小学语文人教一年级下册（统编）-1小猴子下山_第1页
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文档简介

1、18.小猴子下山 回隆镇第一小学 卢秀英一、设计说明本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。二、教学目标1通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。学习并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。2能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事.3从故事中深受启发教育。三、课前准备：课文相关动物、事物图片。(教学辅助课件。四

2、、课时安排：1课时。五、教学过程：（一）、猜谜语导入1上课之前卢老师给小朋友带来一则谜语，（出示谜语）谜底是什么呢？同学们都猜出来了，就是调皮可爱的小猴子。2.今天我们就来学习一篇和这只小猴子有关的童话故事。3.板书课题，齐读课题：18小猴子下（二）、初读课文，了解内容1复习生字词。2.听老师带读课文，找一找小猴子下山，他先后走了哪些地方？(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小树林。)学习第一自然段学生齐读。小猴子来到了哪里？看到了什么了？心情怎么样？小猴子怎么做的？继续学习第二自然段。（出示课件）这是哪里呢？你看见了什么？小猴子做了什么？学习第三自然段。这又是什么地方呢？你看到了什么？小猴子做了

3、什么？学习第四自然段。抱着西瓜的小猴子看见了什么?小猴子又做了什么？（三）、总结课文，小猴子最后带了什么回家？思考：小猴子为什么只好空着手回家去？ 因为小猴子做事没有明确的目标，而且三心二意，所以最终他什么也没有找到，只好空着手回家。 （四）、想象创造，续编故事1想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。2.同桌复述；连贯复述；全班展示。（五）、布置作业，拓展复述1搜集其他提手旁的汉字，做一做这样的动作。2根据故事先后顺序，把故事完整地复述给爸爸妈妈听。板书设计 18.小猴子下山玉米地 又大又多 掰 扛桃树下 又大又红 扔 摘 空着手西瓜地 又大又圆 扔 摘 回家去 往回走 蹦蹦跳跳 扔 追教学反思在字词教学上不但要善于发现规律，提高教学的有效性，而且还要注重学生学习的过程，关注从识记到运用的落实。在通过不同途径学习了生字后，接着结合课后习题，区别不同动词的意义，又让孩子们分别做做这几个动作，从字义上进一步巩固理解这几个字的意思。在热烈的气氛中，孩子们开开心心地学着、做着，这样归类识字既有规律可循又生动有趣，孩子们比较喜欢。我让学生把卡片放到相应的图片旁。此时，学生思维火花闪现，我又恰

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