小学语文人教一年级下册（统编）-棉花姑娘教学设计吴云

1、部编版一年级下册语文教材棉花姑娘教学设计成都大学附属小学 吴云【教材分析】: 本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。全文共六个自然段，第一段讲故事的起因，第二、三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对了解科学知识有较强的启发作用。【学情分析】：1.一年级学生以形象思维为主，思维活跃，好奇心强，乐于表达。2.活泼好动，注意力持续时间不长，容易转移。所以我多采用“做游戏”的方式进行教学，调动他

2、们的积极性，在玩中学，在学中玩。3.特别喜欢得到老师的认可奖励，所以我准备了奖励粘贴纸，鼓励他们积极投入到课堂中。4.今天上课的班级是班，这个班的孩子特别聪明，基础好。但是有少部分学生专注度还不够，需要老师时刻提醒。【前置研究】：1.棉花姑娘怎么了?_2.棉花姑娘请_、_、_帮她捉蚜虫，它们都没有帮她，只有_帮她捉蚜虫。3.说说你所知道的益虫益鸟。_。【教学目标】：1.正确认读“治”等13个生字，了解文字主要内容。2.正确、流利、有感情朗读课文，读出祈使句请求的语气，读好文中角色对话。3.通过学习，了解不同动物分别消灭不同害虫的科学知识。【教学准备】：教师课件。棉花姑娘、燕子等的贴图（吸铁石）

3、和头饰。田字格4张（棉花姑娘）、彩粉（白、绿、红）、奖励红花。学生预习课文，拼读生字，熟读课文；了解课文中提到的小动物的特点。【教学过程】：激趣导入，揭示课题1. 引入“棉花”一一班的孩子真乖，奖励你们一则谜语：雪白一团，长在树端。 填在衣里，冬天可穿。（打一植物）（生：棉花） （出示棉花图）真聪明！拿出你们的小手和老师一起板书“棉花”：先写木字旁（绿色粉笔），注意最后一笔是点，棉花是一种植物，所以它是木字旁的。棉花是白色的（白色粉笔），所以右上是白字。棉花可以用来做毛巾（红色粉笔），所以右下是个巾。2.引入“姑娘”棉花很可爱，所以人们亲切地称她为“棉花姑娘”。 跟老师来把课题补充完整。（板书

4、“姑娘”，女字旁用红色粉笔）偏旁：观察“姑娘”这两个字，你发现它们有什么共同点？（生：都是女字旁。）读音：读音上，有什么需要提醒的？（生：“娘”读轻声）3.齐读课题两遍。二、初读课文，认读生字1.棉花姑娘听到你们叫她，可高兴啦，邀请你们到棉花田里去看看呢他们每天在那唱歌跳舞，可开心了！可是有一天，她不开心了，你们看（出示棉花姑娘图），她眉头紧皱，腰也直不起来了。她怎么了？让我们赶紧走进课文看看！把书翻开P102。先请你们以自己喜欢的速度自由读课文，做到：读准字音，读通句子，不会读的找拼音帮忙。开始（生自由读课文）（出示带拼音生词）在你们读书的时候，生词宝宝趁你们不注意跑到大屏幕上，排着队等着你

5、们点名呢。你们知道他们的名字吗？自己先大声地拼读。小老师领读：哪位小朋友愿意当小老师？我看到你手举得最高，跃跃欲试，你来！3.（出示去拼音生词）生词宝宝把帽子摘掉，你们还认识他们吗？火车火车哪里开？（开火车读）5.（出示“摘棉花”） 棉花姑娘邀请大家摘棉花呢，看谁摘得多。我指到哪个你们就跳起来抢读。三、精读课文、梳理信息1.（抽生读课文）现在，我们把生词宝宝送回课文，再读读课文，看看谁能读准字音，读通句子。大家预习是时候已经把自然段标出来了，有几个自然段？对啦，老师要请6个人，一人读一个自然段，其他同学认真倾听，听听他们是否读准字音，读通句子。（抽生读课文）2.（说图说话，补充句子）这是一篇“

6、连环画课文”，不但故事有趣，插图也很有意思。谁会看图说话，把句子补充完整？（出示连环图）一共有几幅图？对啦，我们请5位同学来说。3.（认识蚜虫）棉花姑娘叶子上有许多可恶的蚜虫。那什么是蚜虫，我们来认识一下！（出示图片）。4.（圈出医生）多么可恶的蚜虫，多么可怜的棉花姑娘！多么期望有位医生来给他治病啊。棉花姑娘都请了谁？轻轻拿出铅笔，用“圆圈”圈出这几位医生的名字。看大屏幕，你们圈对了吗？（出示课件）。同学们，告诉老师，都有谁？（在黑板上贴上教具：燕子、啄木鸟、青蛙）5.（圈出对话）医生我们找到了，那棉花姑娘是怎么请求的呢？医生们又是怎么回答的？请你用“横线”画出棉花姑娘和三位医生说的话。看大屏

7、幕，你们画对了吗？6.（分角色朗读）谁来当这位可怜的棉花姑娘（请一位女生），读出她的请求？谁来当当这三位医生？（请三位男生）(第一位医生)师：燕子飞来了，棉花姑娘说 生：请你帮我捉害虫吧！师：燕子说生1：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”（在黑板上贴上教具：空中）(第二位医生)师：啄木鸟飞来了，棉花姑娘说 生：请你帮我捉害虫吧！师：啄木鸟说生2：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”（在黑板上贴上教具：树干）(第三位医生)师：青蛙跳来了，棉花姑娘高兴地说 生：请你帮我捉害虫吧！师：青蛙说生3：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”（在黑板上贴上

8、教具：田里）7.（说话练习）请这三位医生，用”因为所以”来说说为什么不帮助棉花姑娘？老师先来作示范。看来，燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，而是“心有余而力不足”。8.（游戏）我们一起来做拍手问答的游戏，我问上句，你们答下句（同桌相互拍手问答）。9.总结：棉花姑娘有三次请求都是一样的，但是一次比一次着急。我们一起来读读，读出感情！（出示课件）10.蚜虫爬到叶子上，慢慢爬到脖子上，快爬到她脸上了。三位医生走了，棉花姑娘怎么办呢？我们齐读第五段。哪个大组来当一群小虫子？(第四位医生)师：忽然，一群小虫子飞来了，很快吃光了蚜虫。棉花姑娘惊奇地问（生）“你们是谁呀？”小虫子说 生：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”棉花姑娘终于得救啦！11.我们来认识七星瓢虫。（出示课件）看来啊，七星瓢虫是蚜虫的天敌。（贴教具：七星瓢虫、棉花上。）四、小组合作、总结提升1.小组合作：接下来，我们请一个四人小组来演一演棉花姑娘的故事。你们小组内部先商量下谁扮演什么角色。播放背景音乐。（小组为单位，戴头饰进行角色表演）2. 总结提升：今天，我们认识了四位动物医生，它们是农民伯伯的好帮手，是自然界的益虫益鸟，你们还知道哪些这样的益虫益鸟呢？生谈。(师出示益虫益鸟的照片：杜鹃喜欢吃毛虫，猫头鹰多捕食鼠类，喜鹊吃蝗虫、松毛虫，螳螂善于捕食蝉、蝇、蝗虫、毛虫等，蜻蜒吃苍蝇、