年级思品试卷分析

1、年级思品试卷分析第一篇：五年级思品试卷分析20162017学年度下学期 五年级品德与社会试卷分析曹丰勋一、总体情况本次期末综合考试，全班参加考试的人。最高分9分，最低分分，平均分，优秀率为，及格率，低分率二、试卷分析以及学生答题情况本次试卷总体上来说题量适中，难易适度，知识涉及范围广，要求学生既要掌握基础知识，又要灵活运用所学知识来解答一些社会生活问题。试题内容紧扣课本，知识覆盖面较广，形式活泼多样，可以说是一份质量较高的试题，真正能够考查出学生在本学期的学习状况和学习成果。本次试题品德与社会有六道大题。一大题：填一填，共计20分，均为基础知识题，对学生而言，难度不大，。但多数学生粗心、浮躁，

2、一看到这么简单的题就沾沾自喜，于是就出现了喜在心上，错在笔下的状况。第二大题：判断题，共计10分。这道题出错很少，主要失分原因是学生审题不清，大多数学生只判断了正误，没有按要求进行改正。第三大题：连线题，共10分。这题大多数学生没有失分。 第四大题：选择题，共18分。5个选择题均是围绕教材的基本知识而出，难度不大，失分较少。最后一个小题失分较多，学生不知道两次进入太空的宇航员是谁。第五大题：辨析说理题，共18分。这题学生掌握的较好，基本上没有失分。第六大题：简答题，设有三个问题，共计24分。这三题都是书上的内容，难度不大，有一大部分学生做的很好，少数学生因为没有掌握，失分较多。三、努力方向1.

3、教师要不断研究新课程，把握新方向，开放学生的思维空间、学习空间和生活空间，在抓好基础知识的同时，要注重基本技能的培养，切实提高学生的综合能力。2.加强对学生良好学习习惯的培养。平日里的训练，从书写到审题、答题、检查一条龙要做到严谨认真，着力改变学生浮躁、自满的学习态度，引导学生脚踏实地学好本门课程。3.大胆创新，改进教学方式方法，充分调动学生学习品社的积极性，让他们喜欢上品社课，自觉主动地去求知，并能做到乐于与他人合作探究，让学生更好地了解与掌握知识，确保高效课堂的实效性。4.充分关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的机会，让所有的学生都能体验到学习的乐趣。另一方面，在教学

4、中对不同的学生要提出不同的要求，提供多种可能，鼓励学生自主选择，让学生在适合自己的要求和方式中学习，从而实现真正意义上的“让不同的学生在学习上得到不同的提高。”5.继续抓好学困生的辅导工作。切实发挥生生互动、互帮、互促的作用。对于学困生要做到优先提问，优先批改作业，优先检查背诵，加强对他们的关注和督促。第二篇：九年级思品试卷分析九年级思品试卷分析一、卷面分析本学期九年级思品试卷共有五大题型，包括单选、多选、辨析、观察与思考、活动与探索，共有20道小题，题型完全与中考接轨，有利于学生提前熟悉中考题型；题量适中，本次考试因为所以第一学期期末，考试范围是九年级全一册，20道小题的题量恰好能覆盖全教材

5、；试题难度较为适中，约为7.0；试题的内容体现出了教材的核心知识和骨干内容，突出了教材的重点和难点，体现了基础性和综合性。二、学生本次考试答题情况这次考试，最高分是87分，最低分44分，平均分为69.11分，及格率是84%，基本达到了测评的目标。单选是学生得分率最高的试题，本小题满足20分，多数在16分以上，满足的较多。多选是学生失分较多的题型，分数差距较大，最高分为满分15分，最低为6分，多数分值在810分之间；辨析题是试卷中难度最大，学生失分最多的试题，分值普遍不高，大多数在48之间，极少数优秀的学生在10分以上；观察与思考是学生打分较高，得分率较高的题，这两道题侧重于教材知识的再现，考查

6、的是学生的识记能力。活动与探究题中的19题，试题和答案都具有开放性，学生可能因不熟悉答题的思路和方法，失分较多，第20题，虽然材料较新，但出题的角度并不新奇，学生满分也较多。三、学生失分原因分析：1、基础知识和核心知识不牢固而导致的失分。例如选择的第4、6题，考查党的基本路线的核心内容、社会主义核心价值的地位；第19题的第（1）问，考查先进文化的指导思想和建设先进文化的基础工程；这些都属于教材知识的再现，学生失分的原因就是对基础知识没有熟练掌握和记忆。2、不注意审题，对试题中的限定型的词语或选择题中偷梁换柱的词语没有过多关注，结果导致因审题不清而失分。比如多选题中的第14题A选项是“坚持同步富

7、裕的根本原则”就属于明显的偷梁换柱，把“共同富裕”偷换成了“同步富裕”，很多学生用眼睛扫过去，看似正确，结果出现错误；再如第20题的第（2）问和第（3）问，分别要求从青少年和政府的角度谈如何推进生态文明建设，学生因审题不清晰，导致在答题方向上出现偏差，第（3）问中没有从政府的角度写出措施，而是从自身的角度组织答案导致的失分。3、概念混淆而导致的失分。九年级思品中基本概念、远原理较多，学生因对概念混淆、区分不清而导致的失分。如第9题，我国的权力机关、第18题第（1）问中的基本国策，对外开放和改革开放、人民代表大会和人民代表大会制度、发展战略和基本方略等。4、学生缺乏良好的答题训练和规范的答题而导

8、致的失分。观察和思考、活动与探索的评分标准是“两个方面”、“三个方面”，而不是几点，如果学生在组织答案时两点都是一个方面的内容，那么在评分时只会给一个方面的分值，2分；而不是给两个方面4分；这要引起师生足够的重视。5、辨析题侧重于考查学生辩证思维的能力，部分学生辨析失分较多的原因是思路不清晰，辨析的理由不够充分，思维逻辑性混乱，这也应该引起足够的重视和关注。四、在今后的复习中努力和改进措施：1、狠抓基础知识和核心知识的识记。没有本学科的核心知识，任何技能都是舍本逐末，缘木求鱼。对于本学科的重点知识和常考点、高频考点一定要夯实基础，采取拉网式过关、甚至反复过关。2、强化规范性训练。规范性训练包括

9、审题的规范性、解题思路的规范性、答题格式的规范性、答题语言的规范性等方面的训练。3、对于学生失分较多的多选和辨析题，可以采取专题的形式进行专项训练，以题型训练带动知识和技能的训练，达到一石三鸟的目的。4、本学期由于课程进度较快，学生的训练量不足，在今后的复习中应加大单元训练、专题训练、阶段性训练、模拟考试等不同形式的考试，提升学生应试水平。第三篇：八年级思品试卷分析八年级思想品德试卷分析孙战鑫一、成绩简况参加考试学生473人，及格436人，不及格37人年级最高分：94分最低分：25分平均分：74.5分及格率：92%各分数段人数：1009024人8980137人7970180人696095人59

10、5031人49403人39302人29201人二、试卷特点此试卷知识覆盖面广，难易适度，紧扣课标，试题灵活开放，体现地方特色，是一份优秀的试卷。三、学生存在的问题抽样好、中、差各10份共30份试卷，结合试题和学科特点，具体分析如下:思品试题分选择题和非选择题。根据本学科时政性强的特点，选择题前5个是时事，由于同学们平时不看新闻，不关注国家大事，所以三个层次的学生没有全做对的，错2、3个的多。此外，出错多的还有8小题和24小题，8小题题干的意思是强调集体的重要作用，而第4个选项是集体和个人的关系，同学们也给误选上了；24小题错在同学们不理解“蓝火计划”的寓意，“用科技力量提升区域经济核心竞争力”

11、的意思就是科技带动经济，主要目的是为了增强国家实力。这两个小题优等生全对的1人，对一个的4人；中等生对一个的4人；后进生对1个的1人，其余全错了。非选择题得分率很高，出错多的是28小题的第4问“为了解决环境问题你有什么建议？”和第6问：“为保护人类共有的家园，在日常生活中，我们青少年能做些什么？”一般情况下，做建议类型的题应该从多角度去提建议，比如给国家、社会和公民提建议等等。而这道题特殊，通读所有的问题可以看出：第4问应答国家的做法，而第6问应答青少年的做法。但是同学们没读完问题就答题，结果把第6问青少年的做法也答在了第4问，第6问就不知怎么作答或重复作答了。四、学习思品课的一点建议和技巧（

12、一）选择题：1、平时多看新闻，关心国家大事，关注时政。2、看清关键字词，注意思维定势，让选错的不要选成对的。3、观点虽然正确，但不符合题干的也不选。4、善于运用排除法。（二）非选择题：1、答题要注意科学性：（1）尽量用教材语言即政治术语答题。（2）要求结合生活实际的，要注意答题的合理性和可行性。例如：生活中、学习中、家庭生活中、具体的、社会、国家等关键词要看清。2、答题要注意规范性:（1）答案稍微复杂的，要先分层，指向明确，然后参考分值大小，分点作答。（2）做法类和建议类的试题要注意从不同角度作答。第四篇：五年级思品试卷分析索镇实验学校20172018学第二学期期末检测（五）年级（品德与社会）

13、学科反馈报告一、 试题的命题情况：就整份试题情况看，题型覆盖面广，有填空、判断、选择、问答等部分构成。难易适中，既考查了学生对本学科基础知识的学习，又检测了学生们的综合能力，符合每个层次的学生的认知情况。二、 学生答题的情况：（一）填空失分较多，一些基础知识大部分学生掌握良好，但是一些错别字导致部分学生没拿到满分。还有学生课堂听课小动作多，课堂容易走神，没有良好的听课习惯，导致对于书本中这些极为简单的基础知识都不能够掌握。（二）、选择题情况良好。从这方面可以看出学生资质聪颖，思维较好。（三）、判断题失分。究其原因：课堂所学不扎实，另一方面，发现学生的审题不够仔细。（四）简答一题失分最严重。学生

14、对本学科不够重视，仅仅是听听，虽能理解却不能用语言准确的概述出来。导致，不够全面，错别字多，语句不顺。三、 出错较多的题目及原因：填空、问答出错较多。原因：学生基础知识掌握不牢固，认真程度不够，对本学科不够重视。四、 具体的整改措施：1、改进教学方式方法，在调动学生学习积极性上狠下功夫，使他们热爱综合，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动的去求知，并做到乐于与他人合作探究，做到所学知识的准确无误，真正确保高效课堂的实效性。2、夯实基础，切实抓好基本功，向课堂40分钟要质量。3、引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。4、切实发挥生生互动、互帮的作用；对于差生要做到优先提问，优先

15、批改作业，对集中存在的问题要及时反馈，力争堂堂清，不要留下任何疑患，进而成为缺憾。五、五、一26人平均分：36.23及格率：96% 高分人数8人五、二27人平均分：35.07 及格率：94% 高分人数6人2017年11月第五篇：七年级思品期中试卷分析七年级政治期中试卷分析一、基本情况1、本次参考人：229人，及格人数215人，及格率：93.9%，平均分是81.4分最高分：100最低分：37，优秀率：62.9% 。2、题型、题量及分值单项选择题25个小题共50分；辨析题1个，共6分，材料分析题4个共44分。3、试题特点容易题约占60%，中档题占30%，稍难题占10%；注重对基础知识和基本能力的考

16、查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，材料贴近学生的生活实际，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力及运用所学知识解决问题能力的考查，设问跨度小，一般就一章或一节设问，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。二、存在的问题：1、概念把握不准确如单项选择第4、5、22、24小题有不少同学选错，就是因为没能准确掌握基本概念或基础知识。2、相关学科知识掌握不牢思想品德学科与语文，历史等学科及国内外重大时事联系紧密，如单项选择2、16小题，有一定的语文功底就不会选错了。3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差思想品德学科教学要

17、教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。如第27、29题学生失分较多，失就失在不能从材料中获取有用的东西，对材料分析不透。这就是平时思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。4、审题能力不强审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。如第30题，有学生审题不仔细，很多学生没能按照抓住答题要点。三、今后整改的措施：1、强化基础知识教学（1）突出主干知识、重点知识的教学在教学中，我们要紧紧依据课标，以教材为

18、载体，抓重点，采用多种方法多种手段，调动学生的多种感官，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。（2）注重知识教学的系统性和完整性2、注重能力培养在教学中，要培养学生的思维能力；增强学生自主学习的能力；注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。 这就要求我们注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习思想品德的一些基本技能和方法，。能力的培养不是一躇而就的，它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”。在教学中，充分利用五环节教学法，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立

19、思考。不要照本宣科，要创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探究、去实践、去创新。3、加强技巧性训练一是加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。第一篇：一年级下册第七单元语文试卷分析一年级下册第七单元语文试卷分析（一）第七单元试卷共有十道大题，时间六十分钟，书写分另加五分。

20、试卷考察的内容涉及第七单元的字、词、句、阅读分析和写话等几方面的内容，考察的内容很全面。学生答题较为顺利，整体成绩也很理想。试卷评析如下：1.学生合原来一样对字词等基础知识的掌握比较扎实，但第二大题，给多音字组词中和hu，有部分同学错题失分，和字读音较多，在平时课堂上讲过，但没强调，所以出错率较高2.第四题，加部首，变新字。有4位同学粗心出错。第五题连线题和第六题的写反义词，全班几乎没有失分的。3.第八题，根据课文内容填空，整体看来做得还是不错的，出现的问题主要是错别字、或拼音拼读错误。4.第九题是阅读分析题。读诗歌，回答问题。问题不难，但出错率较高，究其原因还是平时训练不够，学生读题不细心、

21、不仔细。4.第十大题看图写话.本次写话没有要求，让孩子们看图并展开想象。也许图画是孩子们喜欢的动画人物，激起了他们的创作欲望，大部分同学故事构思的有趣、好玩，叙事也较为完整。不足之处还是老毛病，句子欠通顺，标点符号使用不够恰当。针对本次测试发现的问题，我在以后的教学中需要注意、加强的地方为：1.在日常的教学中继续加强对学生字、词、句训练，增强学生的阅读能力、扩大学生的阅读范围，丰富学生的词汇量。2.进一步加强学生书写的训练，进一步提高学生的汉字书写能力。3.继续培养学生认真读题，细致答题的好习惯。5.重点加强学生写话能力的训练。训练学生写话的能力从每一堂课做起，激发学生说话的热情，鼓励孩子们说

22、完整的一句话，练习写好每一句话，进一步提高学生的写话能力。一年级下册第七单元语文试卷分析（二）考试时间：5月24日课时安排：3课时一、考试成绩及试卷分析：1、成绩分析：本次参考22人，及格21人，良好21人，优秀21人，高分16人，学生的成绩比较不错。2、试卷分析及出现问题：本张试卷共有九道大题，用不同的形式考察了学生对第七单元字、词、句、朗读等能力的测试，题覆盖面较全，题量适中，题型不难。第一、二、三、四、五题考察了学生对字、词的掌握情况，学生出错很少，说明学生对基础知识的掌握还比较扎实。第六题为写笔顺，有四名同学出错，中间有写乱的地方，还有把一笔分成两笔来写，其他同学完成都很好。第七题是选

23、字填空，块和快区分的很好，出错的是采蜜的蜜不是密.第八题为连词成句，经过一段时间的专项训练，学生在这方面的能力有了很大的提高，这次测试中只有一名同学出错，其他全部正确。但要提醒学生连成句子后末尾要加标点。第九题为阅读题。第一个短文因为是课内学过的，学生答的都很好，第二个短文稍有些难度，特别是第小题的加标点，全对的只有一人，第二小题用纷纷、承认、聪明各说一句话，也有几名学生出错。从答题情况可以看出，大部分学生的阅读理解能力有了一定的提高，对这些同学要继续训练和巩固，对几名差的同学还要进行相应的引导和训练，找到适合他们的办法，提高理解和分析能力。二、提高措施：1、在这次测试中，学生的书写能力都有了

24、提高，在今后的学生中还要巩固和加强，把良好的书写习惯保持下去。2、在每课的学习中，都要把字、词这些基础知识砸实，学生词汇的积累和运用，在学习的过程中注意同音字在使用上的区分。3、继续进行阅读题的训练，让学生多读，在提高读的能力的基础之上进行理解，学会分析，对几名学困生要进行单独的训练和辅导。4、坚持培养学生认真、细致的学习习惯。三、重点讲评：第一题： 天气不是叹气.要看准拼音，拼准拼音。第六题： 圆字的笔顺。第七题：密和蜜的区分。第八题： 提醒连词成句后末尾要加标点符号。第九题：两个短文都重点讲，让学生体会做此类题的方法，体会读的重要性。第二篇：五年级语文下册第七单元试卷分析五年级语文下册第七

25、单元试卷分析试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就本年级情况做具体分析：一、基础知识部分这次的测试内容比较简单，都是博客上发的内容，第5题根据学过的内容填空“刷子李”有“俗世奇人”的美称，这个填

26、空上课我故意没有复习16位同学答错，实在不应该！是态度问题还是马虎了？二、阅读积累 课外阅读在课外阅读中，第4小题男孩深思熟虑了那些问题？ 答案不是唯一的，但可以围绕这两点来回答： 1）自己敢不敢承受抽血的疼痛，敢不敢面对死亡？2）自己的死换来妹妹的生，独自一人的妹妹将如何面对今后的生活？ （有一部分孩子没有完全读懂课文内容，没有从全篇文章的内容考虑，认为男孩深思熟虑的是自己会不会死？说明孩子在提取信息的能力方面还有欠缺） 表达这次表达题是介绍一个你熟悉的人，要通过具体的事例将他（她）的特点介绍清楚，表达自己的真情实感！学生应该根据7单元学习的内容，通过语言、动作、神态以及心理活动把人物的特点

27、表达出来！ 这道题的范围很开阔，学生找到相关的题材是轻而易举，但有些同学作文写的并不是很出色，有的文章中没有重点，中心不突出;有的同学文章中没有加入任何动作、神态、语言的描写，没写出自己的真情实感；还有的同学写的非常简单，字数不够。由此可见，学生的习作能力还有待加强，以后要充分利用课余时间，让学生多读书报 ，开阔学生的知识面，引导学生从生活中多积累素材，在加入适当的描写，努力提高学生的写作能力。纵观语文试卷，我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文，教师重“教”不重“导”，学生所学知识不整合，缺

28、乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。第三篇：七年级语文下册第一单元试卷分析七年级语文下册第一单元试卷分析此次月考卷面试题结构跟以往一样，主要由四版块组成，顺序排列依次是：语言积累和运用，文言文阅读，阅读理解，作文。其中“语言积累”部分考试内容包括拼音、字词、语句和名句积累，考查学生的语文知识及基本能力。阅读的检测主要是通过对文本的阅读，引导学生感受语言文字所承载的思想内容、情感和艺术价值，考查学生感受、理解、归纳、赏析文本的能力。阅读包括现代文阅读和文言

29、诗文阅读。包括课内一篇，课外一篇，文言文一篇，主要是考查学生的生活积累、情感态度价值观及综合运用适当的表达方式进行书面表达的能力，学生选择的空间较大。从卷面上来看此次月考题量适合，题型结构合理，覆盖面较广，试题难度适中，既有考查学生基础知识（如第一大题第1.5小题），也有考查学生难度较大的知识（如第一大题第4小题）古诗词部分主要考查学生的记忆力和默写能力（如第一大题第5小题）第二篇阅读文的内容有利于树立学生的学生道德观.价值观，试题较有创新的有第一大题第4小题，第一大题第6小题，第7题.第三大题第24题。从学生答题上来看1.字音字形掌握不牢，错字别字现象严重。 2.审题不清，对文本内容理解不透

30、。 3.书写潦草，态度欠佳。 从学生成绩上来看此次考试七（2）班语文科的及格率为百分之六十点五三，优秀率为百分之另0，低分率为百分之一十五点七九，平均分为60.24分，90分以上没有，40分以下的有6名学生，成绩不理想，全班同学的成绩有待进一步提高七年级语文下册第二单元试卷分析讲评（朱晓琳）2009.3.20 本次考试试卷共4页，总分100分，时间110分钟。1、2班共75人参加考试，其中100分以上的有8人，90分以上的有18人，不及格的有10人。从学生答题来看，大部分同学对基础知识掌握的还可以，但是其中也存在着一些问题。具体问题如下：首先，第一部分：基础知识部分共占12分。第1题根据拼音写

31、汉字有：魅、皙、钦佩四各字，全部答对的有十几个人，其中错的最多的是皙和钦，再其次就是魅。错的原因一是学生基础知识不够扎实，二是复习不够全面。考前复习的都是课后题当中的生字词，而出的题目却是自读课课文里的，所以导致此次考试基础知识得分不够理想。第2题改病句，第（1）题错误较多，第（2）题基本都能改对。第3题填成语基本都能答对。第4题默写诗句除个别同学出现错别字以外，大部分同学都能得分。其次，第二部分：阅读理解部分共占58分。第（一）题文言文阅读木兰诗，由于是课内阅读，所以得分率较高。次题满分22分，平均得分18分左右。其中存在的问题有解释词语普遍错愿驰千里足中的愿，还有就是问答题回答不够全面而导

32、致失分。例如：14题，简要评析木兰是个什么样的人，有些同学只答出了她的勇敢坚毅、忠孝两全，而落下了她的勤劳善良、机智谨慎、淡泊名利。第（二）题课外阅读樟树赞。次题满分18分，学生平均得分13分左右，失分较多的有16题、19题等。从中可以看出学生做次类题目思考问题不够深入仔细。例如16题问文章题目的含义全班只有三名同学对了，其他同学都是只答出了一个方面，只能得一半的分。第（三）题也是课外阅读地球上还剩一个鸡蛋，这一题同样也是18分，但是得分较低，平均10分左右。失分原因主要是学生答题用语不够准确，语言不够简洁。比如22题、23题、26题等。不过也有同学答的比较不错，例如曹佳惠、吴洁、田楠等得分都

33、在16分以上。 最后总结一下写作部分，此次作文题目是半命题作文当我面对-的时候。由于作文分占50分，属于语文中的重头戏，所以同学们非常重视，但由于写作水平不一，所以得分差距较大，高分有得42分、41分、40分的，低分有得20多分的，不及格的共有16名同学。得低分的原因主要是书写较乱，内容偏离主题，语言欠生动。从以上总结可以看出，此次考试本班平均分虽然最高，但其中存在的问题也不容忽视。同学们的课外阅读能力有待提高，写作水平较低，这是同学们今后努力的方向，同时也是自己工作努力的重点，希望在下次考试中能够取得明显的进步七年级语文试卷分析孝直中学 张召同本学期七年级语文试卷，是一份难易适中、从课内向课

34、外有机延伸的试卷。它紧扣新课标要求，比较全面地考察了学生的语文知识和能力，试卷主客观交融，引导学生去认识生活、体味生活，滋养学生的思想。如何学好语文，当然不能光从一份阶段性测试试卷中去下决断，但是可以窥一斑而知全豹。下面，我将结合七年级语文教学，就本试卷在初中语文教学的指导意义上作粗浅的分析。一 试卷结构及命题特点本试卷满分120分，时间为120分钟。语文知识积累与运用20分；阅读理解（包括文言文阅读）17分；写作50分。 这套语文试卷给人的总体印象是：稳中有变，变在有新，难度适宜。具体说来，我认为有以下几个特点：1、注重能力考查，着重考查学生的阅读能力和表达能力。注重对文章整体的感知能力、分

35、析能力和欣赏能力的考察。作文仍保持比较大的比重，命题宽中有严，即打开了学生的作文思路，又便于阅卷人员把握分值，淡化文体要求，不设审题障碍。2、扩大思维含量，注重创新意识、创新能力的考察。全卷题型以主观题为主，加强对语言的感悟能力和语言文化素养的考察，主观题允许合理的不同答法，探索开放性试题，鼓励个人创思。3、贴近社会，贴近生活，注重学生的情感体验，强调情感、态度、价值观教育。 二 考试情况分析我们年级总体情况：全年级参加考试人数人；100分以上人，96分以上人.优秀率，平均分。说明这套试卷难度偏小，有利于七年级学生树立学好语文的信心。三、具体题型及典型错误分析1、积累及运用：基础知识是形成学生

36、基本能力的基础，在新课标中，基础知识点多、面广，是要求学生必须掌握的部分。从试卷中可以看出，学生的典型错误：注音题中“褶”“斟”，第十七题“膝”“禁”，这几个字注错音的较多。2、阅读理解：阅读能力是一种综合的语文智力技能。阅读能力的考查既能全面检查学生对语文基础知识的掌握情况，又能检查学生的理解能力和灵活运用语文知识的能力。从阅读理解这道题的答卷情况来看，学生的典型错误：第十五题说明方法及作用大的不太好，学生对说明方法的类别掌握不清。第十六题对“森林医生”称号进行续写，考察学生对文意的理解及文字组合书写，学生的回答大多没有围绕啄木鸟对森林的贡献这一点。第十九题“儒雅是怎样体现出来的”，属于人物

37、性格特点，学生大多只摘抄了几句话，没有总结出是通过人物行为动作、语言体现出来的。第二十三题属于比较开放的试题，学生根据题意自主回答，回答不标准往往是由于对文意理解模糊，琢磨不深。综上学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。重点说明第十一题，“第四段中，渔人甚异之的原因”学生存在理解歧义，答题情况不好。3、写作能力考查部分：学生的作文情况还是不错的。本次作文话题贴近学生的生活，大多数学生的习作能根据课程标准的目标要求，做到具体明确、文从字顺地表述自己的意思。但有少数学生语言缺乏生动性；有的不能围绕某一个中心写作，面面俱到，结果给人印象

38、不深；另外学生在作文中错别字较多，书写较潦草。挖掘不深，语言乏味。四、对今后语文教学的建议（一）基础部分 1)夯实基础，不能偏废语文教学中的字词积累和运用，扎扎实实地搞好常规教学，加强阅读积累，培养学生的语言感悟能力。2）古诗文的积累要在实际理解的同时，注意创造一定的语言环境，以考察学生运用古诗文的能力。学生丢分最多的还是错别字，所以诗歌的默写应该不遗余力的督促落实。（二）口语交际和综合性学习紧密联系社会实际和学生的生活体验，注重对学生探究能力的培养。教学中力求尊重学生的个性，培养创新精神，为学生有创意的表达提供更广阔的空间。（三）阅读1、文言文阅读：文言文的考察，源自课内，所以要紧扣课本，夯

39、实基础。具体操作可分为三步。第一步，对规定的文言文，送自此到文学常识、思想感情艺术手法等，拎出要点，总结规律。第二步，分享训练。按默写、词解、阅读、欣赏、文学常识等分项训练，使学生获得系统的知识，并形成运用能力。第三步，考试演练。学生能否考好，关键在试题的解答上。所以，老师要适时选择一些试题，创设环境，模拟考试训练，力争考文言文时不丢分。2、现代文阅读阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力。要带领学生在阅读实践中培养阅读能力，使学生学会怎样品味语言，怎样捕捉文字背后的隐含信息，怎样揣摩文本中那些重要的暗示或提示，怎样获得审美的愉悦，怎样对文本做出既富有创造性

40、又符合文本实际的解读。1、把握文意是做一篇阅读非常关键的步骤，无论是精度还是泛读，应该训练学生概括文章或片段的内容来把握文章的主旨，或通过其他方法来弄懂主旨，因为后面的题目很大程度上都是围绕主旨这一条线来命题的，改变学生在没读懂文意便轻易下结论的习惯，尊重文本，关注作品的价值取向，准确把握作者意图。2、训练过程中注意培养审题的能力，抓住关键词，推敲关键词，准确地回答问题。在学生动笔做题之前，首先必须弄清楚“我要做什么”“题目要求我做什么”，否则，答题有可能就是隔靴搔痒，甚至出现盲人骑瞎马的情况。（四）作文一靠语言的积累，二靠作文形式的创新。“巧妇难为无米之炊”，语言的积累不能靠死记硬背，要采取

41、有效地方法1、读好文章。尽管复习时间短，还应该抽出一定时间度好的文章和原来做过的读书笔记。2、熟读诗词名句。这些都是语言中的精品，恰到好处的引用和仿用，能使语言表达更精练，更巧妙，从而提升语言的的品味。3、作文形式的创新。训练学生化虚为实，化大为小的立意、选材能力，引导学生观察生活、思考生活、记录自己在生活中发现的“美”。第四篇：七年级语文下册第四单元语文试卷鄂教版七年级下册第四单元语文试卷A卷一、积累运用（20分）1下列加点字注意和释义无误的一项是（）（3分） A，不堪设想（kn）：敢停滞（di）：停止瑞征（ru）：吉祥 B，崎岖（qq）：形容山路不平诚实不谬：真实阐述（chn）：阐明 C，

42、粘贴（nin）：贴安逸（y）：舒适接纳（n）：容纳 D，悄然兴起（qio）：悄悄的忏悔（qin）：后悔虚拟（n）：模仿 2选出下列成语没有错别字的一项（）（2分） A，按部就班粉默登场富丽花贵川流不息 B，曾出不穷日新月异金壁辉煌稀稀攘攘 B，长歌当哭莫名其妙蒸蒸日上功亏一篑 D，半途而费风餐露宿屡禁不止先生夺人 3下列词语使用恰当的一项是（）（2分）请尊重他人，每个人都与众不同；他和你一样，也是这个世界上的人A，包容媲美 举世无双B，接纳比较举世无双C，包容比较 独一无二D，接纳媲美 独一无二4下列各句中，加点的成语使用不恰当的是（）（2分） A.我们必须以艰苦奋斗的精神，云实现全民族梦寐以

43、求的伟大理想B.为了使学生学到更多的知识，严老师工作啡常勤奋，常常风餐露宿C.只有坚持不懈地刻苦努力，才能取得优异的成绩 D.他操作计算机非常熟练，已达到无所不能的程度5请为下列各句选择正确的表达方式，将序号填入题后的括号中（2分）A记叙B议论C描写D抒情E说明我们的根本问题就是要坚持社会主义的信念和规则，发展生半力，改善人民生活（）纳米技术指的是在0.1纳米到几百纳米的尺度范围内对原子、分子进行观察、操纵和加工的技术。（）甘露在我国古代人们的民目中，是一种了不得的“神物”。（）他的脸色更是怕人，被雨打湿了的头发粘贴在前额上，雨水沿着头发、脸颊滴滴地流着。（） 6依照例句，再写出有一个你对“语

44、文”理解的比喻句。（3分） 例句：语文是滋味甘露醇的美酒，让人回味无穷。 仿句：语文是，让人 语文是，让人 语文是，让人7请根据自己的生活体验和已知的知识提出两条控制和降低噪音的具体措施（2分）8古人描绘春景，由于观察入微，写出了许多广为传诵的名句，同时也告诉我们，要五官一齐开动，去认识生活，就会得到美妙传神的画面。比如：“春风又江南岸”、“一枝杏出墙来”，“两山排闼送来”，从视觉的角度写出了春的颜色；“两个黄鹂翠柳”，“处早莺暖树”，从听觉的角度写出了春的声音；“踏花归云马蹄”，“二月风光浓似”，从嗅觉的角度写出了春的气味；“吹面不杨柳风”，“春风不解禁杨花，蒙蒙乱行人面”，从触觉的角度写出

45、春给人的感觉。（4分）二、阅读理解。（40分）（一）阅读下面选文，完成916题（13分） 甘露在我国古代人们的心止中，是一种了不得的“神物”，被认为是“神灵之精，仁瑞之泽”，“天下升平遇甘露降“，就像龙、凤、龟、麟一样，一向作为吉祥的瑞征。有些帝王听说域中喜降甘露，连当时的年号也以甘露命名。汉宣帝刘询，吴国的归命侯孙皓，西晋前秦的苻坚等，都曾以甘露信得过年号。传说甘露还是一种延年益寿的“圣药”，“其凝如脂，其甘如饴”，吃了能使“不寿者倣面岁”，所以称为“天酒”、“神浆”。于是，它便成为那些妄想长生不老的封建帝王、贵族豪强们所梦寐以求的珍宝。蚜虫是一种附生在草木枝叶上的小虫，又名蝣蚁、地蚤、木虱

46、、油虫，种类很多，全世界已经发现的有两千多种。其中除五倍子蚜虫外，都是庄稼的大敌。恢宏庄稼、蔬菜、果木的麦蚜、豆蚜、棉蚜、菜蚜，柑蚜、苹果绵蚜、葡萄瘤蚜，甘蔗绵蚜等，都 是蚜家族中的成员，它们专靠吸取植物的汁液为生，是农业的害虫。蚜虫在觅食的时候，先用那唇端的短毛，身四周探索一番，一量发现了可以猎食的目标，便将那根尖细的刺吸式口器刺进植物组织内部，不停地吸取植物体内的浆汁。植物遭到蚜虫的危害，有的发生卷叶病、黄萎病，有的发生肿瘤病、黑霉病，不仅影响正常生长，严重的还会大片地枯死，造成灾害。法国昆虫学家莱拉特和凡拉在1880年曾作出一个估计，法国葡萄园受瘤蚜为害而造成的损失，每年达1000万法郎

47、。1951后，我国东北地区的棉田，一度遭到棉蚜的侵害，结果使籽棉减产1.5亿斤。蚜虫给人类带来的损失实在是惊人！9为下列的加点词语注意。（2分）孙皓（） 其凝如脂（） 其甘如饴（ ）梦寐以求（） 10用现代汉语翻译下一句子（4分） 神灵之精，仁瑞之泽 其凝如脂，其甘如饴 11以上三个段都使用了那些说明方法。（3分）12. 甘露为何如此受到古人的喜爱？蚜虫具有哪些危害？试作答。（4分）（二）读天使心完成各题（10分） 天使心（1）我在灯下批阅学生作文，一个10岁小女孩的独特心意吸引了我，那歪斜的小字认真而又稚气地躺在纸页上。（2）在这篇题为“假如我有七十二变”的作文中，孩子写道：“假如我有七十二

48、变，我首先变成一只壁虎，趴在墙角里悄悄吃掉很多蚊子，而没有人知道我在那里，也没有人知道我在（3）多么美妙的想法！我无法告诉你读到这里时我的心情。成人世界里的喜怒哀乐往往是和名利连在一起的，而眼前这个小女孩，她的喜悦和悲伤却是以这样不同的方式进行着。接着她又心安理得地变成一只吐丝的蚕，吐出云朵一样的丝，丝又变成妈妈身上华美的旗袍。之后她又变成信鸽，体会飞翔的快乐，给闭塞的地区送去文明的信息。她变成玫瑰色的阳光；变成一片青草她的变化没有一样是用金钱能买到的。用金钱买不到而对我们生活又至关重要的东西，全在她的变化之中了。她的爱无所不及，因而无论她变成动物还是植物，她都自得其乐。（4）在灯下，我读懂了

49、一个小女孩天使般的心。13. 第三段中加点的“美妙的想法”具体指的是 ，“这样不同的方式”指代的是 （4分）14. 第一段中加画线的“躺”字用的好不好，为什么？（3） 15. 文末说“我读懂了一个小女孩天使般的心”，那么请你说出小女孩天使般的心灵是怎样的？写在横线上（3）（三）阅读下面文章，完成第15题（17分）老师走上讲台的原因很多，每一个老师都有他们自己的动机。如果把老师的内在动机排一排队，可以发现大致上老师有四种不同的类型。 第一种老师，“以谋生为目的”。这种老师视教书为谋生的手段，认为教书是一种赚钱的、用以养家糊口的职业。只要能把饭菜放在家庭的饭桌上，什么学生、学校、教书都是次要的。在

50、美国这个充满竞争的社会里，这种动机可以理解。第二种老师，“以自傲为动力”。自傲是一些老师工作的原动力。这些老师，他们往往知识渊博，功底深厚，只要能满足“自傲”，就很愿意与他人分享他们的知识，他们可能并不在意他们的付出，他们追求的是发现自我、证明自我，从中感到满足。这类老师工作会很努力，可能会很出色。但因为自傲的原因，他们害怕失去面子而过于重视结果，所以面对“不听话”的学生，这种老师很容易失去耐心。第三种老师，“以教育为己任”。他们把教书看成是自己的社会责任，并以此为动力。在教书的过程中很注重用自己的人格力量去改造人。他们不仅向学生传授知识，更注重告诉学生怎样做人。他们往往以能影响、改变学生的生

51、活轨道为乐趣。例如，亨利克先生常常会把正常的课停一停，讲一些世界名人的社会生活之类的东西。当从亨利克先生的最后一节课里走出来时，我意识到，我这一年中最大的收获就是知道了：人活着的每一天不是为了悲伤，无论面对什么样的困难，都需要愉快地去生活。第四种老师，“以爱为根本”。他们在重压之下还是不断地去做一件自己爱做的事。他们很努力地工作，一次又一次地遭难，都没有得到任何的利益。就好比父母生养孩子一样，他们任劳任怨地为孩子干这干那，却从来不企盼得到一丝回报。以一种养育自己孩子的心态去教育学生的老师，是有着强烈天赋爱心的老师。他们是那种可以让你像信任父母那样去信赖的人。这种老师应该说是最难能可贵的。总之，

52、无论哪种老师以什么动机走上讲台，都应注重自己的教学效果，赢得学生的喜爱。（节选自放飞美国，有删改。作者矿矿，华裔，目前在美国读中学。）16选文第段在表达方式上有什么特点？（2分） 答：_ 17选文第段画线的句子运用了哪种论证方法？（2分） 答：_ 18请你结合生活实际，用简洁的语言给第段或者第段补充一个事实论据。（3分）答：_ _ 19在第段中，你对哪句话感受最深？从语言特点和思想内容两方面说说为什么。（4分） 答：_ _ 20选文分别向我们介绍了四种老师，请用各用一个词语概括这四种老师的特点。（4分）21写出选文的中心论点。（2分） 答：_三、写作展示。（40分） 22. 下面两题中任选一题

53、：这世上有许多人：有你崇拜的偶像，他们清纯、活泼、靓丽；有你敬重的父辈，他们勤劳、淳朴、守责；有你尊崇的名家，他们热诚、创新、立业你是否觉得你自己也很出色？譬如：勤奋学习，不断进取；兴趣广泛，学有专长；洁身自好，自觉抵制不良风气请以瞧我这个人为题目写一篇敬佩自己的文章。要求：写出你的特点；有恰当的外貌描写；字数500字左右。 以引起的回忆为题，写一篇500字左右的文章。提示：从题目上看，这是一篇回忆性的以记叙为主的文章，可选取“玩具”“相册”等物品作为文章的线索，由此引起对往事的回忆。要求：用倒叙的写法引起下文；恰当穿插议论、抒情。 B卷四、综合性学习23. 根据情境选出最得体的一项（）（2分

54、）你的同学送你一张足球比赛的入场券，约你一同去看，你却因故不能前往，你的回答是：第1篇：五级上册数学期末教学质量分析试卷分析五年级上册数学期末教学质量分析试卷分析学校： 班级： 学科： 教师： 日期：我们五年级段共有20名学生 ， 在本次期末测试中 ， 60分以下的有10人 ， 其中40分以下的有3人 。一、试题分析：本次期末试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题 。试题分为计算、填空、选择、操作题、解决问题等 。本次试卷涉及的知识点比较全面 ， 包含的内容基本上涵盖了知识体系 。对学生的做题习惯和思维都有一定的体现 ， 从整体上来看 ， 是一张双基质量检测试卷 。（1）紧扣课本、作

55、业本、周末练习 ， 内容全面从内容上看 ， 所检测的基本上都是课本上、作业本上所教的 ， 都是要求学生掌握的 。整个卷面 ， 有最基本的基础题 ， 也有锻炼学生解决问题及综合能力的应用题 。（2）贴近生活实际 ， 体现应用价值 。本次试题依据新课标的要求 ， 从学生熟悉的生活索取题材 ， 把枯燥的知识生活化、情景化 ， 通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值 。 （3）重视各种能力的考查 。本次试题通过不同的数学知识载体 ， 全面考查了学生的计算能力 ， 观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力 。 二、考生答题情况分析1、计算题：

56、 没有超出学生的学习范围 ， 学生计算方法也基本上掌握了；学生计算问题还是比较大 ， 小数除法 ， 商中间有零 ， 因数中间有零 ， 简便计算 ， 解稍复杂方程等出错多 ， 还没有形成认真检查的习惯 。2、填空题：本题量比较大 ， 分数占全卷的20% 。本题主要考察学生运用书本知识解决实际问题的掌握情况 。但在这题中 ， 很多学生不能根据所学知识灵活处理问题 。3、选择题：是比较简单、灵活的 ， 关键是学生不认真读题、不太爱动脑子 ， 不能将所学的知识灵活的运用于题目 。但内容还是比较简单 ， 主要是检测学生对除法的算理和解题技巧的掌握进行衡量 。4、解决问题：共5题 ， 从整体上看 ， 还是

57、比较的简单 ， 错误率比较高 。部分孩子看到解决问题时 ， 就无从下手了 ， 所以在解答时 ， 不能很好的分辨是否是有用信息 ， 按要求（用方程解）解题 ， 从而导致解题的错误 。总之 ， 从学生的解答来看 ， 整张试卷虽然比较的简单 ， 但是错误率还是比较的高 ， 设计的知识水平有一定的梯度 。三、补救措施 1、计算和应用题是本次失分的重点之一 。今后将加强计算能力的培养 ， 特别要注重口算能力、笔算能力、书写习惯的培养 。2、做好几个差生的辅导工作 。（师徒结对 ， 一帮一活动） 3、做好补缺阻漏工作 。（加强双基落实）4、加强学生解决问题的能力 ， 培养学生认真思考的习惯 。 （方程的灵

58、活应用） 四、教学汇报1、教学课堂为主线 ， 优化课堂教学 ， 提高教学效果在教学中 ， 我们能根据学生实际情况 ， 坚持以教学课堂为主线 ， 以学生为主体 ， 以能力训练为宗旨 ， 不断激发学生学习的兴趣 ， 培养学生的应用意识、创新意识和实践能力 。如在教学观察物体这一章时 ， 让学生充分动脑、动手、动口 ， 这样更便于学生理解知识 ， 掌握知识 。2、注重对学生独立学习习惯的培养除了在课堂上加强对学生独立学习能力的培养 ， 我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养 。教给他们自学的方法 ， 引导他们怎样进行课前预习 ， 把遇到的疑难问题记录下来 ， 以便在课堂上与老师和同学一

59、起探讨 ， 提高学习效率 。并常与家长沟通 ， 及时交流信息 ， 共同关注孩子的健康成长 。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高 。3、在课余时间经常交流教学经验、体会 除了每次的备课组活动 ， 平时我们在教学中有什么好的方法、点子 ， 有什么疑难的问题都会及时地在办公室进行交流 。其实备课组的活动不一定都是要统一时间坐在一起讨论 ， 任何时间只要大家有想法都可以进行交流 。第2篇：五级数学试卷分析五年级数学试卷分析本次测试充分体现了数学新课程标准的思想，重在考查学生对基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。强调重视了解学生思维合理性和灵活性，考查学生是否能够清晰地用数学语言表达自己的观

60、点；命题范围遵循小学数学课程标准；适当增加了开放性的试题，避免了死记硬背的内容和繁琐计算；试题设计增加应用性题目，综合性题目，切入容易，深入难，大多数学生能够入手但得高分不易。由此可以看出，这是一份力求遵循小学数学课程标准的基本理念，恰当评价学生成绩一份试卷。 一、试卷分析： 1.形式：这套试卷与往年相比，在试题类型和叙述方式上没有明显变化。 2.难度：试题整体来说难度中等偏下，命题综合性不太强。 3.考查知识及能力：这套试卷考查的知识，各个单元都有所涉及，试题比较侧重学生对运用能力的考查。 4.试题特点：注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。注重对学生生活实际经验