《语文园地二》四年级上册语文教案

1、语文园地二四年级上册语文教案语文园地二四班级上册语文教案1 教学目标 、培育孩子们观看的爱好，养成留心观看四周事物的好习惯。 、让同学写下观看中新的发觉，或是观看中发生的事。 、让同学了解观看日记的写法，也试着写观看日记。 、练习修改习作。 教学重难点 培育孩子观看的爱好，让孩子养成留心四周事物的好习惯。 把自己平常观看中新的发觉，或是观看中发生的事详细、生动地写下来。 教学过程 作文讲评 一、谈话引入，激发爱好 老师在批改习作过程中，发出了我班不少同学“独具慧眼”，观看到了别人不易发觉的新颖好玩的地方。你们想不想也“一睹为快”？ 二、选择典型，师生点评 、出示几类优秀习作的题目供同学选择：看

2、到这些题目上，你想了解哪一篇习作？ 、让被选中习作的说说为什么要写，是怎样写的？并电脑出示习作（放大）读一读。其他同学可以评价好在哪里？ 、再出示，同一事物，不同观看，描写角度的习作进行对比，或同一内容描写，精力与细致的习作对比。说说哪一篇写得好，为什么？应如何修改？ 、就同学习作中存在的普遍问题，放大，师生共同修改。 三、连续修改，逐步完稿 【学法指导】能依据同学的评议，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小组修改。 语文园地二四班级上册语文教案2 【三维目标】 、培育口语交际力量，通过比视力，沟通观看感受，让学会僧体验观看的乐趣。 、写下平常观看中的新发觉，或者观看中发生的事。练习修改习作文。

3、 、能一边读课文，一边体会到观看的重要性，养成留心观看的意识和习惯。 、积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的爱好。 、积累成语，运用成语。 【教具预备】 、词语卡片。 、同学用各种不同方式表示自身综合性学习的效果。 【教学过程】 第一课时 一、导入 师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。假如细心观看，专心考虑，就会有可能发觉事物的奥妙，熟悉事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就是观看和发觉方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的视力好！ 二、在小组沟通 、沟通自身看到到的状况。要求： 一开头看到了什么？后来又发觉了什么？是怎样

4、发觉的？并由此说出观看的感受。 、推举代表，预备在班组汇报。 三、全班沟通 各小组派代表沟通，提示：与其他组一样的不重复说。 四、总结、引导争论 依据同学的汇报沟通观看方法：观看要认真，要反复地看，多个角度看。 五、延长拓展 盼望小伴侣们把今日我们沟通的状况讲给家长听。 其次课时 习作 一、明确习作要求，自主选择习作内容 、师：近来，你留心观看了什么事物了吗？是怎样观看的？有什么新的发觉？在观看的过程中发生了什么趣事？认真回忆一下，把你最想告知他人的内容写出来吧。 、依据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕获习作内容，激发习作爱好。 二、自拟题目，自主习作 提示：把资料想完全，把想法说清

5、晰或把事情的过程想认真再写。 师巡察个别指导。对观看日记和写法和格式稍作教导 同学试写。 第三课时 修改习作 一、自读习作，初步修改 、请同学大声朗读自身的习作，发觉问题，进行修改。 、读他人习作，帮助同学修改。 二、指名读习作，大家一起修改 、选择不同内容习作，指名读，师生评议： 评议要点： 语言是否通顺，用词是否精确。 是否把意思表达清晰。 、再次修改自身的习作。 三、展现台 、同学自读展现台中学习伙伴的话，了解展现内容。 、展现自身想展现的内容： 在小组内展现。 在全班展现。 第四课时 我的发觉 日积月累 一、我的发觉 、出示课本里的两句话，让同学想一想发觉了？ 、说说自身的发觉： 其次

6、句话加上了的想象，就更形象了。 、说说你还积累了哪些这类的句子。 二、日积月累 、读读认认： 自身读一读。 指名读。 小组竞赛，说说发觉了什么？ 、读读背背。 语文园地二四班级上册语文教案3 教学目标 、培育孩子们观看的爱好，养成留心观看四周事物的好习惯。 、让同学写下观看中新的发觉，或是观看中发生的事。 、让同学了解观看日记的写法，也试着写观看日记。 、练习修改习作。 教学重难点 培育孩子观看的爱好，让孩子养成留心四周事物的好习惯。 把自己平常观看中新的发觉，或是观看中发生的事详细、生动地写下来。 教学媒体预备使用 让同学带上自己最喜爱的事物，如水果、植物、玩具、动物等。 教学过程 习作指导

7、 一、谈话引入，捕获内容 通过其次单元的学习，老师和大家一样，越来更加觉观看带给我们的欢乐。这节课老师想让大家共同共享这份欢乐。谁情愿把自己在课余观看的欢乐传递给大家？ 自由说说自己在课余时间都观看了哪些景物？ 二、小组沟通，拓展思路 选择自己最感爱好的在小组内说一说： 、观看过什么事物？怎么观看的？； 、观看的时候，你发觉了哪些新颖的事情？ 、哪些地方让你感到有爱好？ 听的同学有不清晰的地方可以提问。 三、全班沟通，师生互动 、指名全班沟通，师生共同点评： 其他同学依据这位同学讲的内容取一个题目。 可以提出自己的见解，如何使内容写得详细、精确。 可以建议根据怎样的挨次来写。 、若把自己的观看

8、写下来，确定很有意思，写时得留意什么呢？争论明确： 把新颖好玩或印象最深，最受感动的地方写清晰。 不拘形式地写，可自己拟题写一篇记叙文，也可以日记形式选几则满足的日记，进行修改加工写观看日记几则。 选自己喜爱的方式细心拟题。 【学法指导】采纳启发式和争论式教学，让同学自主、合作、探究地观看，同时，让同学说说自己观看的事物的特征，及预备采纳什么样的句子，来使所观看到的事物显得生动、详细。 四、同学起草，老师巡察 、同学打草稿，老师巡回检查。也可选典型的某一片断进行作中沟通，共同评议修改。 、同学边起草，边修改。（着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清晰。） 语文园地二四班级上册语文教案4

9、教学目标： 1、学习阅读的方法，养成提问的习惯。 2、对比形近字的用法，学习设问句。 3、熟读并背诵名言警句。 教学重点： 1、养成提问的习惯。 2、积累古诗词。 教学难点： 学习阅读的方法，养成提问的习惯。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、学习阅读的方法，养成提问的习惯。 2、对比形近字的用法，学习设问句。 一、导入新课 导入类型：谈话导入。 这一单元的课文我们学完了，知道了阅读要从不同角度去思索，提出问题。我们都有了很多的收获。现在，看看语文园地这个版块，给我们预备了哪些学问吧。 （板书设计：语文园地二） 二、自主学习，合作探究 板块一：沟通平台 1、读一读，找规

10、律。 出示课件 （1）阅读时要动脑筋，乐观提出问题。 （2）从不同角度提出问题，让自己的思索更加全面和深化。 （3）筛选出最值得思索的问题，加深对文章内容的理解。 （4）要养成敢于提问、擅长提问的习惯。 读一读。指名读，齐读。 说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的见解？ 同学在小组内说一说自己的感受和体会。 全班沟通。 鼓舞同学在阅读中要开动脑筋，擅长思索、勤于提问，做学习的仆人。 2、练一练，学运用。 预设： 我们提出的问题，可以是对文章中一个词语，一句话的理解，可以是对课文内容的把握，还可以是对文章主题的概括。 同学沟通自己的观点。 3、我沟通，我积累。 平常你还有哪些好的阅读方法

11、，与大家共享沟通一下。 我们在读书时，要乐观地提出问题，擅长思索，才能深化挖掘书中学问。 （板书设计：阅读的方法） 设计意图：设计这个环节，总结了这一单元的阅读方法，关心同学学会正确的朗读。 版块二：识字加油站 1、读一读，找规律。 课件出示驻扎蛀虫拄拐 捐款娟秀手绢 花苞冰雹鲍鱼 （1）让同学大声朗读这些词语。 （2）这些词有什么共同点？ 每一组字都有相同的部件加上不同的偏旁，都是形声字，读音只是声调不同。（板书：形声字） 同学们可以依据每个字的偏旁来区分这些字的意思。 设计意图：这个环节的设置是教给同学字的组成方法，理解词语的意思。 2、练一练，学运用。 读句子，选择正确的字填空。（只填序

12、号） 驻蛀拄 （1）战士们日夜（）守着祖国的边疆。 （2）（）着拐杖的老爷爷渐渐地向前走着。 （3）这几天弟弟的牙好疼呀，原来是有（）牙了。 娟捐绢涓 （4）妈妈买了一个新手（）。 （5）一股（）（）清泉从山上流了下来。 （6）同学得了重病，我们乐观给他（）钱。 （7）老师的板书，字迹（）秀，我很喜爱。 3、我拓展，我积累。 让同学举一些像这样的词语。 （方仿访纺） 板块三：词句段运用 （一）比较下面成语的说法，选一两个说句子。 1、读一读，找规律。 （1）读成语，理解这些成语的意思。 一不做，二不休：指事情既然做了开头，就干脆做究竟。 一是一，二十二：有一说一，有二说二。 三下五除二：形容做

13、事及动作干脆利落。 八九不离十：指与实际状况很接近。 不管三七二十一：不顾一切，不问是非情由。 （2）用“一不做，二不休”和“三下五除二”造句。 到这地步，一不做，二不休，我是准备拼一拼拼了。 他三下五除二地解决了问题。 总结：这些词都是成语典故，都有肯定的含义。 （板书：成语典故） 2、练一练，学运用。 选择一两个说句子。 （我不敢说是对他特殊熟识，不过讲猜想的话，我或者能猜个八九不离十。 妈妈三下五除二就把几间屋子整理得干洁净净了。） 3、我拓展，我积累。 这样含有数字的成语还有许多。 三思而后行、一物降一物、一字值千金、三寸不烂之舌、五十步笑百步。 一步一个脚印、三句话不离本行、一发不行

14、整理、三过家门而不入。 设计意图：这个环节的设置，目的是让同学理解成语的意思，有助于提高同学理解成语和用运成语的力量。 （二）读下面的句子，留意问号的用法，再照样子写一写。 1、读一读，找规律。 课件出示 在漆黑的夜里，飞机是怎样做到平安飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 （1）大声朗读书中的句子。 （2）思索并说一说这是什么句？ 设问句就是明知故问，自问自答。 （板书：设问句自问自答） 2、练一练，学运用。 照样子写一写。 （1）夏红学习成果为什么特别优秀？由于她学习刻苦。 （2）社会有这样大的进步，靠的是什么？

15、靠科学技术的力气。 3、我拓展，我积累。 像这样的设问句还有许多。 莫非地球的资源是取之不尽的吗？当然不是。 三、课堂小结 今日我们学习了沟通平台知道了要养成敢于提问、擅长提问的习惯、识字以及词句段的运用，盼望同学们多积累好词好句。 其次课时 学习目标 熟读并背诵名言警句。 教学过程 一、课前导入 同学们，今日，这节课我们连续学习语文园地二，老师和大家一起来学习名言警句。 二、日积月累 1、读一读，找规律。 学习文言文里的语句。 课件出示： a、好问则裕，自用则小。 尚书 b、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 礼记 c、智能之士，不学不成，不问不知。汉王充 d、人非生而知之者，孰能无惑

16、？唐韩愈 e、为学患无疑，疑则有进。宋陆九渊 （1）朗读这写语句，说说你读了以后了解到里什么。 （2）同学自由发言，老师小结：读句子，我们发觉这些句子都和“疑问”有关，说明提问题在学习、做事等方面是特别重要的。我们大体了解这些句子的意思，再进行积累。能用到我们的说话和习作中更好。 （3）说意思。 虚心好问的人气度就宽宏，自以为是的人气量就狭小。 要博学多才，就要对学问具体地询问，彻底搞懂，要慎重地思索，要明白地辨别，要切实地力行。 不学习自能知道，不问别人自己就懂得了，从古到今做事情，还没有这样的人。 一般人不是圣人和贤人，谁能没有过失？ 读书做学问就怕发觉不了问题，只有带着问题学习才能进步。

17、 （4）同学读读背背。 （5）测试同学背诵状况。 2、练一练，学运用。 选择合适的句子填空。 为学患无疑，疑则有进。 好问则裕，自用则小。 人非生而知之者，孰能无惑？ （1）（）因此，我们的好多疑问可以通过读书、请教他人、从生活中去感悟来解决。 （2）凡事要想办好，就得向德高望重的老人请教。（） （3）（）因而，在学习和生活中，我们要擅长思索，擅长发觉问题，这样我们才能不断进步。 3、我拓展，我积累 善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。礼记？学记 敏而好学，不耻下问。论语？公冶长 读书好问，一问不得，不妨再问。郑燮 三、课堂小结 同学们，这节课我们学会了名言警句，明白了其中蕴含的道理。盼望同

18、学们在以后的学习生活中，多多积累、运用这些名言警句，使我们的文章更精彩，指导我们为人处世更加合理规范。 四、课后作业 搜集名言警句，沟通，背诵。 课后反思 胜利之处 1、在本课的教学中，我注意了学问的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习，降低了同学学习的难度，如在“识字加油站”的练习中，我设计了让同学举形声字的词语，让他们循序渐进地把握了学问。 2、在“词句段运用”的授课中，由于同学对这成语很生疏，所以，我通过朗读、讲解，让他们身临其境地去体会，去感悟，这样同学们自然而然地就理解了成语的意思，理解起来也就简单多了，并让同学们运用，加以巩固。 不足之处： 在讲授“日积月累”时，讲得不够具体，没有照看到学困生的接受力量，因此，有的同学没能真正理解其中的意思。在今后的训练教学中，我要准时总结阅历教训，让自己的教学有较大幅度地提高。 语文园地二四班级上册语文教案5 教材简析 口语交际趣味性强，通过比视力沟通观看感受，同学充分体验到观看的乐趣，我的发觉通过三个例句和