《江畔独步寻花》教案4篇

1、江畔独步寻花教案4篇江畔独步寻花教案 篇1 教学目标： 1.朗读、背诵古诗，体会诗人的思想感情。 2.了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景。 教学重点： 朗读、背诵古诗，体会诗人的思想感情。 教学难点： 用自己的话讲解诗的意思。 教学过程： 一、导课 除了观赏美景，我们对于如何学习古诗也有了一些尝试，这节课我想与同学一起再观赏一首古诗，题目是江畔独步寻花。 二、新授 （一）引导同学自主学习。 1.初读课文，读准字音。 （1）同学们，请大家读一读这首古诗，首先看看这首古诗是谁写的，你还记得他吗？你曾经读过他的哪些古诗？（简介作家，说出自己读过的作品。） （2）请你再看看今日的这首古诗，你自己能不能

2、把它读出来呢？留意读准生字的字音。（同学们自读古诗） 2.创设情景感受诗境。 （1）小组之间互读诗文，说一说这是一首描写什么的诗。 （2）这是一篇写景的诗文，向我们介绍了哪里的景色呢？这里的景是什么样的呢？请你们再读一读古诗。 （3）请同学们边看插图边读，结合书上的注解自己先学一学。 （4）把你的学习成果向旁边的伙伴做汇报。 （二）理解诗句，有感情地朗读。 1.我们一同理解了诗句的意思，下面我们就随一同到江边走一走，看一看。 （1）出示课件1。怎样的景象就可以和书中描写的诗句一样了呢？请同学们动手选择。 （2）请同学边看课件边用自己的话说说第一句古诗的意思。 （3）现在是怎样的景象了呢？（充分

3、理解满压枝低） （4）出示课件2。让同学感受到蝴蝶在花丛中飘舞。 （5）请同学边看课件边用自己的话说说其次句古诗的意思。 2.练习有感情地朗读诗句，想想应当用什么语气来读。 3.请同学们先自己读一读。 4.读给身边的小伙伴听听。 5.老师配乐范读后，也请同学配乐练习朗读。 6.通过反复诵读，进一步体会诗句所表达的意思。 7.总结： 第一句：从整体上说花的样子。 其次句：从局部说每枝花的样子。 第三句四句：讲蝶莺对花的宠爱。 （三）在有感情地朗读的基础上练习背诵。 1.请同学边看课件边背诵这首诗。 2.可以和小伙伴合作，一人背一句。 三、练习 1.请同学们想想，你还知道哪些描写春天的诗呢？ 2.

4、你也可以依据你的理解把这首诗变成一幅画。 四、总结 黄四娘家的花长得特别茂密，花枝花叶把小路都遮盖住了；数不清的盛开的花朵，把枝条都压弯了腰。蝴蝶在花丛中飞来飞去，好像恋恋不舍一样，恰好这时，黄莺也发出了悦耳的叫声，真是自由拘束的小鸟。 这首诗表达了诗人对平安静生活的喜爱，以及经离乱战后得以安居的喜悦心情。 五、作业 1.联系春游中观看到的春天的景象，结合诗句说说春天的花、春天的蝶、春天的鸟这些景物的特点，再动笔把这首诗描写的意境绘成一幅画。 2.请你再找出一些描写春天景象的诗句，写在你们的好词好句本上。 江畔独步寻花教案 篇2 教学目标： 1.读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。 2.学会生字

5、新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思。 3.背诵这首诗。 4.利用学校内艺景点资源引导同学创作。 教学重点： 理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。 教学过程： 一、导入新课，板书课题 1.启发谈话：我们学过很多古诗，谁来背一首，指名同学背诵。本课我们学习杜甫的江畔独步寻花师板出课题，同学挤读。 2.释题：题目什么意思，你能说说吗? 二、学习江畔独步寻花 1.同学自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么? 2.精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 (1)指名读这一句 (2)问：读了这一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些写出了黄四娘家花的多? (3)指导朗读，指名读、齐读。 3.精读其次句，留

6、连戏蝶时时舞，拘束娇莺恰恰啼。 (1)指名读这一句 (2)问：黄四娘家的花许多了，这些花怎么样，你如何知道的? (3)想家：假如蝴蝶黄莺会说话，它们观察这么多这么美的花，会说些什么? (4)指导朗读，指名读、齐读 4.品尝、赏析;你最喜爱诗中的哪句或哪词?说为什么? 5.感情朗读古诗。 三、迁移、应用 杜甫的江畔独步寻花写出了春天草长莺飞，生气勃勃的景象，写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们漂亮的校内，你能将本诗换何字变成你的吗? 四、作业 抄写古诗。 简评： 在同学充分诵读诗句，深化地体会诗句的意境后，老师适时引导同学利用学校内艺景点，资源，进行简洁仿写诗句。 江畔独步寻花教案 篇

7、3 一、教学目的要求： 1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情 2、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思 3、背诵这首诗 4、利用学校内艺景点资源引导同学创作 二、教学重点： 理解词语，读懂诗句，有感情地朗读 三、教具支配： 录音 四、板书设计： 江畔独步寻花 黄四娘家花满蹊 千朵万朵压枝低 花多 留连戏蝶时时舞 花美 拘束娇莺恰恰啼 五、教学过程： （一）导入新课，板书课题 1、启发谈话：我们学过很多古诗，谁来背一首，指名同学背诵。本课我们学习杜甫的江畔独步寻花师板出课题，同学挤读。 2、释题；题目什么意思，你能说说吗？不行的话，请看诗后解释，指名同学说说诗题意思。 （二）学习江畔独步寻

8、花 1、同学自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么？ 2、精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 指名读这一句 问：读了这一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些写出了黄回娘家花的多？ 指导朗读，指名读、齐读 3、精读其次句，留连戏蝶时时舞，拘束娇莺恰恰啼。 指名读这一句 问：黄四娘家的花许多了，这些花怎么样，你如何知道的？ 想家：假如蝴蝶黄莺会说话，它们观察这么多这么美的花，会说些什么？ 指导朗读，指名读、齐读 4、品尝、赏析；你最喜爱诗中的哪句或哪词？说为什么？ 5、感情朗读古诗 （三）迁移、应用 杜甫的江畔独步寻花写出了春天草长莺飞，生气勃勃的景象，写得妙极了，同学们，看看窗外的植物

9、园，想想我们漂亮的校内，你能将本诗换何字变成你的吗？ 同学的诗： 植物园独步寻花 植物园内花满蹊 千朵万朵压枝低 留连戏蝶时时舞 拘束娇莺恰恰啼 学校独步寻花 杨园学校花满蹊 千朵万朵压枝花 留连戏蝶时时舞 拘束娇莺恰恰啼 尚湖独步寻花 尚湖公园花满蹊 五、作业 抄写古诗 简评：在同学充分诵读诗句，深化地体会诗句的意境后，老师适时引导同学利用学校内艺景点，资源，进行简洁仿写诗句。 江畔独步寻花教案 篇4 教学目标： 学问与技能 1会写4个生字。 2读背古诗。 3能依据诗句的描绘想像画面。 过程与方法： 通过听、说、读、背等方式，进行语言文字的积累和训练。 情感态度与价值观： 体会诗中表达的思想

10、感情。 重点： 在读中理解诗句的意思。 难点： 体会诗人表达的思想感情。 教法： 导读、导析法。 学法： 自读自悟、合作、沟通法。 教学预备： 朗读录音磁带、投影片。 教学过程： 一、从清明导入 1. 齐背清明。 2. 回忆学法。 请同学们好好回忆一下，上节课我们是怎样学习清明这首诗的？ （1）将古诗读通、读顺，读出节奏。 （2）借助工具书边读边理解诗意。 （3）仔细赏读，体会诗文所表达的思想感情。 （4）表演读、沟通。 3.板书课题：江畔独步寻花 二、走进古诗 1. 简介。（同学利用课前收集的资料介绍） 2. 同学初读古诗，体会诗人的情感。 三、初读江畔独步寻花 1. 同学各自试着朗读江畔独步寻花。 2. 听录音带，划出节奏。 3. 投影播放文中插图，并配以朗读录音，说说自己的体会。 四、品读江畔独步寻花 1. 同学边读边结合文中插图绽开想象。 2. 同桌或小组间相互说一说诗意。 3. 全班沟通