小学语文人教一年级下册（统编）识字1-语文一年级下册《小青蛙》教学设计

1、3 小青蛙教学设计【教材解析】这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外 形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体 字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现 了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。将 字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生 语言的发展。【教学目标】 1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字头1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。2.

2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。【教学重点】1.学习形声字识字的方法，提高识字能力。 2.正确流利地朗读课文，懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。【教学难点】学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。 【教具准备】生字卡片 、课件【教学课时】两课时第一课时一、激发兴趣，导入新课 1.出示谜语： 绿衣小英雄, 田里捉害虫。 冬天它休息，夏天勤劳动。出示：小青蛙2.导入新课：是的，被你们猜对了。多可爱的小青蛙呀！3.板书课题，指导“青”的书写：上宽下窄。第一横略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与

3、横之间的距离要匀称。月字底第一笔是竖，中间两横靠坐不靠右。(1)范写“青”，学生一起书空。（2）用“青”组词。二 、初读课文，读准字音1.今天，我们要学习的课文就和它有关。请大家自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。2.圈出课文中的生字，先自己读正确，然后读给同桌听一听。3.（实物投影）请一位学生当小老师领读圈出的生字。4.再次读课文，争取比上一次有进步。认读“清”“晴”“情”“请”“睛”1.读着读着，大家发现了吗？课文中有很多长得和“青”很像的生字呢。请你赶紧把它们画出来。2. 交流画出的生字。(1)师示范汇报：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。这个句子里有：清、晴、睛。(教师板贴：清

4、晴 睛)(2)学着教师的样子说说自己找的句子和生字。(教师随机板贴生字)(3)多种形式认读:学生自由拼一拼，读一读；指名拼一拼，读一读；同桌之间读一读；齐读。3.识字游戏：生字宝宝变变身。(1)这几个生字真的和“青”长得特别像呢！仔细看看，你发现了什么？(它们都是“青”字变出来的)(2)你们能来说说它们是怎么变出来的吗？先自己试着说一说，再说给同桌听一听。(3)集体交流。(4)老师还把它们的变化过程编成了一首小儿歌呢！我们一起拍起小手，合作着读读吧！(出示儿歌，读一读)有水河水请，有目大眼睛，有日天气晴，有心好交情，有言说声请。4.你们看这些字长得真像可读音却不一样，能读准他们吗？（生字卡片）

5、（1）带拼音读，小老师领读。（2）去掉拼音开火车读，要求：读准字音，并组个词语。5.发现形声字的特点。看看这些字与中间这个“青”字，你发现了什么？总结：这些字都是“青”加上一部分组成的新字。它们的读音都与右边的“青”有关,读音相同或相近，左边不同的偏旁代表了不同的意思。像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。 四、总结识字方法今天我们课上熟读了课文，学习了用“青”加一部分变成新字的记字方法。通过一个字认识了一连串的字，多好的识字方法啊！其实像这样给字“加一加”的识字方法，以前我们也学过，像“妈妈的妈”就是“马”加上一个女字旁组成的。今后我们可以运用这种“加一加”的方法去认识更多的字。好吗？课文中还有一些生字我们下节课继续学习！五、生字书写1.观察“清”“晴”“情”“请”“睛”，说说有什么发现。2.书写要点