小学语文人教一年级下册（统编）识字1-成都市海滨小学-冯子佳-《有趣的问答诗》教案设计

1、有趣的问答诗 成都市海滨小学校 冯子佳【设计缘由】1. 儿童诗歌一直以生动形象、想象丰富著称，在一年级部编版教材中，学生先后学了比尾巴、姓氏歌等充满了“问”和“答”的诗歌。学生十分喜爱这种有趣的问答形式的诗歌。2.本课设计依据群文阅读新语文读本一年级下册内容，共选取四篇问答诗：什么圆圆圆上天、进城怎么走法、爸爸，为什么、谁最快活，围绕课后两个议题（哪种问答方式你最喜欢？哪个回答你觉得最好玩？和朋友玩玩问答游戏，看看谁的问题和回答最有意思）开展教学设计。【教材分析】选取的四首问答诗，它们的问答方式都不相同。什么圆圆圆上天采用反复结构先提多个问题，再回多个答案。进城怎么走法只有一个问题一个回答。爸

2、爸，为什么采用一问一答形式，有多个问题多个回答。谁最快活虽然只提了一个问题但是可以回答很多答案。因此，教师需要先引导学生通过多种形式的朗读感受这些诗不同的问答方式。同时，要引导学生去挖掘有趣的回答，体会问答诗语言的魅力。【学情分析】对低段孩子来说，朗读是语文学习的基础，学生对诗歌的学习需要通过反复的朗读去感受。因此本课的学习需要让孩子在读中品味，先读通顺，再读出诗歌的韵律节奏。同时，对一年级孩子的问答表达训练，需要让孩子先进行仿问仿答，再过渡到自己问一问和答一答。【教学方法】本文教学主要采用的教学方法有朗读法、比较法、讨论法、合作练习法等。【教学目标】1.学生通过多种形式的朗读，感受问答诗的有

3、趣。2.学生在朗读与比较中，认识问答诗的不同形式，并能找出自己觉得最有趣的回答并说明理由。3.学生在自己问一问和答一答过程中，体会问答的乐趣，培养了学生的想象力和表达力。【教学重点】学生在朗读与比较中，认识问答诗的不同形式，并且学生能找出自己觉得最有趣的回答并说明理由。【教学难点】学生在合作中学会自己“问”和“答”【教学准备】PPT【课时安排】一课时【教学过程】揭题导入 引入议题PPT出示“问答诗“三个字师：看大屏幕，三个字读出来。你见过问答诗吗?预设：生：见过/没见过师：说说你在哪里见过？生：姓氏歌比尾巴师：你真会联想我们学过的课文！今天冯老师就带你们去读读几首有趣的问答诗，去感受有趣的“问

4、”和有趣的“答”。你们想读吗？生：想教师带读 初步感受问答诗的有趣教师板书画一个圆圈师：老师要考考你们，这是什么形状？生：圆形师：你觉得它像什么？预设：生1：我觉得像一个表生2：我觉得像太阳、皮球师：你们的想象真是十分丰富。老师把你们的想象变成了一首问答诗。我们一起去看看吧！教师出示什么圆圆/圆上天师：请你们自己读一读。注意读清楚字音，要按照老师画的停顿这样来读。生自由朗读师：同学们刚刚读得多认真啊！我们的问句要让大家听的明白，结尾的语气一定要上扬，比如什么圆圆/圆上天?谁能像老师一样，读读这首儿歌的问题呢？生读问题师：你的声音真好听！我听出了你的疑惑！师：其他同学能猜到答案吗？那就请男生读一

5、读问题，女生读一读答案师：男生女生一个会问，一个会答！我都想来回答了。瞧！我这样答好吗？出示“什么圆圆圆上天？1.圆圆太阳在天上。2.太阳圆圆在天上。”师：你喜欢哪一个回答?预设:生：我喜欢第二个，因为问的是“什么圆圆？”就应该答“太阳圆圆”。师：你真聪明！原来我们的回答还应该和问题相呼应呢，别人怎么问就应该怎么答。（板书：问呼应答）师：孩子们，你看什么圆圆圆上天？什么弯弯弯上天？这种句子比较短又有节奏儿歌读起来，就像我们上音乐课唱歌一样。我们可以通过什么方式来读啊？板书拍手读。师：那我们就一起拍手读一读吧！师生一起拍手读儿歌。师：原来我们还可以这样读诗歌。师：这首儿歌又是圆圆、弯弯这样的形状

6、，又像猜谜语似的动脑筋去猜答案，你们觉得有趣吗？生：有！师：还有更有趣的地方呢！这首儿歌有这么多的问题，还有这么多的回答。接下来出现的两首问答诗可和它不一样哟。（板书多问多答）师生共读 读中比较不同的问答方式 （一）出示进城怎么走法师：谁愿意来为大家读一读？指名朗读。你能说说它的问题吗？生读问题师：谁来回答。请你们两个一个读问，一个读答。师：“左脚提起右脚放下，右脚提起，左脚放下。”想想我们可以怎么读呀？生：动作读。板书动作读师：那我们全班起来，老师提问，你们带着动作回答，好不好？师生带着动作朗读师：这首儿歌只提了一个问题，只有一个回答。（板书一问一答）师：如此简单的一问一答，都能变成一首诗歌

7、。有意思吗？生：有！ （二）出示谁最快活师：现在是什么季节？生：夏天。师：那夏天里谁最快活？想知道吗？（想）那我们就来读一读。师：刚才我们男生读了问题，女生读了答案。现在我们换一换，女生提问，男生回答，好不好？男女生配合朗读。师：像你们这种男生女生轮流配合着来读，我们可以叫什么读啊？谁来为它取个名字？生：男女读/轮流读/配合读。师：我们可以男女配合，可以同桌配合，还可以师生配合。板书配合读。师：在你们这次朗读中，你有什么发现？师画出问题。师：它们答案一样吗？生：不一样师：原来相同的问题也可以有不同的答案！板书一个问题 多个答案师：那夏天里究竟谁最快活？你们告诉我答案好吗？师生配合读儿歌。师：其

8、实啊，老师相信夏天里你们才是最最快活的！（三）对比进城怎么走法谁最快活的问答方式师：什么圆圆圆上天是多问多答，进城怎么走法是一问一答，谁最快活是一问多答，你喜欢哪种问答方式呀？预设：生1：我喜欢一问一答，比较简单生2：我喜欢多问多答，因为可以提很多问题（四）再次读中感悟问答诗的特点出示爸爸，为什么师：我们小时候脑袋瓜里总是充满了无数个小问号，想要问爸爸妈妈为什么，这不，有个小朋友啊，就一直缠着爸爸问为什么！现在就请拿出小铅笔，用“-”勾问，用波浪线勾答，像这样（教师示范），勾完以后自己读一读。学生汇报勾的“问”“答”师：一个人提问，另一个人回答，你觉得可以采用哪种方式读比较好？你想怎么配合着读

9、？ 师：那我们就小组配合读，好不好？小组配合读诗歌。师：你们配合读得天衣无缝！四、同桌合作 体悟“问”和“答”的乐趣 （一）师：无论是边问边答，还是先问后答，又或是一问多答，多问多答，你们觉得哪个回答让你觉得最有趣?有趣在什么地方呢？出示任务：1.请你读读进城怎么走法、爸爸，为什么、谁最快活的回答。2.把你觉得最有趣的地方圈出来。3.请你和同桌交流交流。（请学生汇报）（二）师：一个问，一个答，不管你怎么问，也不管你怎么答，这问问题和想答案的过程是不是非常有趣啊?那我们就一起玩玩问答游戏，好不好？1.出示图片：什么方方街上卖？豆腐方方街上卖。 什么尖尖_?_尖尖_。出示图片：跳绳怎么跳法？ _， _。 _， _。 跳绳就是这么跳法。（学生练习仿句提问和回答）2.师：老师和你们玩了这么多问答游戏，你们想自己玩一玩吗？接下来，就请你和同学选择最喜欢的问答方式玩玩问答游戏，看看谁的问题和回答最有意思。（同桌合作后