小学语文人教一年级下册第八组-棉花姑娘教案

1、棉花姑娘识字教学设计剑阁县实验学校 王小平课前三分钟：讲故事苹果树生病了激情引题，在揭题中识字。师：这是什么？（棉花）你见过棉花吗？有什么用途呢？生：棉花是白色的，它可以师：对，看老师写她的名字棉花，棉花是一种植物，所以她是木字旁的，颜色白白的，还能用来做毛巾，所以上面是个白，下面是个巾。再看看老师写（姑娘这两个字），仔细看看，你发现了什么？生：女加古就是姑，女加良就是娘。这两个字都有女字旁。师：是呀，这就告诉我们，棉花姑娘和我们班的小姑娘一样很美丽。 今天老师就带着大家一起飞到棉花地里，去看看这些可爱的姑娘吧！创设情境，随文识字。师：（创设棉花地的场景，出示生病的棉花图片）：咦？这棉花姑娘是

2、怎么啦？为什么表情这么难看？生：棉花姑娘生病了师：多么可怜的棉花姑娘呀，赶紧读读课文，看看我们猜对了没有？1、借助拼音轻声读课文，遇到不熟悉的字可以圈出来多读几遍。2、同桌互读圈画的生字，比比谁读得最准确。我会认：师：小朋友读得可真认真，生字宝宝都忍不住从课文中跳出来了，要同我们小朋友交朋友呢！瞧，他们来了，你能带大家叫出他们的名字吗？（1）示带音的生字。抽生带读。（2）出示词语卡，小组开火车读。4、我会记：说说你有什么好办法记住这些生字？5、我会读：那现在老师把这些生字拼音去掉，放到课文中，那还认识吗？（1）棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。请同学读一读；认识蚜虫。我们来听听它的自我介

3、绍吧！蚜虫的自我介绍：大家好，我的名字叫蚜虫。我的肚子圆滚滚的。我专门吃植物里的汁水。被我咬过的植物，很快就会死掉。听了她的自我介绍，你有什么想说的？预设：老师也有同感。/ 从你们的表情中，我看出你们真的很讨厌蚜虫。能不能用语言来表达你对蚜虫的厌恶？用一个词来形容蚜虫就是：可恶。谁来叫一叫这只可恶的蚜虫？2个人，一男一女你用加一加的方法记住了这个“蚜”字，真会学习。这是一个形声字，加上虫字旁之后还是读ya.读卡片。你还知道哪些字也是虫字旁的？蚂蚁 虾 蚯蚓 蜻蜓 蝌蚪你们知道的昆虫可真多呀！有一只可怕的蚜虫并不可怕，我们来看看棉花姑娘身上有多少可恶的蚜虫？1,2,3,4,5数得完吗？数不完！用

4、课本上的话来说，就是许多可恶的蚜虫。实在是太可怕了，读：带着你的感受，我们把这个句子读完整。这么可怜的棉花姑娘，这么可恶的蚜虫。此时此刻，她最需要的就是一位医生。（2）她多么盼望有医生来给她治病啊！请同学读一读； 1，老师这儿有两个字谜来帮助小朋友们记住这两个字。“治”：刮台风了，地上都是水。棉花姑娘的眼睛睁得大大的，每一分钟都在看着，望着，这是什么字？你们猜对了！盼，盼望的盼。你在盼望生么呢？谁能带着伤心的表情来读一读这句话（点名2个）棉花姑娘到底得了什么病？那些在她身上爬来爬去的是什么呀？那什么是蚜虫？我们在放大镜下看看。我们来听听它的自我介绍吧！蚜虫的自我介绍：大家好，我的名字叫蚜虫。我

5、的肚子圆滚滚的。我专门吃植物里的汁水。被我咬过的植物，很快就会死掉。听了她的自我介绍，你有什么想说的？预设：老师也有同感。/ 从你们的表情中，我看出你们真的很讨厌蚜虫。能不能用语言来表达你对蚜虫的厌恶？用一个词来形容蚜虫就是：可恶。谁来叫一叫这只可恶的蚜虫？2个人，一男一女你用加一加的方法记住了这个“蚜”字，真会学习。这是一个形声字，加上虫字旁之后还是读ya.读卡片。你还知道哪些字也是虫字旁的？蚂蚁 虾 蚯蚓 蜻蜓 蝌蚪你们知道的昆虫可真多呀！有一只可怕的蚜虫并不可怕，我们来看看棉花姑娘身上有多少可恶的蚜虫？1,2,3,4,5数得完吗？数不完！用课本上的话来说，就是许多可恶的蚜虫。实在是太可怕

6、了，读：带着你的感受，我们把这个句子读完整。棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。这么可怜的棉花姑娘，这么可恶的蚜虫。此时此刻，她最需要的就是一位医生。（她多么盼望有医生来给她治病啊！）这句话中有两个生字宝宝呢！读生字卡片。盼 治。1，老师这儿有两个字谜来帮助小朋友们记住这两个字。“治”：刮台风了，地上都是水。2，好，第二个字谜。棉花姑娘的眼睛睁得大大的，每一分钟都在看着，望着，这是什么字？你们猜对了！盼，盼望的盼。她在盼望什么啊？请你来读：她多么盼望有医生来给她治病啊！你在盼望什么呢？（3）棉花姑娘就这样盼望着，盼望着。其实呀，大自然中能治病的医生有很多呢！她都请了谁呢？请你在课文第2-4

7、自然段圈出这几位医生的名字。都有谁？学生戴着头饰上台。想一想燕子，啄木鸟，青蛙，七星瓢虫，它们能帮棉花姑娘治病吗？为什么？学生依次亮出字条。燕子只会；啄木鸟只会；青蛙只会 那谁来治好他们的病？学生戴着头饰上台大家好：我是七星瓢虫（4）棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。下面，让我们一起读读这篇课文。游戏中巩固。除虫游戏2、“摘棉花”游戏：师:棉田里开了许多棉花，同学们想不想摘下来呀？师:(出示课件插图。毎朵棉花上一个生字):谁来摘棉花？师：谁能用你摘的棉花说一句话？生：纷纷说出自己的句子。（生字用的不恰当的集体纠正）附：棉花姑娘识字小研究班级： 姓名： 借助拼音轻声读

8、课文，遇到不熟悉的字可以圈出来多读几遍。二、制作精美的识字卡片，还可以给卡片加上漂亮的花边。三、说说你有什么好办法记住这些生字？（先加拼音，后想识字方法，再组词。）棉 娘 治 燕 别 干 然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦 例如：我用加一加的方法认识了（娘），（女）加（良）就是（娘），请大家跟我组词（姑娘）。我用加一加的方法认识了（ ），（ ）加（ ）就是（ ），请大家跟我组词（ ）。我用加一加的方法认识了（ ），（ ）加（ ）就是（ ），请大家跟我组词（ ）。我用换一换的方法认识了（ ），（ ）换成（ ）就是（ ），请大家跟我组词（ ）。我用换一换的方法认识了（ ），（ ）换成（ ）就是（ ），请大家跟我组词（ ）。我用换一换的方法认识了（ ），（ ）换成（ ）就是（ ），请大家跟我组词（ ）。我用做动作的方法认识了（ ），请大家跟我组词（ ）。我用做动作的方法认识了（ ），请大家跟我组词（ ）。我用看图画的方法认识了（ ），请大家跟我组词（ ）。我用看图画的方法认识了（ ），请大家跟我组词（ ）。我用猜字谜的方法认识了（ ），（ ）就是（ ），请大家跟我组词（ ）。我用猜字谜的方法认识了（ ），（ ）就是（ ），请大家跟我组词（ ）