小学语文人教一年级下册第八组-小壁虎借尾巴教学设计

1、小壁虎借尾巴教学设计教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解壁虎尾巴可以再生地特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的用处。能结合课文内容大胆想象，并乐于表达，练习有礼貌的与人交流。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。理解小鱼、老牛、燕子尾巴的用处的词句，并了解它们尾巴的功能。教学难点：理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。其他几种动物尾巴的作用。教学过程：导入同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想不想认识它。（投影出示）它是谁呢？生：小壁虎师板书：小壁虎师：“壁”是什么结构的字？生：上下结构土字底，（壁虎、墙壁）师：“墙”是什么结构的字？生：左右结构提土旁。师：谁知道壁虎长什么样？生回答，师补

2、充：身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，爱在墙上爬行，有长长的尾巴。师：小壁虎爱吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人类有益。今天这节课我们一起来学习一篇关于小壁虎的童话故事：小壁虎借尾巴师板书课题，生齐读课题。借：什么结构？怎么组词？你能给借换个偏旁吗？师：小壁虎有尾巴，为什么还要借尾巴呢？整体感知听读课文（语音播放），想一想：小壁虎为什么要借尾巴？它向谁借过尾巴？它借到尾巴了吗？ 这篇课文有几个自然段？生听后回答 小壁虎的尾巴挣断了，它向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但都没借到。课文解读小壁虎的尾巴怎么了？找到相关自然段。齐读课文第一自然段。说说小壁虎的尾巴怎么了？师引导解读：一（条）蛇一挣：生用动作表示。

3、逃走：逃跑挣、逃走是动作描写，说明小壁虎遇到危险了，用力脱险。2. 学习课文第二自然段 没有了尾巴，小壁虎会怎么想呢？找到相关自然段 抽生读，读出伤心的感情学习课文第三自然段小壁虎向谁借了尾巴呢？课文第三自然段摇：用动作表示一下游来游去：你还会说类似的句子吗？（跑来跑去，走来走去，跳来跳去）小壁虎怎样向小鱼借尾巴呢？谁来读一读小壁虎的话：小鱼姐姐、您、行吗；说明小鱼很有礼貌？小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？没有借，因为小鱼要用尾巴拨水呢。板书：小鱼，用尾巴，拨水谁来读一读小鱼说的话：*分角色朗读：一人读小壁虎说的话。 一人读小鱼的话。老师读旁白4学习课文第四自然段 小壁虎没有借到小鱼的尾巴，

4、又继续向前爬，又去像谁借了尾巴呢？ 找到相关自然段. 甩：用动作表示. 抽生读一读小壁虎怎样像老牛借尾巴的？（还是很有礼貌） 抽生读一读老牛的话：老牛把尾巴借给小壁虎了吗？（没有）为什么不借呀？因为板书： 老牛 用尾巴 赶蝇子*分角色朗读5.学习课文第五自然段 小壁虎又像谁去借了尾巴呢 ？（1）摆：用动作表示（2）抽生读小壁虎的话.（3）抽生读燕子的话.师：燕子把尾巴借给小壁虎了吗？（没有）为什么不借呀？因为板书 燕子 用尾巴 掌握方向6、 仔细看看小壁虎借尾巴的过程，你发现了什么？（动物的尾巴各有各的用处）壁虎的尾巴有什么用处呢？（保护自己）7、 学习第六自然段. 小壁虎没有借到尾巴怎么办呢？ 齐读课文第六自然段。“爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？ 课件出示：小壁虎爬呀爬 出现了四次，说明小壁虎爬了很远，用了很长时间。 8 、学习第七自然段小壁虎找到妈妈，妈妈笑着说：.抽生读： 读出小壁虎高兴的心情. 师：小壁虎尾巴断了，为什么可以长出新的尾巴呢？说明壁虎的尾巴有再生功能。 四，全课总结，疏理 课文通过写小壁虎借尾巴的故事告诉我们什么？ 不同动物尾巴的特点和作用，揭示了“动物的尾巴都有用”的道