初中地理人教七年级上册（2023年更新） 陆地和海洋大洲和大洋教学设计（杨立卉）

1、看新闻知世界大洲和大洋 教学设计杨立卉/成都城投菁芙蓉驿都学校【教学背景】桂花飘香，金秋时节，成都城投菁芙蓉驿都学校开校了，迎来了一批充满阳光，自信乐观的孩子。作为第一年招生的新学校，义务教育阶段地理学科我校只有初一年级学生符合学段要求。故课题内容定为人教版七年级上册第二章第一节大洲和大洋。作为课堂大赛，首先要对教学内容进行有效的设计，在40分钟内完成课标要求，突破教学重难点，而课堂设计也不能过于传统，既要有着严谨的逻辑和清晰的思路，又要在此基础上增加课堂的趣味性，于是我想到今年世界各地发生了许多大事件，几乎每个大洲都有，所以我将各大事件汇编成一段新闻，做为本课学习的主线。【教材分析】本课内容

2、包括两大块：地球？水球？、七大洲和四大洋。日常课往往是用2个课时完成的。但是此次课赛时间是40分钟，要想突出重点突破难点，面面俱到是肯定不行的，所以结合课标要求，经过反复商讨，我决定舍掉最前面一部分内容：地球？水球？，将本课的学习重点放在大洲和大洋上，具体内容设计为三大板块：七大洲、四大洋和大洲分界线。【学情分析】本课是人教版七年级上册第二章第一节的内容。作为初一的新生，对于地理学习才刚刚开始，对世界的认识更是充满各种迷茫。缺少必备的地理基础知识，对于学生以后的地理学习是极为不利的，所以本节课我的设计没有过多的深入拓展，而是侧重于学生对大洲大洋位置和洲界知识的掌握与落实。【教学目标】能够在地图

3、上准确找到七大洲、四大洋，掌握七大洲和四大洋的名称和分布特征。能在地图中准确识别大洲和大洋的相对位置。【教学重点】七大洲、四大洋的名称、空间分布及各大洲的分界线。建立七大洲和四大洋的空间概念【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一：话题导入新课不寻常的2023年，你知道为什么说2023年是不寻常吗？利用多媒体展示本课的主题：看新闻，知大洲思考回答通过话题将学生带入情景，鼓励学生积极发言二：看新闻知世界利用多媒体设备播放自制新闻视频（世界各大洲发生的热点新闻时间）观看视频了解国际时讯，创设情境，建立主线，以便展开七大洲的学习三：认识大洲、确定位置亚欧大陆，亚洲、欧洲的相对位置用多媒体呈现新

4、闻，每个大洲一个代表性事件，以引出对该大洲的学习，具体呈现顺序：亚洲（新冠疫情）欧洲（新冠肺炎）非洲（蝗灾）大洋洲（森林大火）北美洲（流感）南美洲（登革热）南极洲（红雪）在材料盒中找出每个大洲的轮廓板块进行识别，以及位置的初认识培养学生辨认、识别地图的能力，认识七个大洲，初步建立各大洲之间的相对位置关系四：动手操作以小组为单位，将所找到的七个大洲粘贴在蓝色空白底图上，合作完成世界地图根据自己制作的地图，抢答问题：亚洲主要位于（东/西）半球中的哪个半球？西半球有哪几个大洲？被赤道穿过的大洲有哪几个？动手粘贴、制作世界地图抢答问题通过学生自己动手制作地图的过程，可以更深刻的认识七个大洲的轮廓和相对

5、位置，完成对学习目标的实现通过问题抢答，完成对于所学大洲知识的基本检测五：七大洲面积的对比利用七大洲分布图，结合教材p35图，对比七个大洲的面积大小，并对其进行由大到小的排序以及名称的口诀记忆：亚非北南美，南极欧大洋面积排序，口诀编记通过简单好记的口诀加深对知识的掌握和记忆六：听广播知大洋利用多媒体设备，播放提前录制好的有关大洋新闻的音频，请同学们听音频，找出音频中出现的大洋，由此进入大洋的学习。利用地图，依次呈现太平洋（世界第一大洋，最深，岛屿最多，跨南北半球）大西洋（世界第二大洋，呈“S”形）印度洋（世界第三大洋，非洲东部）北冰洋（最小、最浅，最北）大洋面积比较：观察地图悉听讲解动笔填图积

6、极抢答口诀总结：太大印北通过听广播，调动起学生的学习兴趣，通过在地图中对四大洋分布位置的学习，落实对大洋知识的检测实现学习目标二七：查地图明界线引导学生看地图，在地图中找到洲界的图例符号，然后以小组为单位在地图中进行大洲界线的查找并做好标记引导学生进行记忆口诀的整理，让学生自己想出来，说出来，老师从旁记录在同学们自制的地图上将大洲界线标记出来认真查看地图，找出常考的几个大洲界线并做好标记圈画根据老师的引导整理出记忆口诀给学生充分的时间进行地图查看，查找圈画，自己找到各个大洲的分界线，印象更加深刻，再辅之以老师对记忆口诀的适当引导，加深学生对重点知识的印象，有利于实现教学目标一。八：作品展示、总结升华每个