《看电视》人教版小学一年级语文下册教案

1、看电视人教版小学一年级语文下册教案 一、复习生字、词语 全家奇异却是精彩球赛关掉 换球员写字音乐完全 二、朗读课文，感悟课文内容 1.课文围绕“奇异”一词绽开，文章奇异在那里? 同学读第25小节，找找奇异藏在哪里?(同学自读课文，找一找，划一划) 2.同学分组争论，奇异在哪里? 3.同学汇报沟通，老师点拨引导。 (1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。 (抓住这一点，询问同学爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?老师引导同学带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节) (2)奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢乐。 (引导同学朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。假如同

2、学读不出这种感情，老师范读指导) (3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导同学说说为什么会这样呢?) 同学有感情的读这一小节，读出家庭成员间相互关爱之情。 (4)互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己的爱好。 示课文第五小节：每个人心里都装着一个隐秘，这个隐秘是什么?(对他人的关爱) 三、有感情地朗读课文，感悟课文。 读课文的二、三、四小节，完成练习。 由于爸爸爱奶奶，想让奶奶所以。 由于奶奶爱我们，想让我们所以。 由于我们爱妈妈，想让妈妈所以。 四、感悟诗歌，课外延长 配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。 五、指导写字。 六、自问自答： 带着问题观看课本中的插图，“看了图，你看到了什么?”既熬炼了同学的观

3、看力量又训练了同学的口语表达力量。 这节课我把重点放在了识字上，实行敏捷的方法引导同学识记生字。从文中来又到文中去，从课内到课外。先让同学自主沟通识记生字方法，接着让同学带拼音读生字，去掉拼音认读生字，然后到课文中找生字组成的词语，最终自己进行组词。在同学把握了肯定的识字方法基础上，让同学自己沟通自己是如何记住生字的。同学畅所欲言，有熟字加偏旁，增减笔画，看电视识字等等。“这个字，你从哪里学到的?”体现了识字与生活的亲密关系，激发同学从生活中识字的意识。 在初读课文时，我首先让同学找出文中不好读的词语，集体解决。既体现了同学学习的自主性又为学习课文扫清了障碍。也体现了学习课文的层次性。 由于我

4、对低班级教学的重点-识记生字的教学，还把握不到教学的技巧，在课堂上对要会写的字能加以一一指导同学怎样书写，并让同学即时书空，可能同学的记忆会更深。 一班级语文下册看电视教案 一、谈话导入，引出主课题 师：同学们晚上在家喜爱做什么事？ 生1：我晚上在家喜爱做作业。 生2：我正在养蚕,要去查找桑叶。 生3：我一般在家看电视。 师：喜爱看电视的同学请举手。 师：哇，那么多，看来电视已经成了我们大家的好伙伴了，那好，今日这节课我们就围绕“看电视”这个话题一起来沟通。 电视是不少同学最直接，影响最大的消遣工具，要把“看电视”这个活动主题引入课堂中，应设好第一道门槛。在综合实践活动实施的全过程中，老师都合

5、理地发挥自身的指导作用，创设良好的问题情境，引导同学提出活动主题，这样更能激发同学参加实践的内在动机。以贴近同学生活实际的问题情境“晚上在家喜爱做什么事”导入，既折射出同学平常的生活状况，自然而然地提炼出活动主题，并从中形成轻松愉悦的课堂氛围。 二、多向互动，衍生子课题 1.师：同学们你们知道最近正在热播那些好看的电视节目吗？ 生1：我知道福建电视台正在热播的八大豪侠很好看。 生2：我最近喜爱看的是白蛇传。 师：听了同学的介绍，真想一饱眼福，除了连续剧，同学们还喜爱看那些电视节目？ 生3：我最喜爱看少儿频道的天眼。 生4：我知道，它每一集都告知我们一个道理。 师：大家喜爱的节目真丰富，那你问过

6、高班级的同学最喜爱那些电视节目吗？课外我们再去调查清晰。 （板书）：最喜爱的电视节目是 2.师：前几天，我在网上看到一篇习作电视食人，电视也会吃人？怎么回事呢？想听一听吗？谁情愿帮老师朗读一下小习作？（同学朗读） 师：读得真好，老师感谢你，并把掌声一起送给你。（同学主动大声鼓掌）同学们听完这篇小习作，你最想说的一句话是什么？ 生1：看电视太铺张时间了。 生2：假如是谈情的节目，我们就不应当看，看了对自己反而不好。 生3：常常看电视会影响我们的学习。 师：同学们的感受真深刻，是呀，小由于沉迷于看电视，从而使成果始终下降，看来看电视和学习的关系真亲密！ （板书）：与学习有什么关系？ 3.师：难怪有

7、的同学在看电视时要挨父母的骂，有吗？谁来谈谈自己的亲身体会？ 生1：我在看电视时，妈妈就会说：还不快去写作业，成天就知道看电视。 生2：妈妈一观察我在看电视，就立刻关掉开关。 师：你认为父母会无言无故的反对我们看电视吗？你知道他们对我们看电视有什么看法吗？放学后，我们就去问一问好吗？ （板书）：父母对看电视的态度。 三、捕获问题，进行拓展 师：不知不觉，我们已经谈论了三个话题，关于看电视，你还想到什么问题？ 生1：看电视有哪些好处？ 生2：看电视会近视吗？ 师：这个问题提得很好，同学们认为呢？ 生：我知道看电视会让人近视。 师：请看这样的一幅图，从图上，你看到了什么？ 生：一个小男孩一边吃饭一

8、边看电视。 师：这样做好不好？为什么？ 生1：我觉得不好，这样很不卫生。 生2：还有，我们会只顾着看电视而忘了吃饭，久了会对胃不利。 师：我在报纸上还了解到看电视连续剧会使人变傻呢？看电视对身体健康的影响有许多方面，你认为应当怎样做，才能了解到它的不良影响呢？ 生：我去课外书上查找。生：还可以询问大人，上网 师：那好，我们就来比一比，谁课外找到的最多，我们就把他评为我们班的“优秀小调查员”。 （板书）：对身体健康的影响 师：连续看图，从图上你还看到什么？ 生1：我看到了一个时钟，时针指向12点。 生2：小男孩在看电视时把声音放得很响。 师：中午12时还在看电视，并且把音量开得那么大，这样的行为

9、对吗？ 生：这样做不对，由于大人正在休息，声音太大会影响别人的睡眠。 师：这种行为是有些不文明，平常你还看到同学看电视时消失那些不文明的行为吗？想到的请举手。 生1：我在看电视时，一见到坏人，就会讲脏话，骂得很大声。生2：在看电视时，别人跟我打招呼，我就听不见，对他们不理不睬，我知道这样是不礼貌的。 师：看来，同学们都留意到了看电视的一些文明礼仪。 （板书）：有哪些文明礼仪？ 师：同学们认真调查，看看谁是我们的文明小使者。 师：谈了这么多的话题，我们来轻松一下好吗？谁来说一则好听的广告语给大家听听 生1：人之初，性本善，哎哟哟，胃得安。 生2：看前面的帅哥清爽帅气，看帅哥的发型清爽有型，有飘影

10、，更自信。 师：同学们说的广告语又好玩又有意义，这样老师我也来露一手：创作一则看电视的广告语给同学听好吗？“看电视、有选择、学问更广博，WatchTV有节制，生活丰富多彩。”（同学热闹鼓掌）感谢，同学们课外也可以搜集并创作一些广告语。 （板书）：受欢迎的广告语。 古人云：“学起于思，思源于疑。”综合实践活动是一门综合性很强的课程，开展综合实践活动要注意对同学进行力量的培育，特殊是在主题生成过程中，培育同学提出问题，分析问题，解决问题的力量尤其重要。中班级同学接触综合实践活动课程的时间不长，提出子课题时往往人云亦云，思索问题局限于浅层面。但通过沟通“我喜爱的电视节目”，谈对电视食人小习作的感受，了解父母对看电视的态度，同学思索问题的针对性较强，对沉迷于看电视的危害感受更深刻，拓宽了同学的思维层面。然而在这一环节的教学时没有准时发觉其中涉及的子课题偏向于看电视的“弊”，导致对看电视的“利”指导不到位。因而，老师要处理好预设与生成的关系，注意生成，爱护同学的探究欲望。同时老师要有敏锐的捕获课堂信息的眼光，引导同学生成新的有价值的问题资源。 四、制定方案 1.师：导语、围绕“看”电视这个话题，我们聊了很多好玩的话题，（师生共同整理归类，确定子课题并给子课题编上序号）。 师：你能选出自己最感爱好的一个问题吗？请你在一分钟内快速选择，选好了请举手？ 2.师：接着，我们来开展“对号入座”的嬉戏