小学语文人教一年级下册（统编）-狐狸和乌鸦-语文-一年级-胡述-通川区复兴镇中心小学校

1、狐狸和乌鸦教案设计 通川区复兴镇中心小学校：胡述课标分析：本课文是一年级下期阅读课文，是一篇极富儿童情趣的童话。通过一年的学习，明白了语文是最重要的交流工具，是人类文化的重要组成部分。掌握了本年级要求认识的最基本的汉字，有初步的独立的识字能力。在汉字认识的基础上对写话有兴趣，对身边的事物和发生的事能完整的用自己的语言来表达出来。3、对于新时代，是知识爆炸的年代，巨大的信息流，要适应社会社会的发展，对人的素质能力要求越来越高。4、学生是学习的主体，老师可以正确引导学生流利、有感情的朗朗课文，学生通过多读课文 ，让学生在读中联系上下文， 理解课文内容，明白道理。教材分析本文一篇极富儿童情趣的童话。

2、它通过狐狸说一些好话骗取了乌鸦嘴里的肉这样一个小故事，告诉人们只爱听好话，就容易上当受骗的道理。课文一共有6个自然段。1自然段讲述了故事的起因，即乌鸦给它的孩子找到一片肉，心里非常高兴，而狐狸恰巧出来找吃的，非常想吃乌鸦嘴里的肉。课文的2-6自然段是本文的重点部分，具体地写了狐狸三次讨好乌鸦，乌鸦每次都有不同的表现：第一次乌鸦听了狐狸那亲切的问候，虽然觉得好听，但因嘴里叼着肉而“不做声”；第二次乌鸦听了狐狸问候它孩子的话，觉得挺顺耳，有些心动，但考虑到嘴里有肉，因此“看了狐狸一眼，还是不做声”；第三次乌鸦听到狐狸夸自己羽毛漂亮、嗓子好，便得意忘形，它从没听别人这样夸奖过自己，甚至不辨真伪，就真

3、的唱了起来。整个过程，以狐狸和乌鸦的对话为主体，环环相扣，引人入胜。教学方法1、这篇课文的对话比较多，能够直接反映出“人物”的内心世界，教学中，应重视引导学生通过有感情的朗读来帮助学生理解课文。2、充分利用这篇课文中的图片，创设一些情境，把看图与学文、看图与朗读结合起来。3、关于这篇课文所蕴涵的道理，不强行要求学生总结，可结合课文引导学生针对“乌鸦为什么上了狐狸的当”来讨论，使学生在具体生动的事例中明白这篇课文所蕴涵的道理。4、课文故事性强，适合表演，可以创设条件，让学生排演课本剧，培养学生语文综合能力。学情分析通过一学期的学习和行为习惯的养成教育，学生基本能按时完成作业，有一定的观察思维能力

4、，能交流合作，但是由于学生年龄比较小，并且学生有点好动，坐不住，精力不能集中，思维跳性大。本班57名学生，男生37人，女生20人，有少数几个学生基础差，这几个学生注意力难以集中，自制力较差。本班男生较多，班上课堂气氛比较活跃。根据学生的实际情况，制定相应的政策。在教学过程中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣，直观形象的教学活动，利用休息时间辅导差生，让差生对本学科产生良好的学习兴趣。加强班队管理，老师“小助手”管理，实生一帮一或者一帮几，让整个班级学习气氛更浓。教学目标：1、通过朗读，使学生理解初步了解课文内容。2、学会本课10个生字新词。3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。4、指导学生

5、结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读课文。教学难点：指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。教学过程：一、创设情境，引入新课。1、教师先让学生猜谜语。身黑似木炭，腰插两把扇。往前走一步，就得扇一扇。（打一动物）尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。（打一动物）教师拿出狐狸和乌鸦的图片，让学生进行观察，用自己的话说一说这两种动物什么样？它们的特点。2、出示课题：这节课我们来学习一篇关于狐狸和乌鸦的故事，板书课题：狐狸和乌鸦。二、学习新课1、指导学生自学回忆学习的步骤：（用投影列出）（1）借助汉语拼音读课文。（2）借助工具书，查一查不认识

6、的字，理解意思。（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）2、学生进行自学。（教师行间巡视，帮助有困难的学生）3、相互交流学习情况4、朗读1、让学生默读课文，找一找，狐狸几次对乌鸦说话，都说了些什么？请用直线画下来。2、小组讨论，交流看法，小组长安排好说的顺序，力争让每个学生得到发言的机会。3、以小组为单位参与班级展示，汇报学习情况。过渡：狐狸是真心的夸奖乌鸦吗？应该怎样读呢？（1）狐狸想了想，就笑着对乌鸦说（表现出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，亲爱的乌鸦！”（故意讨好，假装尊敬、问候。）（2）“您的孩子好吗？”（假装关心、亲近。）（3）夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好。（把明显不属于乌鸦的优点也

7、愣安在它的身上，为了得到肉加以奉承，要读出假意赞美的语气。）教师帮助学生归纳：正是因为狐狸想得到肉吃，说的一次比一次更动听了，所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气。5、乌鸦又是怎样做的呢？（1）自己默读课文，找一找，用曲线在书中画出来。（2）全班说一说，教师帮助归纳。（1）配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。（3）学生进行朗读，全班评议。（4）自己读课文，提出问题。第一次：不做声看了狐狸一眼第二次：还是不做声得意极了第三次：就唱起歌来6、小组讨论：乌鸦每一次听了狐狸的话，表现都不一样，它是怎么想的？读一读，加以体会。

8、（乌鸦听着狐狸的话，越听越高兴，一次比一次动心。）7、同桌配合读狐狸和乌鸦的对话，读出语气来。8、同桌展示读，其他同学观看投影插图，边听边想象。 9、分角色朗读课文，进一步理解只爱听好话，就容易上当的道理。（1）、自由读（2）、组内读（3）、全班分角色读10、课本剧表演1、自愿结合，排练课本剧。鼓励学生大胆想象，勇于创新。2、汇报表演，大家评一评。3、教师小结：从排练的态度、对课文的理解、表演效果等方面进行小结。三、练习巩固1、看拼音填空2、给下面的字加偏旁组字再组词四、总结本课学习情况五、布置作业1、在生字本上抄写难字。2、朗读课文，让家长评分，记录在书上。（一）整体读文，初步感知。1、让学生轻声读课文，想一想：这5篇课文讲了一件什么事？2、指名分段读，说说课文讲了一件什么事？（狐狸用好话讨好乌鸦，骗取乌鸦的一片肉，乌鸦上了当。）附：板书设计（略）教学反思在教学这篇课文时，让学生客观、公正的了解狐狸。在上课之前，先让孩子们谈谈狐狸的看法，孩子们都能说出狐狸很狡猾，很讨厌，不喜欢狐狸，只有极少数孩子喜欢狐狸，对于乌鸦学生都是一片茫然，我先让学生查了有关乌鸦的图片及有关它的特征。所