小学语文人教一年级上册识字（一）-学历案《对韵歌》

1、对韵歌【主题与课时】部编版小学语文一年级（上），第五课对韵歌，3课时。专题一：对韵歌识字专题二：对韵歌写字专题二：对韵歌的课文学习【课标要求】课标要求：语文教学要培养学生喜欢学习汉字，有主动识字，写字的愿望。掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首，按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字形体美，并养成良好的写字习惯。引导学生热爱中华传统文化的感情，体验、感悟语言文字，从而受到中华传统文化的熏陶。【课时学习目标】通过听读，看图想象等方法，认识“对，云”等7个生字。会写“虫，云，山”3个生字和提，撇折，竖折三个基本笔画。正确朗读课文，背诵课文。4.体会韵文和词句的意境，感受大自然之美。【资源与建议

2、】调动学生已经有的积累，在成语，古诗，对联中理解对子，诵读对子。准备生字卡片“对，云，雨，风，花，鸟，虫，云，山”等，准备生字所对应的图片。采用多种形式的朗读形式，如：示范读，跟读，拍手读，同桌互读等方式，教会学生识字。【课时评价任务】通过课堂抽查背诵与课后习题检测情况，了解学生学习水平与不足。【学习过程】第一课时课前交流：1同学们，今天我们来玩一个对对子的游戏怎么样？听好了，我说上，小朋友们要说：我对下。同学们根据老师的要求，依次来对对子，如:“我说长，我对短，我说胖，我对痩，我说粗，我对细，我说天，我对地。我说天上，我对地下，我说天上飞，我对地下跑，我说天上小鸟飞，我对地下乌龟爬。”孩子们

3、玩得高兴吗？下面我们开始上课。一导入新课同学们说得真好，刚才我们玩得那个游戏叫对对子，这是我们中国的传统文化的组成部分。接下来，让我们走进这样一幅美丽的画卷，对韵歌。孩子们，请你伸出你的食指，和老师一起写一写课题：对韵歌。教师教读一遍，学生跟读三遍。识字示范读，拍手读，点名读：教师示范朗读课文两遍，学生跟读两遍，第三遍采取边拍手边读韵文。在诵读中掌握字音。最后点名请同学们来接读课文，每个同学读两句，考察大家的字音情况。请同学们们进行评价（你听得真仔细。）最后，生字变红“对，云，雨，风，花，鸟，虫，山”，全班齐读三遍。识记字形，理解字义：这些红字“对，云，雨，风，花，鸟，虫，山”，就是我们这节课

4、要学习的生字宝宝，他们忍不住给大家打招呼了。我们请一个小老师来教大家读。运用图文对照，组词，加一加的方法识记字形。读完后，出示生字“对，云，雨，风，花，鸟，虫，山”和它们的图片，请学生在黑板上连一连，辅助学生理解字义。如：鸟字可以根据图片来感受其象形的特点，雨中的四个点好像从云朵中飘落下来，花可以组词来识记（花朵，玫瑰花，桃花，梨花）。“柳和桃”就如同一对孪生兄弟，都是木字旁，与植物有关。而“对”字用“加一加”（又+寸）的方式来识记。第二课时一.写字认识笔画，书写汉字：1出示“、”两个基本笔画，指名说说笔画名称。2教师在黑板上范写“、”，（教师示范书写，边写边介绍笔画名称，学生跟着写）强调：提

5、-起笔右下顿，略驻笔后转向右上健渐提笔挑出风，收笔出尖。撇折-起笔写折，到折的地方略停顿后，提笔向右上挑出。3介绍田字格的横中线和竖中线，要求学生观察，并结合老师讲解，明白“虫、云、山”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。4教学“山”，相机引导学生认识“”，这个基本笔画。指导书写“”：提笔写竖，顿笔后折向右写横。5学生描红，临写“虫、云、山”。6组内评议写得好的，奖励一颗小星星。第三课时一.朗读指导加理解运用。1.利用同桌读，拍手读，男女对读的方式再来诵读对韵歌，2.分句理解时，出示相应的图片，引导学生发现对子间的关系，单字对分为自然现象和动植物两类，后两句是一幅山清水秀，柳绿桃红的美景。

6、（学会分类）3.最后一个多字对，让学生看图来说说图中的美景和自己的感受，点拨“清和秀”的含义。二、拓展延伸，交流对子1.资料收集：对子是中华民族传统文化的重要组成部分，它具有意识相对字数相同的特点。其实，还有很多对韵歌，同学们回家后可以请爸爸妈妈帮助，通过查找工具书，上网查询等方式收集一些对韵歌，2.过渡：通过上节课的学习，我们已经认识了对子。这节课，我们要交流一下大家课下收集的对子。2学生在小组内交流，读一读自己收集的对子。3每组推荐代表到班上交流自己收集的对子。4教师小结：对子是老祖宗留给我们的宝贵财富。同学们要好好的传承下去，积累更多的对子，将中华民族的传统文化发扬光大。三、作业布置：1熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。2在田字格里认真、正确地书写本课生字，每个生字