:个人分“蛋糕”师:“除了和同学一起分蛋糕，你还想把蛋糕分给谁吃呢?”“为什么?”学生自由回答，师培养学生要有感恩之心，要把快乐与别人分享！师:“除了圆形的蛋糕，你还见过什么形状的蛋糕?”学生自由回答欣赏教材中学生作业里有什么形状的蛋糕。课件展示分蛋糕的图片，提醒学生看分出了哪些形状，怎么摆放的。学生个人分蛋糕，摆一摆,并贴在老师发的白纸上。要求:分的形状多样或摆放的有条理或能说出自己分的理由! 学生分“蛋糕”,播放音乐分果果 (3)评价: 学生说自己分蛋糕的方法以及和别人合作分享的体会。师小结三、一分钟舞蹈幸福拍手歌师:“咱们每个人都有很多长辈的关心

20、和爱护，我们感觉幸福吗?”“在今天的生日PRATY里，我们一起做了蛋糕，分了蛋糕，你们快乐吗?”“来,我们一起跳个舞，好吗?看谁,跳得棒!”（解析：通过音乐和律动将美术和其他艺术门类结合起来。） 四.拓展师:“看，老师还带来了一个“蛋糕”呢!它是用什么材料做的呢?”学生观察回答师小结:“其实，在我们生活中，有很多的废旧物品也能变成美丽的装饰品，希望，我们的同学们做个有心人，能动手动脑变废为宝，自己做玩具，和家人、朋友一起做游戏，和别人一起分享快乐!” 五.收拾与整理“我们的生日宴会就要结束了，每个组把剩下的蛋糕屑(废纸片)装在垃圾袋里，比比看，哪个小组的桌子地上最干净!” 教学评价: 1.是否

21、大胆想象，用学过的方法制作描绘出新颖独特的蛋糕；2.能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法，具有合作和分享的精神。第5课有趣的半圆形 5 教学目标1、通过想象游戏、变换添加、融入生活等形式，丰富学生对形的感知，了解“半圆形”的奇妙与多变，注重其设计由平面到立体的过程。（知识、技能目标）2、通过捉迷藏、变魔术、寻找、分析、交流、等手段，营造轻松的课堂氛围，让学生体验美术游戏活动的乐趣，并能表现、交流自己的感知，体验成功与快乐。（情感目标）3、通过线变形、形变物、二维到三维的一系列想象绘画活动，培养学生的关注、创造、表现和美化身边事物的能力。（创造目标） 重点难点重点：通过学习，使学生感受美术活动

22、的轻松有趣，体验过程的新奇愉快，从而使其创新个性化。 难点：能以多种的形式表现出随意半圆形的创新变化并向立体表现过渡，从而达成拓宽学生的平面表现视野，从而引入到立体中的生活。 设计思路本课是造型、表现课的基点。对于一年级的小学生来讲，想深入的了解与认识造型表现的关系与概念比较难，因而，活泼多变的半圆形便成了贯穿于本课的纽带。在本课中，我主要选用线组合“游戏”的方式引导学生发现生活中到处都有“形”的组成，突出本课重点“半圆形”，展示 “半圆形”的不同材料的表现艺术；体会由线变形、形变形的联想与创造；感受平面与立体的不同美感；在知识拓展中欣赏艺术作品与生活中“形”的丰富的表现力，发散学生的放散性思

23、维，萌动学生创造、装扮美好生活的愿望。总之，在本课的设计中我努力使学生真正在快乐中自主体验与创新。 教学设计一、感受“线组合”的乐趣第一篇：苏教版一年级下册美术教案第1课雪教学目标：通过对雪的回忆和描绘，尝试用画笔来描述生活景观，锻炼学生的概括能力; 以绘画、手工等多种形式来创作，发展学生的实践能力，拓展学生多元的思维。 教学重难点：教学重点:通过表述和绘制，自由地表现雪。 教学难点:引导学生多角度地表现雪。 教学准备：学生准备:油画棒、颜料、毛笔等绘画工具，课前搜集的资料图片。 教师准备:大量雪的图片资料、绘画工具等。 教学过程： 1组织教学。叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化。

24、打一谜语，激发学生兴趣，引入课题。2研究表述。雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层，遇冷凝成结晶状，结晶体多了变重，然后下落，地面温度较低，结晶体戊六边形下落到地面，这就是雪。3观看资料，结合回旧想像。（1）雪的外形;（2）雪的特点;（3）雪中情景。4欣赏范画。(1)创意是否新颖;(2)构图是否具有形式美熙;(3)色彩是否漂亮。5学生作画，教师指导。教师演示利用油画棒的不溶性画雪地。6作品展示。学生自我表述，同学相互提建议。7课后拓展。保护环境，防止污染。六、教后记：第 2课时一、绘画练习，自主表现1. 运用水粉颜料、油画棒等绘画工具材料，描绘人们或动物在下雪时的活动情景。 2. 可以适当添加景

25、物，使画面更有冬天下雪时特有的景象。 3. 教师提出作业要求：（1）运用水粉颜料（也可以适当添加油画棒），描绘人们或动物在下雪时的活动情景； （2）还可以适当添加景物，使画面更有冬天下雪时特有的景象。 2. 学生选择自己喜欢的绘画方式创作练习，教师巡回辅导。二、作业展评、畅谈心得以学生的自评互评为主，教师点评为辅。三、课堂小结，拓展延伸瑞雪兆丰年，雪是冬爷爷的孩子，雪是庄稼的厚棉被，雪还是我们小朋友的好伙伴。瞧！它们跑到小朋友的画纸上玩得多开心！雪还飞到我们的耳边来了：听雪绒花、轻轻哼唱、肢体语言模仿下雪。 雪绒花，雪绒花 清晨迎着我开放 小而白，洁而亮 向我快乐地摇晃 白雪般的花儿 愿你芬芳

26、 永远开花生长 雪绒花，雪绒花 永远祝福我家乡第2 课图画与文字教学目标：知识与技能目标：通过文字的象形性，让学生接触了解文字的构成与文化内涵。 过程与方法目标：欣赏文字的形式美、线条美、点画美。学生能运用水墨工具和绘画方法来表现象形文字。情感、态度与价值观目标：古老的传统再次让人看到充满生命力的笔墨，使孩子们踏上了生机勃勃的生命旅程。教学重点：欣赏文字的形式美、线条美、点画美。教学难点：尝试运用水墨画的多种表现方法来描绘象形文字，体验创造乐趣。 教学准备：教师：水墨作画工具（笔墨纸砚） 学生：水墨作画工具（笔墨纸砚）第 一 课时教学内容：通过文字的象形性，让学生接触了解文字的构成与文化内涵。

27、欣赏文字的形式美、线条美、点画美。学生能运用水墨工具和绘画方法来表现象形文字。教学活动预设：1直接导入：教师出示学生熟悉的汉字，引起学生注意。 出示汉字卡：大、小 、上、下、木等。 教师：“你们认识它们吗？”和学生一起认读。教师：“卡片上所有的符号有一个共同的名字叫汉字，这是我们中国的主要文字汉字”2 和学生一起讨论提问：“有谁知道汉字是怎么来的呢？”教师小结：汉字是由象形文字演变而来的。古代人在劳动中根据物像创造了“象形文字”，它就像我们画的画儿一样，后来慢慢地简化成了横平竖直，四四方方的符号，成了现在这样的汉字。）第二课时3猜字游戏教师出示象形文字卡片，让学生猜一猜可能是什么字？猜对即把另

28、一面的汉字翻出来。 教师：“你是怎么猜出来的？”通过提问引导学生观察、比较、分析，鼓励学生积极探索，发展学生的观察力和对文字的敏锐性。4认读并书写汉字“日”“月”教师在田字格里书写汉字“日、月” 5以变魔术的方式，激发学生扩展认读相关汉字。教师出示提前用浆糊写好的带有“日”“月”偏旁的字卡，在纸上喷上装有碘酒的水后，浆糊写的字起化学反应便显现出来了，学生在有趣游戏气氛中学习认读。延伸活动：“老师是怎么在白纸上变出字的呢？”引导学生生成科学探究活动。第3课雕泥板教学目标：通过欣赏范画，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能

29、。并通过展示、相互交流、收藏等形式，培养学生欣赏美、创造美的能力。教学重难点：教学重点: 通过欣赏，大胆利用工具进行创作。 教学难点: 作品的立意与创作要有自己独特的个性。 教学准备：师：范作、泥板、刻刀等。 生：泥、刻刀以及自选的一些工具。 教学过程：第一课时一、初步了解浮雕艺术。1、拿出已经做好的干透的你班拓印。2、学生尝试拓印并了解（活字印刷术）及浮雕的概念。3、说说你见过哪些类似的艺术作品。二、欣赏范图，感受不同时代、地域的作品。1、浮雕艺术的作用：美化生活，演绎历史、陶冶情操、收藏等。2、浮雕艺术的材质：多为泥石或木。3、浮雕艺术的形式：不拘泥于外形，可以是多种多样。4、浮雕艺术的内

30、容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。5、存在的形式：单幅或成组。三、讨论探索。1、选择学生收集的图片资料展示，并请学生表述。2、教师展示实物及图片，供学生欣赏。3、以小组为单位，跺脚度地讲述某一幅作品。四、勾勒草图。1、以小组为单位讨论方案并勾勒草图。2、教师巡回指导。3、立意要新，有独特个性，并要主义形式美感。六、动手制作。七、教师小结第二课时一、欣赏小组作业。将每个小组的草图展示。请创作者讲述设计意图。二、讨论和研究。1、通过互评可以对创作草图做适当调整。2、研究用何种方法进行制作。三、学生尝试制作。（1）、用泥皮、泥条粘贴的方法做浮雕装饰。（2）用刀刻的方法来绘制。参照范

31、图用半圆雕和浮雕结合的方法。四、展示交流。1、相互交流。2、教师评价。3、可以选择部分作品涂釉烧制。五、教师总结。(1)侧重于学生作品的新颖、独创性。 (2)可以摆放在房间内装饰。第4课我的地图教学目标：1、学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。2、主动探索、尝试、表现，拓宽思维空间，掌握运用多种手段来表现的技巧。3、认识地图的真正价值，在相互欣赏交流、评价中提高学生的声没能力、焦急能力和游戏能力。重难点：培养法学生想象力和表现力，利用点、线、面和手工制作手段等美术语言创作自己满意的地图；学生在表现中如何能够画出地图的标识物；如何引导和激发学生的想象力和表现力；如何拓展学生的表现手段和创新

32、能力。教学准备：教师：范图，道具等。 学生：制作材料及工具等。 教学过程：第一课时一、游戏导入，激发情趣。教师扮演外地游客到南京，想同学打听去中山陵该怎么走？中山陵幽深们好看的景点？请学生回答，学生可做两种表述方法，一种是以语言表述，一种是以地图来表述。地图最明了直接，能激发学生探索画地图的兴趣，从而导入本课学习内容。二、欣赏地图，理解要意。教师出示几幅地图，其中有实录性和情趣化地图，实录性地图和情趣化地图，实录性地图是根据地形、地貌而绘制的平面比例地图，教师可借此讲解一些简单的地图知识。而情趣化地图是根据大概的地形、地貌进行情趣虾、形象化的绘制，对儿童来说，是一种游戏和生活尝试。这里教师对情

33、趣化地图的表现特点作出激发、引导。三、回忆想象，情趣表现。教师引导学生对自己的生活环境和熟悉的场所进行回忆，请小组同学相互说说有趣的景物和线路。请几位同学代表到讲台前把这一概况向学生介绍，并能在黑板上作简单的线路绘制。教师引导学生不仅能够把线路画出，还应该把线路旁的重要景物表现出来。可加入个人情趣化内容，使地图有趣、好玩、有个性。四、借图神游，情趣评价。学生把地图画好后，邀请几位学生到讲台前，讲解自己有趣的作品，还可以以一位“导游”的身份带领全班学生进行游玩参观。本环节以集中评点、生生互评、师生互评为主，应把地图的情趣化作为评价的重点。五、课后拓展，收集资料。教师引导学生在课后进行实地观察，看

34、看自己的地图与此有无区别，需要作何更改？要求对这一场景进行认真观察，收集资料和媒材，为下一课作准备。第二课时一、实录景象，引发感知。教师可以在课前收集好地方风景航拍带和小动物生活环境带供学生观看，让学生直观感知，对家乡的地形、地貌、名胜古迹、现代建筑产生热爱之情，对小动物生活环境产生情趣性的探索。二、欣赏范作，了解方法。教师出示范作：一件是趣味性的“沙盘”，一件是想象性的“沙盘”，另一件是情趣化的地图（绘制）。让学生仔细观察欣赏，通过观察，初步了解地图的制作方法，一些较难处理的地方教师应作讲解示范。三、想象表述，合作表现。教师引导学生对自己喜欢的场景、线路作一表述，并加入想象的内容。也可以将梦

35、中、书中感受到的场景或小动物生活场景作一表述。教师充分激发学生的想象力和创造力，引导学生运用合适自己个性的美术语言和制作媒材进行大胆表现，提倡小组合作、探究，力争制作或绘制一件富有情趣化、创造性的地图。四、展示作品，游戏评价。学生作品制作好，开展“地图评选大赛”活动，学生可把自己地图的制作方法、内容、情趣及自己的想象、愿望向同学表述，生生互评，教师点评，是作品的魅力得到展现，不足之处得到完善。鼓励表现进步的、有个性的、有创造力的作品，学生在欣赏、评价中得到提高，兴趣倍增。五、课后拓展，树立理想。课后引导学生围绕自己的 来写一篇故事，能够为家乡的发展前景作一构图，树立远大的理想，立志为家乡的发展

36、做出贡献。教后记：第5课美丽的盘子教学目标：通过本课的学习，让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料等，学会在瓷盘上绘制，掌握用多种材料制作盘子的方法、步骤。特别要善于利用生活中的废弃材料，通过学生的想象、创作，变废为宝，制作出各种盘子装饰品、艺术品。引导学生注意观察生活，发现生活中的美，学会各种不同的制作方法，使学生的作品呈现五彩缤纷、百花齐放的特色，并具有一定的观赏性。教学重难点：重点：让学生了解盘子文化，学会在瓷盘上绘画。掌握装饰、制作盘子的一般方法。本课展示的多幅学生作品旨在说明，生活中的许多非就材料，通过学生的一双巧手描绘、制作可以变成美丽的艺术品。难点：1。陶器与瓷器的不同之处 2

37、盘画作品是如何制成的。 3漆器是如何制成的。4装饰、制作盘子艺术品的方法。 教学准备：师：教学课件，中外瓷盘艺术品图片，各种制作材料，白瓷盘，水粉颜料，纸盘等。 生：白瓷盘，纸盘，卡纸，剪刀，色纸，废旧材料，毛笔颜料等。 教学过程：1激发兴趣，导入课题。1）。请同学把自己查阅的有关盘子的资料，图片和大家一起交流一下，教师可将学生带来的盘子图片通过大屏幕向大家展示，请大家看着大屏幕谈谈对不同材料盘子的认识。师生共同探究中外陶瓷艺术。2）学生提出问题，分组讨论，请大家对陶盘、瓷盘图片进行简单的评述、探讨。交流各自所直达的有关盘子的小知识。3）。教师提出问题，出示有关陶盘、瓷盘，和学生一起探究。教师

38、深入到每个小组，听取形式呢感不同的看法。4）。出示课题-美丽的盘子。 2欣赏作品，启发构思。1）。请学生和教师一起欣赏课本上的盘子，特别是第1417页的中外陶盘、瓷盘、漆器盘和学生作品。2）。请学生分析一下这些图片，能看出来这些盘子是用什么材料制作的，纸盘是用什么材料装饰的，说一说盘子上的图案和装饰盘子的材料，你最喜欢课本上哪一个盘子，说一说为什么喜欢。3）这些盘子的构思很巧妙，构图新颖，色彩鲜艳，多中材料把小小的盘子装饰得非常美丽，挂在教室或居室可以起装饰的作用。 4）看到这些美丽的盘子，你有什么想法，和大师比一比，和同学比一比，你是否也能装饰一个美丽的盘子。把你的想法和小组的同学交流一下。

39、3作业展示1）教师鼓励学生进行大胆想象，设计不同图案，注意无论用什么方法装饰盘子，图案都要适合盘子的形状。同学们带来的材料要共享。2）同学们可以将装饰好的各种美丽的盘子，在课堂上进行展示，让学生欣赏，共享成功的喜悦。3）提问题，请同学们说一说你这节课学会了什么，有收获吗？谈一谈你这节课学到了哪些知识。4）在欣赏学生作品之余，鼓励学生大胆地评述作品，提出改进方案。特别是对其他组的同学作品提出赶紧意见，进一步开拓思维。5）教师最后对学生作品进行点评性评述。 6）别忘了把桌面、地面收拾、打扫干净。六、教后记：第二课时一、设疑激趣 导入新课 1. 设疑尝试课始教师出示一个实物白瓷盘及一个圆形卡纸片。提

40、问：哪位聪明的小朋友能把这一平面的圆形卡纸片变成与白瓷盘一样的立体纸盘？你有什么办法呢？2. 谈话揭题今天我们就来学习美丽的盘子。（板书美丽的盘子）二、组织教学 认识新课 1. 分层欣赏 （1）古代盘子小小的盘子里面的学问可多了，看，六千多年前，我们的祖先就知道用一些图案来装饰盘子了。盘子上画了什么？（人面鱼纹盘）猜猜看它是用什么材料做的？（用陶土做的叫陶盘）（2）现代盘子 课件分别出示： 观察各种材质盘子 欣赏各种形状盘子 （3）艺术盘子随着社会的发展，盘子的自身价值已综合化，逐渐变成各种艺术了。装饰盘：牛头国外的画家也喜欢在盘子上画呢？你看，好大一个牛头啊！（毕加索）现代挂盘、节日纪念盘、

41、手工陶艺盘等。 2. 绘画方法 （1）比较分类出示4个盘子，学生整体观察。 （2）同图异构同样的图案放在不同形状的盘子里，会有怎样的变化呢？4人小组讨论后交流评价。 师总结：小小盘子大世界，花纹形状要适宜。 3. 做纸盘方法 （1）制作方法方法一：依外形，画内圈，剪开口，粘起来。（如：圆形、卡通形纸盘） 方法二：边线直，折内圈，相交处，剪一刀，粘起来。（如：方形、三角形纸盘） 方法三：向中心，剪一刀，交错粘。（如：叶子形纸盘） （2）教师示范（实物投影演示）师小结：除了上述方法，也可以根据自己的需要，开动脑筋运用其它的方法，把纸盘变成立体的，并画上美丽的图案。4. 链接生活 把装饰好的盘子用来

42、美化自己的家庭居室，或者将自制的美丽盘子装饰教室。（课件出示图片）5. 欣赏同龄学生作品老师今天还带来了其他小朋友们的作品，我们一起来看看，说说你喜欢哪一个，为什么？三、布置作业 学生创作为自己设计一个美丽的盘子吗？想一想，你打算设计什么样的图式，用笔简单画出设计稿，然后在小组里和同学交流自己的想法。1. 画盘子外形，设计盘子图案； 2. 将平面纸盘制作成立体盘子；3. 充分发挥各自的想象力，表现出自己的情趣性、自主性和自由性。 1. 学生展示自己的盘子。2. 说一说，对自己设计制作的盘子满意吗？ 3. 找一找，你觉得还喜欢哪些盘子的设计和制作。 教师最后对学生作品进行点评性评述。五、总结全课

43、 拓展延伸今天我们把自己做好的盘子带回家装饰房间。（课件出示）盘子还有很多的装饰方法，如彩泥、彩纸及废旧材料等，接下来一起欣赏这些美丽的盘子，回家后和爸爸妈妈一起把你的新设计创作出来。第6课 春天的颜色教学目标：认知目标：通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。操作目标：在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高表达能力和想象力，并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的思想情感。情感目标：通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩没与季节美。 教学重难点：重点：感受春天的色彩没，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现，体验美术探究活动的快乐。难点：用什么样的美术语言表现春天的色彩美

44、。 教学准备：师：景点、授课环境的选择；应用与写生、示范、指导的工具材料。 生：学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。 教学过程：第一课时一引导阶段：师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？ 生：知道，春天！师：对了，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同呢？老师今天就带你们去一个地方-植物园（根据地方优势，也可以是公园、野外等），看看春天究竟给我们带来了什么，你们愿意去找一找吗？生：好！哦！去植物园了，去找春天哦！ （组织教学，讲解室外写生纪律要求） 二发展阶段：师：同学们，你找到春天了吗？ 生：找到了，找到了，春天呀（请小朋友观察周围的环境，从这些事物的生长现象和色彩变化方面

45、加以描述。） 师：那么，你们觉得春天美吗？你想怎么表现？ 生：有师：好，那我们就来比一比，看谁的眼中春天最美丽，颜色最漂亮！ 1学生绘画或制作（可分小组协作），教师指导。 2请大家展示自己的作品，师生共同讲价。 1收拾整理：强化环境卫生的维护。 一拓展阶段：1让我们在这个美丽的春天唱支歌吧（边唱边舞）。 2让我们在这个美丽的春天留个影吧！ 3等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青，把美好的春光写在你的日记里。 二 评价总结：评价应贯穿教学全过程，对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式，内容包括：学生组织性、纪律性执行情况，环境卫生维护情况。对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。对学生语言表达、

46、构思创意和画面表现的效果进行评价。 对学生之间，师生之间的协作与配合进行评价。六、教后记：第二课时一引导阶段：师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？ 生：知道，春天！师：对了，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同呢？老师今天就带你们去一个地方-植物园（根据地方优势，也可以是公园、野外等），看看春天究竟给我们带来了什么，你们愿意去找一找吗？生：好！哦！去植物园了，去找春天哦！ 二发展阶段：师：同学们，你找到春天了吗？ 生：找到了，找到了，春天呀（请小朋友观察周围的环境，从这些事物的生长现象和色彩变化方面加以描述。） 师：那么，你们觉得春天美吗？你想怎么表现？ 生：有师：好，那我们就来比一

47、比，看谁的眼中春天最美丽，颜色最漂亮！ 1学生绘画或制作（可分小组协作），教师指导。 2请大家展示自己的作品，师生共同讲价。 1收拾整理：强化环境卫生的维护。 一拓展阶段：1让我们在这个美丽的春天唱支歌吧（边唱边舞）。 2让我们在这个美丽的春天留个影吧！3等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青，把美好的春光写在你的日记里。 二评价总结：评价应贯穿教学全过程，对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式，内容包括：学生组织性、纪律性执行情况，环境卫生维护情况。对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。 对学生之间，师生之间的协作与配合进行评价。第7课拉根线

48、条去散步教学目标：1、通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。2、尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创造精神。教学重点：尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。教学难点：大胆地运用笔墨;笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。教学准备：教师：笔墨工具、笔墨范作若干，长飘带几根。 学生：宣纸、毛笔、国画颜色，笔洗等 教学活动预设：第一课时: A通过表演，让学生初步感受线条的魅力。a学生(或教师)进行体操或是简单的舞蹈表演，手中舞动飘带，让飘带富有各种各样的动态变化。b教师请

49、学生注意观看飘带的动态和变化，惑受飘带的曲线美和动态美。 c学生说一说自己的感受：飘带飞舞起来，带给我们什么样的感觉? d，讨论，表述。B通过尝试，初步感悟水墨的变化。a.尝试用毛笔和水墨表现飘带飞舞起来的感觉。注意线条的流畅性和动态美。 b观看自己随意涂抹的线条，找出其中的水墨变化:在自己表达的线条中，是否有深浅、粗细等方面的变化? c想一想:这些变化有意思吗?为什么会有这些变化?利用水墨工具，还能涂抹出什么样子的变化? d带着这些问题，再次尝试水墨游戏，尽情涂抹，尽力表达丰富的变化，表达自己的情绪，让自己的水墨线条在自己的想像中自由散步。(a)浓谈、干、湿。 (b)粗、细、长、短。 (c)

50、断、连、顿挫。 (d) C交流活动互相比较一下，谁的水墨表达最有趣，自己的涂抹像什么第二课时: A比较和欣赏。a将自己上节课涂抹的水墨游戏作品和书上的作品进行比较，看看各自的表达有什么不同。b欣赏书上的范作。感受并体会他们的作品什么地方最有感染力。 c了解水墨线条大师的作品和轶事。 B干尚仑水墨游戏的舌动和创作。a.可以表现的内容:人物、动物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的东西，并不一定有具体的内容，并不一定要像什么。b，可以想好了再画，也可以边画边想，或者是先随意涂抹，再看看像什么，然后进行添加。C尝试笔墨游戏。a.学生根据自己的构思，表现笔墨效果。大胆尝武水墨的变化，有意识地运用各种技

51、巧。b教师鼓励学生大胆尝试各种方法，巡回指导。 D展示交流。a.展示自己的作品，说说自己的得意之处。 b相互欣赏评价。 E教师总结。8练笔成图教学目标：指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹的氛围；培养儿童画面的组织能力和表现能力；培养儿童绘画和表达的兴趣；培养儿童热爱校园生活的感情。教学重难点：重点：运用夸张的造型、鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动氛围。 难点：人物动态的夸张表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。 教学准备： 师：欣赏作品若干生：彩色笔、油画棒等绘画工具；观察校园里的各种活动场面，积极参与活动。第一课时教学过程：一、回忆和想象。通过回忆和

52、想象，说一说校园里活动：1联系自己的实际，想一想校园里举办过那些活动。 2活动的场景。3想一想精彩的活动场面，上台来表演一些动作。二、欣赏图片资料，讨论表现方法。1欣赏教材和教师准备的图片资料，理解画面内容，感受活动气氛和表现方法。2小组讨论表现方法。1）表现手段：彩色水笔，油画棒，水粉颜料，铅笔等各种材料的综合应用。2）画面氛围的刻画：内容要充实，色彩要鲜艳，人物形象的动态要夸张，表达要大胆。 3）想一想自己要表达哪些内容，讨论：如何使画面的安排更充实，如何能表现热闹的气氛。三、课堂练习教师鼓励学生大胆创作，尝试用各种方法刻画活动场面，表现自己的内心世界。四、展示和评价相互欣赏作品，并相互点

53、评，教师总结。第二课时一、认识水墨画。（1）课件欣赏：我国第一部水墨动画片小蝌蚪找妈妈的片段。（2）课件展示：其中一个截取画面与以同一画面为内容的水粉（或水彩、油画棒）画，引导学生观察、欣赏、思考：比较水彩、水墨画的不同之处。猜猜使用的材料有何不同，并说说对画面上的色彩、纹理变化的感觉。（3）揭题：这堂课，我们也用这些工具材料来玩玩水墨游戏好吗？二、动手来练笔。（1）课件展示：近现代水墨名家作品（齐白石、吴冠中等水墨画作品），引导学生欣赏作品中水墨的各种变化，并说一说自己的感受。（2）教师介绍水墨用具并示范用具摆放以及执笔、运笔方法。（3）学生进行点、线条练习：控制点的大小，描绘出直、折、曲等

54、线条变化。（4）学生进行浓淡练习。（5）观察自己所练习的情形，并发表感想。三、尽情玩花样。（1）在另一张画纸上，先用线条在画面上做交叉分格状。（2）分别在每个空格内做各种点、线、浓淡干湿的水墨游戏。四、尝试新方法。（1）教师将各种特殊技法的示范图例张贴于黑板上，并请学生猜猜是以何种方法制造出来的。（2）教师介绍并示范几种技法。（3）小组讨论还有什么新方法能画出这些效果。鼓励学生将生活周遭所可能运用之物品，拿来加以实验。（4）教师逐一检视每位学生的操作过程，并引导其作更多的尝试，使其明白创造的可能性是极多的。（5）收拾用具。五、分享水墨经验。发现别人的作品中墨色的层次变化与特别的造型，鼓励发表对

55、点状、线条、干湿浓淡的墨韵及较特别的墨趣等感想。第9课 转转儿教学目标：了解转转儿玩具的原理，掌握制作的反复法，并能独立操作。培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣，并养成爱创造的良好习惯。教学重难点：重点：转转儿的制作方法和游戏方法。难点：圆的剪制；转转儿中间部位的制作，组织学生在浓厚的兴趣中制作，形成积极参与的游戏氛围。教学准备：师：转转儿几个，剪刀，胶水，卡纸，纽扣等制作工具。 生：剪刀，胶水，卡纸，纽扣，线等第一课时教学过程： 1活动的准备：教师和学生充分准备活动工具。教师课前提醒学生在准备剪刀等工具的时候，要注意它们的安全性，准备儿童专用剪刀，并存放、保管好自己的圆规，特别注意圆规的尖

56、部。2活动的导入：师：小朋友们都玩过转转儿的游戏吧？（教师取出转转儿然后旋转起来，激发儿童兴趣。） 3活动的尝试：A 教师知道儿童将纽扣穿起来，绳线的两头打结。 B 教师知道儿童尝试让纽扣转起来。 4活动的发展：A 师：纽扣太小，如果添上卡纸，再纸上画上美丽的颜色，转起来就会有梦幻般绚丽的色彩出现。B 看教师的范作，激发兴趣。C 初步研究、了解制作方法。讨论并掌握制作方法。转盘的制作：圆规画园-剪出圆形-给转盘涂上漂亮的颜色-确定圆 1）心-将纽扣粘在圆形卡纸的正中间-用针穿孔-穿线并打结-尝试旋转。 2）注意事项：圆心旁边的两个相对应饿点不能距离圆心太远，大致和纽扣的两个对应的孔距离差不多。

57、D 学生尝试制作。学生利用自己的工具制作转转儿，并在转转儿上涂上漂亮的颜色。可以自己独立完成，也可以同桌同学合作完成。5活动的延伸：A 试者让转转儿转起来。B 想一想，还可以用什么方法和材料制作转转儿？尝试一下，看看自己有没有独到的发现。 C 游戏，相互欣赏交流。举办比赛，谁的转转儿旋转的时间最久，转起来最漂亮。 活动的收拾： 打扫卫生 教师总结第二课时: A比较和欣赏。a将自己上节课涂抹的水墨游戏作品和书上的作品进行比较，看看各自的表达有什么不同。 b欣赏书上的范作。感受并体会他们的作品什么地方最有感染力。 c了解水墨线条大师的作品和轶事。 B干尚仑水墨游戏的舌动和创作。a.可以表现的内容:

58、人物、动物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的东西，并不一定有具体的内容，并不一定要像什么。b，可以想好了再画，也可以边画边想，或者是先随意涂抹，再看看像什么，然后进行添加。 C尝试笔墨游戏。a.学生根据自己的构思，表现笔墨效果。大胆尝武水墨的变化，有意识地运用各种技巧。 b教师鼓励学生大胆尝试各种方法，巡回指导。 D展示交流。a.展示自己的作品，说说自己的得意之处。 b相互欣赏评价。E教师总结。第10课 校园真热闹教学目标：指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹的氛围； 培养儿童画面的组织能力和表现能力；培养儿童绘画和表达的兴趣；培养儿童热爱校园生活的感情。教学重点：运用夸张的造型、

59、鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动氛围。 教学难点：人物动态的夸张表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。 教学准备：教师：欣赏作品若干学生：彩色笔、油画棒等绘画工具；观察校园里的各种活动场面，积极参与活动。 教学活动预设：一、回忆和想象。通过回忆和想象，说一说校园里活动：1联系自己的实际，想一想校园里举办过那些活动。 2活动的场景。3想一想精彩的活动场面，上台来表演一些动作。二、欣赏图片资料，讨论表现方法。1欣赏教材和教师准备的图片资料，理解画面内容，感受活动气氛和表现方法。 2小组讨论表现方法。1）表现手段：彩色水笔，油画棒，水粉颜料，铅笔等各种材料的综合应用。

60、2）画面氛围的刻画：内容要充实，色彩要鲜艳，人物形象的动态要夸张，表达要大胆。 3）想一想自己要表达哪些内容，讨论：如何使画面的安排更充实，如何能表现热闹的气氛。三、课堂练习教师鼓励学生大胆创作，尝试用各种方法刻画活动场面，表现自己的内心世界。四、展示和评价相互欣赏作品，并相互点评，教师总结。第11课 这是我呀教学目标：课的教学目标是让学生通过观察自己，发现自己，进而实现美化自己的目的。本课在情意领域上，应把学生作为学习的主体，积极调动学生的兴趣，激发他们的好奇心和尝试欲，能够通过自己、做自己、雕自己提高自信心，从而实现培养学生的审美能力和审美情趣。教学重难点：重点：引导学生观察发现自己，能够