浅析幼儿园品牌建设

1、 浅析幼儿园品牌建设 摘要随着课改的深入发展，幼儿园作为当今社会发展当中必不可少的品牌建设企业，当下要求是不断梳理自己，建立新的吸纳意识、传承意识和创新意识，通过自己的努力和团队的智慧来推动幼儿园教学工作的全面发展。因此，探讨 幼儿园的品牌建设具有十分重大的意义，本文将从幼儿园品牌建设当的创新方法进行研究与探讨。关键词: 品牌建设； 创新； 团队 目 录TOC o 1-3 h u HYPERLINK l _Toc3175 摘要 PAGEREF _Toc3175 1 HYPERLINK l _Toc24378 目 录 PAGEREF _Toc24378 2 HYPERLINK l _Toc279

2、43 一 引言 PAGEREF _Toc27943 3 HYPERLINK l _Toc13793 二 如何做好品牌建设 PAGEREF _Toc13793 4 HYPERLINK l _Toc13093 （一）创新幼儿教育管理 PAGEREF _Toc13093 4 HYPERLINK l _Toc26671 （1）管理组织的创新 PAGEREF _Toc26671 4 HYPERLINK l _Toc8452 （2）管理方法的创新 PAGEREF _Toc8452 5 HYPERLINK l _Toc23570 （3）管理制度的创新 PAGEREF _Toc23570 5 HYPERLIN

3、K l _Toc28003 （二）创新常规教育的方法 PAGEREF _Toc28003 5 HYPERLINK l _Toc2520 （1）以爱为基础建立起幼儿的常规意识 PAGEREF _Toc2520 5 HYPERLINK l _Toc30257 （2）取得家长们的支持，实现共同教育 PAGEREF _Toc30257 6 HYPERLINK l _Toc27500 （3）创新常规教育方式 PAGEREF _Toc27500 6 HYPERLINK l _Toc7837 三 总结 PAGEREF _Toc7837 7 HYPERLINK l _Toc18259 参考文献 PAGEREF

4、 _Toc18259 8 一 引言幼儿园教育指导纲要(试行)(以下简称纲要)中指出:“幼儿园教育应尊重幼儿人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”遵循这一精神，我们应按照幼儿的特点、个性、差异来制定各项工作计划、方法，做好幼儿的保教工作，使他们能在丰富的幼儿园生活环境中健康地、快乐地成长。如何做好幼儿园幼儿品牌建设，是新世纪赋予我们幼儿教育工作者的新课题。 二 如何做好品牌建设（一）创新幼儿教育管理（1）管理组织的创新管理组织是管理活动的载体。教育管理组织创新的目的是在于优化资源配置、整合机构、精简人员、提高效率。其

5、重点是：重新界定检验管理系统内部各种机构的职责与权限，以平面式、网络型组织模式取代金字塔式、等级性组织模式，从而为实现从垂直管理向水平管理的转变创造条件。建立“智囊团”的管理组织长期以来我园一直是实行分层管理，工作任务布置到分园上，由分园长负责完成，各部门形成了竞争的工作局面。随着幼儿园对外工作的开展，仅仅依靠分园的力量已经跟不上幼儿园发展的要求。通过实践与尝试，我园逐步形成了以中层管理干部为中心的“智囊团”。即每当幼儿园有重大任务时，集全体中层管理人员的智慧，由她们充分讨论后，形成方案，在实施过程中，各部门发挥特长，集全园的智慧完成任务。创建“学习型”组织 与传统组织相比，学习型组织最突出的

6、特点是激发人们不断学习、自我超越、崇尚创新。主要有五个显著的特征：一是组织结构扁平化和网络化；二是把协调和服务作为组织的中心工作；三是组织成员相互平等、相互尊重，由此形成学习、创新、共享、互动的组织氛围；四是具有不断学习、不断创新的理念、机制和动力；五是力求“整体效应”，不断改善“心智模式”，各团队之间相互沟通、相互配合，为实现共同目标、愿望而努力。在创建“学习型组织的过程中”，根据幼儿园的工作实际，先后成立了课题研究学习组（中心教研组、年级教研组）、营养膳食研究小组、卫生保健研究小组，各学习小组之间互通信息，每月针对一个主题组织一次学习交流活动，相互学到彼此的长处和发现不足之处，有利于小组成

7、员的相互沟通与交流，不断提高管理水平和业务能力。管理方法的创新 教育管理方法创新，其实就是管理者根据教育系统教育教学的特点，把现代网络技术、预测技术、决策技术、可行性分析技术、统计技术、多媒体计算机技术、全面质量管理技术、目标管理技术等先进技术成果引入教育领域，并加以调整、改革，以便推广创新教育和培养创造性思维。现行管理方法有：全面质量管理方法、目标管理方法和项目管理方法等。强化目标管理，实行目标管理责任制，充分下放管理权限、降低管理重心，逐步建立科学的评价体系和评估办法，使过程管理与目标管理相结合，有助于调动教职工的积极性、主动性和创造性，有助于取得良好的教育管理效果。实施项目管理，需要建立

8、专门的项目组织，需要具体的项目负责人员。把项目管理方法引进教育领域，是创新教育方法，提高教育管理水平的一条重要途径。管理制度的创新 管理制度创新指的是管理者根据管理工作中出现的新情况，新问题制定出新的管理制度，从而保证管理工作有章可循、有法可依。管理制度创新主要有两种形式：一是推陈出新，对过去的规章制度进行修订和完善；二是根据新情况和新需要制定出新的管理制度。幼儿园管理制度创新，主要涉及教学管理制度创新、幼儿管理制度创新、科研管理制度创新、财务制度创新、后勤管理制度创新等方面的内容。通过创新制度，将园内各种管理要素充分组织、协调、调动起来，以最低的管理成本求得最大的管理成效和最强的综合竞争实力

9、，从而使幼儿园开展各项工作始终充满朝气和活力，更主要的是管理制度的制定不是成为束缚、压制教职工的积极性的强硬手段，而是已经成为激励教职工努力上进的有力措施。（二） 创新常规教育的方法（1）以爱为基础建立起幼儿的常规意识 爱是幼儿教育中最重要最基本的条件，爱是孩子身心发展的天然需要，母亲对婴儿的爱抚、拥抱和摇动，会使孩子产生一种舒适感，这种舒适感和这种感觉的发展，会产生一种依恋安全感。依恋安全感对孩子智力的发展和人格的形成具有重大影响，具有这种依恋安全感的孩子容易放开妈妈的手趋向新鲜事物，这样的孩子智力水平也会提高较快。 孩子离开妈妈的怀抱进入幼儿园这个集体后，对爱的需要他不会因环境的改变而改变

10、，入园后的孩子首先想的不是吃、喝、睡等生理要求，而是归属于爱的需要，这就要求教师既要担负起管理孩子的职责，更要扮演好“替代妈妈”的角色，用母爱般的师爱关心教育每一个孩子，使孩子在挚爱的环境中健康成长。（2）取得家长们的支持，实现共同教育 父母是幼儿第一老师，父母和其他家庭成员对于幼儿的教育起到了非常重要的作用，父母不仅仅影响孩子们在家中的表现，对其在学校中的表现也起到至关重要的作用。班级常规教育需要家长们的积极配合，要让孩子们把在学校中学到的纪录运用到日常生活中去，不仅仅是在学校学习生活中进行运用，更重要还要在家庭生活和社会社会中进行运用，只有这样才能很好的让幼儿更好更快的养成好的生活和学习习

11、惯。（3）创新常规教育方式 1.在儿歌中学习常规教育根据幼儿年龄特点，在对儿童进行生活常规时，把一些常规要求编成短小的儿歌，教给孩子，孩子在学会儿歌的同时也记住了相应的规则要求，例如：在常规活动中，洗手、入睡、穿衣服是很重要的环节，在培养和训练幼儿的过程中，孩子不是把先后顺序弄错就是达不到老师的要求。这时教师就可以采用儿歌的形式帮助幼儿记忆。因为儿歌琅琅上口，孩子很容易就能记住和把握动作的先后顺序，并且能熟练地掌握要领。如在幼儿进餐的时候，教师就可以运用儿歌：小椅子，拉拉近，小小手，护饭碗，小调羹，舀一勺，低下头，张开嘴，大老虎，啊呜啊呜来吃饭！小鞋子，出洞子，小裤子，乘电梯，小衣服，吱扭吱扭

12、上房子，使幼儿一下子掌握了脱衣步骤。故事是幼儿非常喜欢的，把常规管理内容故事化，编出有趣的故事情节，让幼儿从故事中来理解常规的内容，按故事情景来做。既符合了幼儿活泼好动的特点，又收到了意想不到的效果。 2.在标记游戏遵守常规教育孩子年纪小，自制力差，易遗忘，我们把日常生活中的各种规则绘制成形象有趣、色彩鲜艳的标记图，设置在相应的环境中，以方便对幼儿的行为进行引领、提示。如，为了引导刚入园小班幼儿午睡时小鞋子如何摆放，我就事先剪了一对对“小脚丫”，把它们一一贴在每一张小床的右下角，孩子很快就学会了如何摆放鞋子这一规则；还有饮水机前贴的一对对“小脚丫”和来回的箭头，又解决了孩子自主喝水时的排队问题

13、；盥洗室的水龙头墙上贴了如何洗手的步骤图，又为孩子正确洗手作了指引。我们在楼梯口画上箭号帮助孩子掌握“上下楼梯向右行”的规则；娃娃家里，形象可爱的挂饰不仅帮助孩子分配角色，而且规定了参加游戏的人数随着幼儿年龄的增长和思维的发展，直观形象的标记图可以慢慢过度到抽象的符号标记，这些创造性的形象标记不仅便于孩子们更好地学会和遵守规则，也便于我们老师的常规管理，并水到渠成地内化为一种孩子的习惯！ 3.在情景游戏中练习常规教育富有情趣的游戏对幼儿具有很大的诱惑力，也是幼儿开展常规教育的良好手段。例如：在开学初，为了让幼儿识记自己的座位，我创设了“小动物找家”的游戏情节，让每一小组的幼儿扮演一种小动物，每一个座位就是小动物的家，老师发出“天亮了，小动物到草地上做游戏”、“天黑了，小动物回家休息了”的指令，请小朋友听到指令离开座位又回到座位，在反复的游戏中孩子们快速地识记了自己的座位。 三 总结综上所述，通过该课题的研究，提升了幼儿园的办园理念、优化了教学模式、教学方法和教学内容。从关注职工、幼儿、家长的角度出发，教职工有了更大的发展空间，幼儿园的一切活动更加适合幼儿的发展；形成了一个创新意识、竞争意识、合作意识、团结