小学语文人教一年级下册第四组-13《荷叶圆圆》教案（简）

1、 13荷叶圆圆教案教学目标：1一、复习“摇、珠”等生字。2二、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3三、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。4四、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点：1一、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2二、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。教学准备：图片、字卡第二课时教学过程：一、情景导入1.谜语导入。谜语：一把大伞绿又圆,夏天站在水里边-打一夏天常见植物引导生答谜底（生：荷叶。）出示荷叶图片。学生感受荷叶、荷花的美。2（一）请孩子们伸出小手和

2、李老师一起书写课题荷叶圆圆指导书写“荷”上下结构、“叶”左右结构、“圆”全包围结构，再次齐读课题。 3（二）复习生字，检查生字、词语的自学情况。齐读生字开火车读二、初读课文，理解大意1、学生合作轮读课文（五段五位同学）2、出示荷叶的图片，引导学生找荷叶的特点。圆圆的、绿绿的、大大的荷叶积累词语：又大又圆3、随机练习：引导学生模仿结构说词语。（ ）的苹果 （红红的、大大的、甜甜的）你能连起来说吗？苹果 红红 的， 大大 的。（ ）的香蕉 （ ）的草芽你们还能说其他的吗？(西瓜、菠萝)三、细读课文，整体感知。1、出示“荷叶圆圆的，绿绿的。”（指导朗读、感受荷叶的美）指导学生借助拼音正确、流利、有感

3、情地朗读课文引导学生在课文里找荷叶的小伙伴小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿引导学生感受荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐！2、研读第2-5自然段引导学生：读一读：读第25自然段。画一画：用“”画出小伙伴说的话。想一想：小伙伴把荷叶当做什么？组织学生分享学习成果生1：我喜欢小水珠。（生读）小水珠说荷叶是我的摇篮。师出示“摇篮”词语并引导学生读、理解、感受理解感受“眨着亮晶晶的眼睛”，并随堂练习亮晶晶（ABB式的词语）绿油油 亮晶晶 胖乎乎笑哈哈 笑嘻嘻 红彤彤多美呀！你还喜欢那个小伙伴呢？生2：我喜欢小蜻蜓，荷叶是我的停机坪（师出示课件、生读）引导学生理解什么是停机坪？（就是停飞机的地

4、方）词语积累：用“ 像 。”说一句话荷叶像小蜻蜓的停机坪、小蜻蜓像一架小飞机生3.我喜欢小青蛙，小青蛙把荷叶当做歌台。（指名说）（出示“歌台”卡片）齐读，指导学生理解这句话：小青蛙可以在荷叶上唱歌生4. 我喜欢小鱼儿，我觉得小鱼儿特别聪明，它把荷叶当做“凉伞”师范读，指名读指导学生理解小鱼儿把荷叶当凉伞的原因（因为小鱼儿可以在荷叶下乘凉）小鱼儿在荷叶底下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。引导学生理解词语的不同（出示句子）生1：“一朵”和“一朵朵”。哪一个更好？（“一朵朵”说明水花很多）生2：“很美”和“很美很美”。哪一个更好?（“很美很美”说明特别美）组织分组分角色朗读、背诵课文。请

5、四个人为一小组，选择自己喜欢的角色，读一读，如果能加上动作就更好了。请1-2个小组的同学站起来一起进行朗读。（加动作）带着老师准备的头饰在台上表演。全班起立一起演一演，背一背。四、总结课文，感情升华师：今天我们认识了四个小伙伴，知道了小伙伴把荷叶当做了什么？请同学说：荷叶是小水珠的 。请你把这个词送回相应的地方。师：你还能说吗？出示小蜻蜓、小水珠、小鱼儿的图片。（同时请三个的同学上台拿词并说：荷叶是 的 。）课外延伸今天你们学会了课文、学会了背课文、学会了说话，还能说吗？（出示图片，说一说：荷叶是他们的什么？）（ ）说：“荷叶是我的_。（白鹤说：“荷叶是我的舞台。”白鹤立在荷叶上，展开洁白的翅膀快乐地舞蹈。）（ ）说：“荷叶是我的_ _。说小女孩与荷叶之间的故事。（荷叶是小女孩的帽子，小女孩带着荷叶帽子在池塘边开心的玩耍）。六、作业孩子们回去想一想荷叶除了是他们的好伙伴、好玩具，还是谁的什么？以这样为题