小学语文人教一年级下册（统编）识字2-一下《古对今》教学设计_第1页
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1、6、 古对今一、教材分析本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字（姓氏歌）。课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同:每-小节的前两行是单音节词对单音节词，后两行是双音节词对双音节词。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对。课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象，展现了大自然欣欣向荣，万物生长的规律。二、教学目标：1. 通过小老师教读、小组读、男女生赛读等多种形式复习“圆、严”等12个生字。2.通过多样朗读、借助图片、视频、联系实际、教师引导等方法感知“朝霞、夕阳、严寒、酷暑、和风细雨、鸟语花香等词语。3

2、.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。三、教学重难点：通过多样朗读、借助图片、视频、联系实际、教师引导等方法感知“朝霞、夕阳、严寒、酷暑、和风细雨、鸟语花香等词语。 四、教学方法考虑到一年级学生的现状，主要采取讲授法，帮助学生突破难点；采用直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握；采用读书指导法，引导学生多样朗读，学习多种朗读方式。 五、教学准备1.生：预习课文，读至少3遍，圈出要认得字。2.师：多媒体课件。六、教学课时 1课时 七、教学过程（一）勾连旧知，复习导入。1、以一上对韵歌复习导入，巩固两个知识点：对对子字数要相等；同一类事物才

3、可以对对子。2、教读、小老师、小组读、男女生赛读等多种形式复习读本课生字词。（二）多样朗读，感知课文1、生字送回课文，生自读第一遍。2、齐读课文，回答问题：课文一共有几小节？节与节之间的标志是什么？3、发现押韵（韵脚），读出韵味。4、激发学生多形式朗读：拍手读、拍桌读、男女生对读、师生对读（三）师生合作，解读课文1、学习第一小节。A、圆：在生活中见过哪些圆圆的东西？B、利用对对子属性讲解“严寒”“酷暑”，严对酷，寒对暑，并配图理解。C、学习“春暖对秋凉”：春和秋分别带给你怎样的感受？2、学习第二小节。A、学习“晨”“暮”。B、利用对比分析的方法学习理解“和风”“细雨”，并配图理解。C、以“百科课堂”形式学习“霞”。3、学习第三小节。A、通过看图，学习“桃对李，柳对杨”。B、通过图和视频，学习“鸟语花香，莺歌燕舞”：鸟儿们可能会说些什么？你看到了一幅怎样的画面？（四）以读结课，巩固课文1、齐读课文。2、填空背诵课文。总之

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