《在山的那边》教案教学设计(人教版七年级上册)

1、在山的那边教案教学设计(人教版七年级上册) 【课题】在山的那边 【课时序】1课时 【课型】新授课 【双向细目表】 学习水平 学习内容 识记（A） 理解（B） 分析（C） 综合（D） 评鉴（E） 应用（F） 学习 方法 字词 痴想、隐秘、苦涩、诱惑 、喧腾、一瞬间、枯干 朗读 填空 文意 领悟诗歌中阐述的人生哲理，体会为实现抱负不畏艰险、努力奋斗的精神。 有感情的朗读 主题 要到达抱负境界，是要历尽千辛万苦的，只有不怕困难，才能实现人生抱负。 合作研讨 写法 象征手法 小组合作 拓展延长 在生活中，做任何事情都想一举胜利，一旦失败怎么办？从中得到什么启示？ 当堂 训练 【教学目标】如双向细目所示

2、 【教学重难点】教学重点和难点。 重点：1、理解“山”和“海”的深刻含义。 2、尝试合作性、探究性的学习方式，品尝诗中重点字词及语句的深层含义，体会文中 所阐述的人生哲理，并能联系生活实际加深理解。 难点：对“山”与“海”的理解 【教学方法】自学、议学、悟学 【学习方法】朗读、合作、争论、归纳小结等 【教学预备】课件等。 【教学过程】 教学环节 老师活动 同学活动 设计意图 一、激趣导入 导语： 同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你肯定对将来布满了新的向往和憧憬。信任每个同学都有自己的幻想、抱负，那么今日我们一起来学习王家新以自己的情感体验的现代诗歌在山的那边，看看是怎样述说他

3、童年时代美妙而朦胧的“梦”。 同学介绍与课文相关的诗人的背景学问。 激发同学的学习动机，培育同学学习的爱好，充分调动了同学的学习乐观性，引导同学进入自学环节。 二、自学 整体感知 1、老师出示朗读标准：字音规范，语气适中，节奏精确，重音恰当。 2、老师赐予评价，讲解课文。 3、指导同学跳读，老师提问，同学回答 问题： （1）为什么说是“隐秘的想望”?（2）为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”? （3）“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思? （4）“一颗从小飘来的种子”比方什么?为什么说是“飘来的”? （5）“由于我听到海依旧在远方为我喧腾/那洁白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵

4、”这些诗句是什么意思呢? （6）“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情? 1、 同学自读课文两遍，完成幻灯片上的内容。 看拼音写汉字 ch nng ( )想 ( )成 xun Yu ( )腾 ( )惑 shn yn m 一( )间 ( ) 2、 同学分组疏通文意，并选出两组代表一读一评，给大家示范。 在老师引领下，同学自主感受课文的情感。 熬炼同学的朗读力量，多数同学都能从朗读中领悟感受课文所要表达的主题思想。 这一环节的设置是同学理解文章的过程，分组法熬炼同学合作力量，更调动了中、差生学习的爱好，使同学制造性、跳动性思维得到全面开发。 问题的设置重在指导同学理解诗歌所要表达的情感，从

5、而增加同学对课文的分析力量。通过跳读课文来完成提出的问题，可以活跃同学的思维，培育同学自主学习、解决学习问题的力量。通过问题逐步深化来推动课文的内部层次的学习。 三、议学 研读赏析 诗歌中的山还仅仅是山，海还仅仅是海吗？探究一下，“山”与“海”蕴含着什么意思？诗歌表达了怎样的思想感情？ 同学争论明确： 1、从象征意义上说，第一诗节写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，其次诗节中的“山”象征了困难，“海”象征抱负的境界。 2、要到达抱负境界，是要历尽千辛万苦的，只有不怕困难，才能实现人生抱负。 引领同学在议学中，理解课文的内容和主题，同时，在悟学中。 四、悟学 拓展延长 在生活中，做任何事情都想一举胜利，一旦失败怎么办？从中得到什么启示？ 老师总结： 要想翻过山，见到大海，必需百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们牢牢记住本课中的”海”。 让我们再一次饱含激情齐诵！让好诗伴你健康地成长！ 不能达不到目的就灰心丧气，因奔向抱负的人生的征途是漫长的，跌倒后要能爬起来，只要坚持就能胜利。 引领同学情感体验与拓展 五、作业布置 有人说：“现实是此岸，抱负是彼岸，中间隔着湍急的河流