《妈妈》幼儿园大班语言教案

1、妈妈幼儿园大班语言教案妈妈幼儿园大班语言教案1 活动目标： 1、初步理解散文内容，感受散文的美丽意境。 2、体验小树叶和大树妈妈相互关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关怀妈妈。 3、理解笔直、丰收、吸取等词语。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 活动预备： 自制信件、配图一份、散文小树叶给大树妈妈的一封信、音乐小树叶 已经有了关于秋天里树叶颜色变化的生活阅历 活动过程： 一、以实物信件导入活动，激发幼儿的爱好。 师：我是大树妈妈，今日早晨啊，我收到了一封信。信上写着，欢乐森林，大树妈妈收

2、。哎，这是谁寄给我的?对，是小树叶，秋天来了它离开了大树妈妈。它很惦念大树妈妈，于是呀它给大树妈妈写了一封信。信里会写些什么呢?我们来听一听就知道了。 二、观赏散文，初步理解散文内容 (一)完整观赏散文小树叶给大树妈妈的一封信 老师： 大树妈妈收到这封信念情会是怎样的呢?大树妈妈会感到很兴奋很幸福。 小树叶给大树妈妈的信里都说了什么? (二)分段观赏，进一步关心幼儿理解散文内容，鼓舞幼儿大胆叙述 1、观赏第一段散文老师：秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服?(红色和黄色的衣服)为什么秋天来了，小树叶穿上了红色和黄色的衣服? 小树叶们参与了什么活动?(小树叶旅行团) 2、观赏其次段散文，结

3、合图片，关心幼儿理解老师：小树叶跟着秋风阿姨看到了什么呢? 3、观赏第三段散文，通过扮演嬉戏，实现师幼互动，(教案出自：星星教.案.网)关心幼儿更好地理解散文小树叶生病了，妈妈是怎么做的? 大树妈妈很爱小树叶，每天舍命的从土壤里和阳光里吸取养料把小树叶养大，谁来用动作学学大树妈妈怎样从土壤吸取养分的?谁来学学大树妈妈怎样从阳光中吸取养分的?小树叶怎么长大呢?(分别请小伴侣上来演示)每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的? 老师：我们低头看看，大家把凳子底下的树叶头饰戴在头上扮演小树叶，现在呢我是大树妈妈。大家便跟着老师用好听的声音念信一边做动作好吗? (三) 引导幼儿说说妈妈的爱，激发幼儿爱

4、妈妈的情感体验老师： 看完了这封信，大家觉得大树妈妈爱小树叶吗?那我们的妈妈爱不爱我们?怎么爱我们的? 妈妈这么爱我们。小伴侣平常怎么爱自己的妈妈的? 老师小结：每个妈妈都爱自己的孩子，我们平常也要主动的爱妈妈。 (四)老师小结，伴随音乐小树叶结束活动。 老师：在这封信里呀，小树叶参与了旅行团看到了许多漂亮的景色，大家想不想去参与旅行团?来，我们站起来大家轻轻地走到老师身边跟着老师去旅行吧。 妈妈幼儿园大班语言教案2 活动目标： 1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的形状特征及小蝌蚪变青蛙的过程。 2、能够用完整连贯的语言清晰表达自己的意思。 3、喜爱小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所

5、表现的人情美。 活活动重、难点： 用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解 活动预备： 故事录音带、课件、图片。 活动过程： 一.猜谜语，引出课题。 “大大的脑袋，黑黝端，细细的尾巴水中游！” 提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？” 二.播放故事录音，感知故事内容。 老师提问： 1、故事中有谁？发生了什么事？ 2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？ 3、在找妈妈的过程中它们遇到了谁？相互说了什么？ 4、它们把谁当成了妈妈？ 三、分段观赏故事内容。 1、小蝌蚪为什么去找妈妈？ 2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了些什么？ 3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、乌

6、龟妈妈、鹅妈妈时，他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？ 4、用连贯的语言说一说故事情节。 四、熟识把握故事 幼儿跟录音边看图边叙述故事小蝌蚪找妈妈。 五、活动延长： 观赏小蝌蚪变成青蛙的课件。 1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？ 2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。 3、老师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣袭，就变成了青蛙。 妈妈幼儿园大班语言教案3 活动目标： 1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。 2、学习词汇：香甜、凉爽、欣慰。 3、结合三八节进行爱妈妈训练，引导幼儿体会妈妈的爱

7、，增进亲子情感。 活动重点： 理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。 活动难点： 理解妈妈的心可真大，体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。 活动预备： 课件活动过程： 谈话导入： 小伴侣，你知道吗？有这么一个人，她有这么一颗心，这颗心很大很大，大到能装下一个孩子，装下这个孩子全部的欢乐、难过。等有一天，这个孩子长大了，这颗心，还是能把孩子装下。猜猜看，谁会有这样一颗心？（妈妈）妈妈的心为什么可以装下这么多呢？ 二、老师示范朗诵诗歌第一遍。 提问： 1、你还记得诗歌的名字吗？ 2、妈妈的心大吗？诗歌里怎么说的？妈妈的心里满满的装的都是谁呢？ 三、结合课件，老师朗诵诗歌其次遍，关心幼儿理解诗歌的内容。 1、当我饿

8、的时候，妈妈怎么做的？出示蛋糕图片 2、当我热的时候，妈妈做了些什么？ 3、当我冷的时候呢？ 4、生病的时候呢？ 5、当我长大了懂事的时候呢？ 6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心，所以诗歌里说妈妈的心可真大不然怎能把我全装下 老师小结：这就是我们的妈妈，总能把孩子全部的事情都放在她的心里边，时时刻刻的关怀着孩子，爱着孩子，所以我们说妈妈的心可真大。 学习朗诵诗歌： 让我们来学习朗诵这首好听的诗歌，送给自己的妈妈吧！ 争论： 1。这首诗歌要怎样朗诵才好听呢？ 2、看课件跟诵一遍。 3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。 五、话题扩展：我的好妈妈。 1、孩子们你们都是妈妈心中最宝贵的珍宝，妈妈总是无微不

9、至的照看着我们，但她们却不会挂在嘴边，今日就让我们一起来说说自己的好妈妈吧！ 2、妈妈这样关怀爱惜孩子，那孩子应当怎么样爱自己的妈妈呢？ 3、师生共同小结：自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。帮妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈傲慢的珍宝！ 妈妈幼儿园大班语言教案4 活动目标： 1、观赏散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃与大树妈妈之间的情感。 2、通过对小松鼠、小鸟、小星星的特征的了解，理解比方句。 3、结合自己的学问阅历，仿照原有句式进行创编，进展幼儿的制造力和语言表达力量。 活动预备： 1、钢琴曲磁带、配乐散文。 2、夜空下大树妈妈的背景图，小松鼠、小星星、小

10、鸟贴图。 活动过程： 导入： 师：小伴侣，你爱你的妈妈吗？ 幼儿：爱！ 师：你妈妈爱你吗？ 幼儿：爱！ 师：大树妈妈也很爱她的娃娃，那大树妈妈的娃娃是谁呢？ 幼儿一：大树妈妈的娃娃是树叶。 幼儿二：大树妈妈的娃娃是小鸟。 一、观赏散文 1、第一遍观赏散文，了解大树妈妈有哪些娃娃。 师：请观赏散文大树妈妈，听一听大树妈妈的娃娃究竟是谁？（放配乐散文） 师：大树妈妈的娃娃是谁？ 幼儿一：大树妈妈的娃娃有小松鼠、小鸟、小星星。 幼儿二：大树妈妈还有很多树叶娃娃。 2、其次遍观赏散文，了解娃娃们对妈妈说了些什么。 师：大树妈妈很爱娃娃，娃娃们也很爱妈妈。你从哪些 话里可以听出娃娃是很爱妈妈的呢？请小伴

11、侣们再来观赏一遍散文。（放配乐散文，并出示背景图） 师：娃娃们很爱自己的妈妈，娃娃们是怎么说的呢？谁先说的？ 幼儿一：小鸟先说。小鸟说：“我会唱歌。”（师在背景图上放上小鸟贴图） 师：谁能用散文里的话来说？ 幼儿二：小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。” 师：小松鼠是怎么说的？（放上松鼠贴图） 幼儿一：小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。” 师：小星星是怎么说的？（放上星星贴图） 幼儿一：小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说静静话。” 二、理解比方句 师：为什么说小鸟会唱歌？ 幼儿一：小鸟会唧唧喳喳叫。 幼儿二：小鸟叫地很好听。 幼儿三：小鸟叫地很好听，大家都喜爱。 师：由于小鸟唧唧喳喳叫

12、起来很好听，好象在唱歌，所以小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。” 师：为什么说小松鼠会跳舞呢？ 幼儿一：小松鼠会一跳一跳。 幼儿二：小松鼠会跳来跳去，所以说它会跳舞。 【调整】老师引导幼儿看松鼠贴图，重点指着大尾巴。 幼儿三：小松鼠跳来跳去，大尾巴摆来摆去，好象在跳 舞。 师：小松鼠有一条美丽的大尾巴，它跳来跳去时，大尾巴摆来摆去，姿势很美，好象在跳舞。所以小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。” 师：为什么说小星星会说静静话呢？ 幼儿一：由于小星星说得很轻。 幼儿二：由于小星星一闪一闪的，好象在说静静话。 师：小星星一闪一闪的，好象在说静静话，所以小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说静静

13、话。” 三、创编散文 师：大树妈妈还有些什么娃娃？他们能为大树妈妈做些什么呢？请你想一想，讲给旁边的小伴侣听一听。 幼儿宁静，师放钢琴曲。幼儿按开火车的先后挨次说说创编成果，重点指导过的幼儿： 幼儿一：树叶也是大树妈妈的娃娃。 师：他们能为大树妈妈做些什么呢？ 幼儿一：天热的时候，能给妈妈扇风。 师：所以树叶说：“我来当你的娃娃，帮你扇风。“ 幼儿二：大树妈妈的娃娃还有果子娃娃。 师：果子娃娃能帮妈妈做些什么呢？ 幼儿二：长在大树妈妈上面，很美丽。 师：所以可以这样编，果子娃娃说：“我来当你的娃娃，把你装扮得美丽。“ 通过树上还有谁会来玩，树林里还有谁，他们有什么特 点，启发幼儿结合自己的学问

14、阅历来加以描述。如小猴荡着秋千陪大树妈妈玩；蚯蚓给大树妈妈松土 四、延长 师：小伴侣编得都特别好，请小伴侣去把自己编的散文画出来，好吗？ 妈妈幼儿园大班语言教案5 活动目标： 1、幼儿能乐观参加阅读过程，感受故事情节的趣味性。 2、通过猜谜，了解常见动物的特征以及它们爱吃的食物。 3、体验好伴侣在一起欢乐的情感。 活动预备： 动物图片、食物图片、ppt。 活动过程： 1、导入 （1）小伴侣们，今日老师给大家带来了一位新伴侣，你们想不想熟悉它啊？ （2）老师出示小熊图片。（小熊说了，今日是熊妈妈的生日，它想邀请小伴侣们一起去参与熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？ （3）那在去之前，老师想知道小伴

15、侣们的生日是怎样过的？（老师让幼儿依据自己的生日体验，大胆乐观的发言。） （4）小伴侣们都说的很好，现在就让我们去参与熊妈妈的生日聚会吧！ 2、分段播放ppt课件，让幼儿熟识故事内容，老师提出问题：都有谁来参与熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎么知道的？ 老师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿了解动物的特征。 3、连续播放课件，提出问题： （1）唉呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事？引导幼儿说出是由于把菜送错了。 （2）老师展现错误的配对关系图。 （3）小伴侣们真聪慧，现在就让我们接着看看小熊是怎么做的？ 4、连续播放课件至结束。 小伴侣们，你们知道客人们都爱吃什么吗？引导幼儿进行动物与食物的

16、正确配对。 5、小结。 活动延长： 小伴侣们，今日我们参与了熊妈妈的生日宴会，大家快乐吗？熊妈妈给我们也预备了礼物，请小伴侣们站好队我们一起去领礼物喽！ 妈妈幼儿园大班语言教案6 教案目标： 1、进一步学习有序地观看单页两幅画面，理解的主要内容，能依据画面的提示有序地叙述。 2、能依据画面的背景以及人物形象的动作，指导情节的进展，仿编中的语句。 3、愿意叙述打喷嚏和重复的语言，感受作品中流露出来的趣味性和关爱。 教案预备； 幼儿用书人手一册，实物展现仪一台 教案过程： 1、通过语言，引起幼儿的爱好。 老师：小伴侣，你打过喷嚏吗？你是怎样打喷嚏的？ 让幼儿自主地学一学打喷嚏。 老师：你一个人在外

17、面玩，你妈妈想你吗？你是怎么知道的？你知道小动物是怎么知道妈妈想他的吗？今日，我们一起来看一篇好玩的妈妈想你啦 2、幼儿自己看图阅读画面。 老师：草地上有哪些小动物？他们在哪里玩？后来，他们到哪里去了？ 幼儿自己阅读，请幼儿与同伴轻声沟通自己阅读的图书。老师深化到幼儿中间了解幼儿的阅读状况，并请个别幼儿在集风光前大胆地说说。 3、老师引导幼儿阅读 老师用实物展现仪放大幼儿用书，老师叙述画面内容，在叙述的过程中，逐步采纳等待的方式示意幼儿参加叙述中重复的语句。 老师：里说了些什么？ 师生看图完整地阅读。 4、引导幼儿依据的滚动的形式，尝试仿编。 想一想，还有谁会在草地上玩？他打了一个大喷嚏后，谁

18、会跑过来对他说话了？ 鼓舞幼儿依据原有中的语言结构形式，仿编中的一个情节。 5、引导幼儿打开幼儿用书，提示幼儿从上到下，从左到右地完整地阅读。 6、音乐活动小乌鸦爱妈妈 老师；妈妈想小宝宝啦，小宝宝也爱妈妈，下面，我们一起来唱一首歌：小乌鸦爱妈妈 妈妈幼儿园大班语言教案7 活动目标： 1、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。 2、能大声诵读诗歌，并依据阅历仿编诗歌。 3、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。 5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 活动预备： 1、相关课件、歌曲世上只有妈妈好。 2、自制“宝盒”一

19、个。 活动过程： 一、谈话引入。 1、师生问好。 2、师：今日汤老师能熟悉你们心情特殊好，想送你们一份礼物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名老师临时保密，有会唱的小伴侣可以和老师一起唱，师幼一起唱世上只有妈妈好。 3、师提问： （1）这首歌里唱的是谁？有谁知道这首歌的名字呢？ （2）你们觉得妈妈好不好？从哪些事情可以看出妈妈好呢？（引导说出妈妈平常在家都做些什么事情。）幼儿争论后回答。 二、学习诗歌。 听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小伴侣也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢！名字叫妈妈，我们一起来听听吧。 1、老师配乐朗读一遍诗歌。（出示妈妈图文并茂的课

20、件） 2、师：诗歌的名字是什么？ 诗歌里说妈妈是家里的什么呀？ 为什么说妈妈是家里太阳？月亮？星星？春天？ 3、师：你们听的可真认真，说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌，可以吗？（师、幼齐读诗歌） 4、师：有你们和老师一起读，诗歌变得好听多了，你们自己来一遍行吗？（幼儿读诗歌）再次出示妈妈图文并茂课件。 三、嬉戏巩固复习诗歌。 师：你们这么优秀，老师想和你们做个嬉戏，（出示宝盒）这是一个宝盒，它的咒语是“宝盒，宝盒，变，变，变”，说三次咒语它就会变出许多东西。现在，我们也来试试，看它今日能给我们变出什么！ 1、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字卡，老师问谁能把诗歌

21、里有太阳的句子找出来。 2、老师抽字卡，幼儿念诗歌。 四、纺编诗歌。 老师：宝盒想考考我们，可没有莫非我们，它还有最终一个问题：你们知道小伴侣为什么要给妈妈编诗歌吗？（爱妈妈）你们爱妈妈吗？（爱），那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好？ 1、小伴侣说妈妈是家里的太阳，月亮，你们觉得妈妈还是家里的什么？（幼儿争论回答） 2、幼儿纺编诗歌。 老师依据幼儿纺编内容整理总结诗歌。 五、歌表演我的好妈妈。 1、老师：你们太聪慧了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊！以后小伴侣要听妈妈的话哦！为了感谢妈妈，我们一起唱首歌我的好妈妈送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。 2、师幼一

22、起表演我的好妈妈。 附诗歌： 妈妈 妈妈是家里的太阳， 每天都是她最先起床！ 妈妈是家里的月亮。 每天晚上她都很忙！ 妈妈是家里的星星， 她的眼睛总是那么光明！ 妈妈是家里的春天， 有了她，家中总是暖洋洋！ 活动反思： 一、表演引入，激起爱好。 首先，通过谈话，给孩子创建一个轻松的学习氛围。让他们在享受我送给他们的歌曲世上只有妈妈好的同时，情愿大胆的尝试表演唱。并通过提问，引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁，了解妈妈的辛苦，初步体会妈妈的好，从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。 二、理解诗歌，升华情感 为了更好的学习理解儿歌内容，出示一个小伴侣的角色，他觉得妈妈勤劳又辛苦，为了表示对妈妈的

23、爱，为自己的妈妈编了一首好听的儿歌，以此激起幼儿爱妈妈的共鸣，激发幼儿渴望了解、学习诗歌内容的愿望，并能仔细的倾听我朗诵诗歌妈妈。 听完朗诵，我通过启发提问，加深幼儿对诗歌内容的理解。鼓舞幼儿大声地跟读诗歌，以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。 这个过程中课件的运用，有效地促进了幼儿对诗歌的理解，“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”这几组词通过配图后，幼儿对它们更是有了很深的印象。为嬉戏环节打下了基础。 三、嬉戏激趣，轻松认读 宝盒的消失，布满了神奇感。激起了幼儿的奇怪心，对嬉戏活动布满爱好。 在这里，幼儿的爱好可以驱使他们乐观主动地参加嬉戏：“抽字卡”。当幼儿抽出宝盒里的字卡，并

24、能正确认读时，他们体验到了胜利的欢乐，这时，我让幼儿又一次在轻松地氛围中复述诗歌中的句子。以嬉戏的形式复习了诗歌内容，轻松认读了汉字。 四、激发想象、仿编诗歌 每个幼儿心中的妈妈都是不一样的，以问题“小伴侣说妈妈是家里的太阳，月亮，你们觉得妈妈还是家里的什么？”引起思索争论，让幼儿更多的了解了妈妈的宏大、辛苦，进一步升华爱妈妈的情感。对幼儿的情感训练达到了很好的训练效果。但是，由于幼儿生活阅历的缺乏，仿编诗句的内容单一，不够丰富，许多孩子没有参加到仿编的过程中。 最终，幼儿在理解诗歌内容的基础上、充分体会到了妈妈的辛苦、宏大；深深感受到了妈妈的爱。通过歌表演我的好妈妈，用语言和动作来表达自己对

25、妈妈的感谢和关爱。 在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质，以幼儿的爱好为动身点，通过嬉戏、争论、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满意幼儿的奇怪心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会“母爱”的宏大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感谢、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知力量得到了提高，情感得到了升华。 妈妈幼儿园大班语言教案8 活动目标： 1、初步理解散文内容，感受散文的美丽意境。 2、鼓舞幼儿大胆表达自己的想法和感受，进展幼儿的口语表达力量和思维力量。 3、体验小树叶和大树妈妈相互关爱的情感，激发幼儿对妈妈的喜爱之情。 活动重难点： 1、

26、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的美丽意境。 2、活动难点：能大胆地表达自己的想法和感受。 活动预备： 1、活动前带孩子户外在观看秋天的景色。 2、多媒体课件。 活动过程： 一、以歌曲小树叶导入活动，激发幼儿的爱好。 师：小树叶真懂事，虽然离开了大树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢！你们看，它们还给大树妈妈写了一封信呢。信里会写些什么呢？我们来听一听就知道了。 二、观赏散文，初步理解散文内容，感受散文的美丽意境。 （一）完整观赏配乐散文小树叶给大树妈妈的一封信，提问：你听到小树叶给大树妈妈的信里都说了什么？ （二）结合多媒体课件分段观赏，进一步关心幼儿理解散文内容。 1、观赏第一段散文，然后提问

27、： 秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服？ 小树叶挽着大树妈妈在秋风中干什么？ 2、观赏其次段散文，然后提问： 小树叶离开了大树妈妈，心里感觉怎么样？ 小树叶跟着秋风阿姨都看到了什么？ 3、观赏第三段散文，然后提问： 小树叶生病了，妈妈是怎么做的？ 小树叶是怎么长大的？ 每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的？怎么做的？ 小树叶送给大树妈妈的礼物是什么？ （三）完整诵读，并进行简洁表演。 三、鼓舞幼儿大胆叙述自己喜爱的语句。 四、拓展提问，体验小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。 你喜爱小树叶吗？为什么？假如你是大树妈妈，你会怎样关怀小树叶？假如你是小树叶，你会怎样关怀大树妈妈？ 五、老师

28、小结，听歌曲世上只有妈妈好结束活动。 师：外面还有很多的大树妈妈在惦念自己的孩子呢！我们一起到外面把小树叶给大树妈妈的信送给她们吧。 附：散文观赏小树叶给大树妈妈的一封信 友爱的大树妈妈： 您好！ 我是您的孩子小树叶，接到我的信您肯定很兴奋吧！秋天，您给我们换上了红色和黄色的衣服，我们搀着您在秋风中翩翩起舞。一天，一阵秋风吹来，我们离开了您，心里感到特别难受。我们跟着秋风阿姨飘过城市和农村，一路上的风景真是太美了！那高高的楼房、宽宽的公路、金黄的稻田和丰收的果园，把我们的祖国妈妈装扮的特别美丽。妈妈，要是您也来看看，那该多好啊！我们永久也不会遗忘：有一次，我们生病了，是您请来了啄木鸟医生为我们

29、治病，始终等我们病好了，您才露出笑脸。每天您舍命从土壤里吸取养料把我们养大，从不说一声辛苦。每当大风大雨来临的时候，您把我们紧紧的抱在怀里说：孩子，英勇点，别可怕，有妈妈在。我们从心里说一声：感谢您，友爱的大树妈妈，祝您永久年轻、健康，等到明年春天来临的时候，我们会带一件最好的礼物给您！ 啊，秋风阿姨又在催我们动身了，过几天我们还会给您写信的，等着吧，妈妈！ 您的孩子：小树叶 妈妈幼儿园大班语言教案9 活动目标： 1、理解故事主要情节，能依据故事画面叙述故事。 2、通过故事知道有困难时寻求别人的关心，懂得做事仔细。 活动预备： 1、幼儿了解有关鸭子、鸡、山羊、牛的形状特征与生活习性。 2、“鸭

30、妈妈找蛋”故事电视 、“鸭妈妈找蛋”故事大书。 活动形式：小组 活动过程与指导： 1、边提问边打开故事大书（开头部分），引起幼儿听故事的爱好： 问题：有一只鸭妈妈在院子里跑来跑去很焦急，她在找什么？鼓舞幼儿大胆猜想。 露出鸭蛋：现在我们一起来听故事，故事的名字就叫“鸭妈妈找蛋”，听完故事请你们告知我鸭妈妈是怎样找蛋的？ 2、使用故事大书边讲故事边提出问题引导幼儿理解故事情节： 图三： 鸭妈妈在院子里跑来跑去找不到自己的蛋，她问母鸡：“鸡大姐。你观察我的蛋了吗？你拾过我的蛋吗？”小伴侣猜一猜母鸡观察他的蛋了吗？拾过她的蛋吗？母鸡说什么了？（请幼儿大胆地说出自己的猜想。） “母鸡说我没观察你的蛋，

31、也没拾过你的蛋。” 母鸡怎样回答的？（请幼儿重复“母鸡说我没观察你的蛋，也没拾过你的蛋。” 图四： 鸭妈妈抓紧跑出院子，鸭妈妈观察谁了？ 鸭妈妈找不到自己生的蛋特别焦急，鸭妈妈又问老山羊，鸭妈妈是怎样问老山羊的？ 小伴侣一起帮鸭妈妈问一问好吗？（练习语句“你观察我的蛋了吗？你拾过我的蛋吗？”） 老山羊观察鸭妈妈的蛋了吗？拾过鸭妈妈的蛋吗？老山羊是怎样回答的？ 图五： 鸭妈妈奔到池塘边，找了好一阵，还是找不到，只好回到院子里，这时谁回来了？ 鸭妈妈找不到蛋心里真焦急，鸭妈妈对黄牛说什么了？ 黄牛又是怎样说的？ 图六： 鸭妈妈叹了口气说：“我忙得很”鸭妈妈有这么多事情要做，黄牛也有很多事情要做，黄

32、牛会做哪些事情呢？ 黄牛的本事真大，母鸡有什么本事呢？ 山羊会做什么？ 为什么母鸡、山羊、黄牛都说鸭妈妈？ 图七： 鸭妈妈从大清早出窝响起，池塘边生过蛋吗？草地上生过蛋吗？小树林里（请幼儿回答） 图八： 鸭妈妈响起来了，她不好意思的低下头说，鸭妈妈说什么了？ 3、叙述故事其次遍。 会讲的跟着老师一起讲。 边讲边提问请幼儿复述故事中语句。 4、请幼儿自己用故事电视讲故事，老师巡察观看、指导幼儿叙述。 小伴侣的声音特别好听，现在你们都来做播音员，可以讲给老师们听，还可以站在前面讲给大家庭，老师信任小伴侣肯定讲得很好。 5、小伴侣们讲得很好听，现在把电视放到电视台里： 提问：你喜爱故事里的那个小动物

33、？ 为什么？ 进行相关的情感训练。 6、小伴侣们一会把这个故事讲给其他小伴侣听。 妈妈幼儿园大班语言教案10 活动目标 1、 能理解诗歌内容，感受诗歌中的意境和节奏没。 2、 能把握诗歌特点，对仿编诗歌感爱好。 3、 能乐观思索，想象事物之间的联系，用诗歌重复结构进行仿编。 4、 领悟故事诗歌的寓意和哲理。 5、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 重点：能理解诗歌内容，感受诗歌中的意境和节奏美，能把握诗歌特点，对仿编诗歌感爱好。难点：能乐观思索，想象事物之间的联系，用诗歌重复结构进行仿编。 活动预备 1、 环境预备：自制诗歌的相关的图片、磁带、纸笔、奖品; 2、 阅历预备：带幼

34、儿到大自然中去观看，查找”大树与树叶，大地与小草，花园与花朵”等事物，了解物体与部分，大与小相关事物之间的联系。 活动过程 一、复习诗歌“妈妈和娃娃” 老师带幼儿随着音乐伴奏带有表情地朗诵诗歌。 1、 幼儿看图片再次朗诵诗歌。 2、 分析诗歌 (1)诗歌当中为什么说大海是妈妈，鱼儿是娃娃，让幼儿乐观思索，回答. (2)引导幼儿思索，假如大海是妈妈，谁还可以是娃娃。 (3)那你们在回来看看图片，大海是妈妈，鱼儿是娃娃，想一想娃娃在妈妈的怀里干什么呢?(回答以后，要求幼儿在完整的说一遍) (4)以天空为例：让幼儿思索回答，假如天空是妈妈，谁是娃娃，娃娃在妈妈怀里干什么。(鼓舞幼儿仿编几句) 二、

35、观赏图片 1、 嬉戏：妈妈和娃娃 2、 幼儿到教室四周观赏图片，找找图片里谁是妈妈谁是娃娃，说说娃娃在妈妈怀里干什么。(要求幼儿听到铃鼓声就回到座位) 3、 老师做示范仿编一首诗歌。 (附诗歌：录音机是妈妈，磁带是娃娃，娃娃在妈妈怀里唱呀唱。 铁轨是妈妈，火车是娃娃，娃娃在妈妈怀里跑呀跑。 幼儿园是妈妈，小伴侣是娃娃，娃娃在妈妈怀里欢乐成长!) 4、 幼儿仿编诗歌。(鼓舞幼儿编一首完整的诗歌) 5、 (请两名幼儿做示范后，全班幼儿进行仿编) 三、 幼儿分组仿编 1、 幼儿六人一组，仿编诗歌，老师巡回指导。 2、 让幼儿把自己编的诗歌念给同伴听。 3、 幼儿把仿编的诗歌画在纸上，说给旁边的老师听

36、。(老师给说的幼儿发贴贴画鼓舞) 四、 活动延长 幼儿把自己画的诗歌说给其它班的同伴听。 教学反思 这次活动结束后给我最大的感受就是，幼儿天生就具有的丰富的想象力。通过我运用的直观教学法特别有用，孩子边观看图片边进行创编诗歌，通过图片启发了他们的想象。整个课堂幼儿特别活跃。在活动中我设计了画出创编的诗歌，幼儿对这一环节特别感爱好。幼儿完全能跟着老师的指引进行整个活动。通过这节语言活动，我也对班上幼儿语言力量有了完全的了解，以后在活动多给孩子说的空间，多给他们自主进展的空间，老师成为课堂的引导者，让幼儿成为课堂的主体。还有就是一点我以后教学上需改进的就是，针对不同的幼儿应设计不同的问题，真正让每

37、位幼儿语言得到进展。 妈妈幼儿园大班语言教案11 活动目标： 激发幼儿喜爱妈妈的情感。 能大胆的介绍自己眼中的妈妈，清晰叙述一件与妈妈有关的事情。 乐观地与同伴沟通，共享。提高幼儿的口语表达力量。 活动预备： 幼儿绘画自己的妈妈。 击掌，花 活动过程： 激发幼儿介绍自己的妈妈的热忱。 幼儿分组沟通我的妈妈。 幼儿集中沟通。 每组请一至两名幼儿向大家介绍自己的妈妈。 全体幼儿向客人老师介绍自己的妈妈。 嬉戏击掌传花。 花在谁的手中。拿花的幼儿就叙述一件和妈妈一起快乐或难忘或好玩的事。 集体朗诵自己创编的儿歌妈妈，我爱你以表达对妈妈的爱。 活动延长： 发动幼儿收集各种卡片，促使他们思索如何制作一张

38、与众不同的，能表达对妈妈爱的卡片。 妈妈幼儿园大班语言教案12 活动目标 1、理解儿歌的内容，感受妈妈的辛苦、宏大。 2、由衷的表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。 3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动的重、难点 重点：训练幼儿关怀、爱自己的家人。 难点：主动为父母做些力所能及的小事。 活动预备： 教学挂图、光碟、VCD和电视机。 活动流程 1、播放儿歌（妈妈您歇歇吧）引发幼儿爱好，听完提问：这首儿歌的内容是什么？小伴侣们在干什么？ 2、平常在家里，你会做哪些事情呢？你觉得做什么事情好呢？（通过幼儿说一说，培育了幼儿的表达力量）。 3、出示教学挂

39、图，让幼儿观看并说出挂图内容，让幼儿看一看，说一说，培育幼儿的观看力量和表达力量。 4、教幼儿学习儿歌（培育幼儿朗读的习惯）。 引导幼儿参加争论。 师：家里的家务活谁做得最多？家务做的许多是什么感觉？你觉得妈妈辛苦吗？为什么？ 妈妈每天在家里做这么多的家务是不是很累？ 我们是不是要帮辛苦的妈妈分担一些家务？请大家想一想怎样帮妈妈分担家务？让幼儿各抒已见，怎样才能当妈妈的好帮手。 本环节加深培育幼儿的思维力量和口语表达力量，使幼儿熟悉到父母的辛苦和宏大，从小养成做自己力所能及的事。 活动延长 当妈妈的小帮手，分担家务之后，有股小小的成就感，意识到自己长大了，虽然小小年纪，但自己的双手也可以干许多

40、事情。 成果与反思 这节课让幼儿渐进明白，理解妈妈的辛苦和付出，家长备感欣慰。 妈妈幼儿园大班语言教案13 【教材分析】 这是一篇布满温馨情感的诗歌。通常在日常生活中，母爱虽然普遍存在，但是简单被忽视的。而看作品，用浅显的语言让孩子感受生活中妈妈对孩子无微不至的关怀和无私的爱。总之，这篇诗歌为我们体现的是一种母爱无疆的浓浓情感。 【活动设计】 1、歌曲导入，激发爱好。由幼儿熟识的歌曲世上只有妈妈好，引导幼儿感受妈妈在日常生活中对自己的关怀和爱惜，开头活动。 2、视听结合，理解内容。通过教学挂图展现，老师范读诗歌，活动由浅入深，层层递进，在示范朗诵中关心幼儿集中留意、相对记忆，保持幼儿学习的爱好

41、。如在朗诵后提问：为什么说妈妈是衣？妈妈是糖？妈妈是伞？妈妈是港湾？妈妈是蓝天？开放式的提问唤起幼儿已有的阅历，激发幼儿主动参加争论、沟通的爱好，营造宽松、活跃的活动氛围，极大地调动幼儿的欲望和乐观性。使他们更详细、形象地理解散文诗内容。 3、加强感知，深化主题。最终环节中，让幼儿亲身体验，扩展思维，这也是本次活动的一个重点目标。通过仿编诗歌引导幼儿谈一谈妈妈长什么样，老师鼓舞幼儿用语言大胆表述妈妈对我们的爱，让他们尽情地运用自己擅长的方式大胆地表达、表现，使他们的语言丰富，并学习诗歌的句式，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的仆人。 【活动目标】 1、理解诗歌内容，感受妈妈对孩子的爱。 2、

42、练习按句式仿编诗歌。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。 4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 【活动预备】 1、世上只有妈妈好歌曲录音带、教学挂图妈妈是我的蓝天诗歌录音带、配音磁带、预备录音的空磁带。 2、语言下P3 【活动过程】 一、录音播放歌曲世上只有妈妈好引起幼儿爱好。 1、歌词中说有妈的孩子像什么？ 2、好、我们今日来学一首诗歌，让我们一起飞行到*蓝天上吧！ 二、观赏诗歌。 1、出示教学挂图，请幼儿按箭头标出的方向认真观看，提问小伴侣，你们刚才在画中都看到了什么？ 师过度，刚才你们说的真好，有位诗人把这几幅画写了一首诗歌，你们愿不情愿听？ 2、老师范读诗歌（边指图边朗读） 三

43、、理解诗歌。 1、播放录音，幼儿跟读（边跟读边想你读的是哪幅图） 2、提问：诗歌中说妈妈都是什么？老师结合图意给幼儿解释：衣、伞、糖、港湾、蓝天是比方句并启发幼儿想象“蓝天”的高远、宽阔、一望无际任凭小鸟飞行的画面。 四、朗读诗歌。 1、幼儿阅读画册妈妈是我的蓝天观看图中小伴侣的表情怎样？ 2、老师指导幼儿有节奏的朗读诗歌并跟老师吟诵诗歌。 3、配音朗读，用你自己喜爱的方式吟诵来表达妈妈对我们的爱。 （要求：想象你就是诗歌中的小伴侣带着你的幸福感美读（1）指名读（2）即兴表演读（3）轮读）老师随机评价指导、以提高美读的力量。） 五、仿编诗歌。 1、引导幼儿谈一谈妈妈长什么样，老师鼓舞幼儿用语言

44、大胆表述妈妈对我们的爱，要求语言完整。 提问：请你们回忆一下，生活中妈妈为你做的哪件事让你最感动、最难忘？ 2、引导幼儿分组创编诗句，老师提问：诗歌中，妈妈是衣、糖生活中，在你的眼里，妈妈是什么？ 3、老师把幼儿创编的诗歌用录音机录下来，播放幼儿创编的诗歌录音，相互观赏点评，评出小小诗人组，代表发言，没评上的代表也发言谈应当怎样做？ 六、课内延长。 结合：“三八”妇女节和母亲节，对幼儿开展爱妈妈活动，让幼儿体验感受在日常生中对自己的关怀和爱惜，并让幼儿做一些力所能及的事来回报*爱。 【活动反思】 备课时，我深刻领悟新课改精神，几易其稿，力争以最佳效果向大家汇报。从实施状况来看，基本达到了预期效

45、果。 首先，贯彻了“自主、合作、探究”的新课改精神。课前预习，让同学自己动手解决生字词、文学常识，并且让每个同学提一个与课文相关的问题。这些小任务促使同学主动仔细地自学课文。同学在完成这些任务时，必定要相互合作，共同探究。在上课过程中，我以同学自己提出的问题推动课堂进程，引导同学自己从课文中查找答案，我只作点拨和归纳。在拓展延长阶段，我让同学相互讲发生在自己与妈妈之间的生活细节。这既让同学之间相互启发，加深了解，又熬炼了他们的表达力量。从实际状况来看，效果是良好的。 其次，落实了“四基”。我没有放弃字词、文学常识这些基本学问，而是把它们放到了课前预习里面。这样做既促进了同学自学，又使课堂内容更

46、集中紧凑。在上课过程中，我始终抓住“培育同学运用细节描写表现人物情感及形象”这一教学目标绽开。不论是开头的导入，还是后面的母亲性格分析，儿子对母亲的爱，都让同学找到相关的细节，并加以诵读品尝，进一步感受细节的表达效果。可以说基本技能的训练，落到了实处。同学的力量，得到切实的培育和提高。 再次，实现了新课改提出的三维目标。学问技能目标、情感目标、德育目标都得到较好的落实。同学通过这一堂课，切切实实懂得了运用细节描写的重要性，并在课堂上得到熬炼。在情感方面，我通过让同学听歌曲烛光里的妈妈、查找母亲的感人细节、诵读表现母子情深及失母之痛的段落、观赏感人图片“非洲1962”、听我讲唐山大地震中的故事等

47、手段，不断调动、积累同学的情感。后来，在听我讲唐山大地震的故事时，十多个同学在下面抹眼泪，其他同学及老师也眼圈红红。同学讲自己与妈妈之间的生活细节时，也声音哽咽。我在点评时，也深受感动，几乎说不出话。可以说，这一节课让师生都受得一次情感的洗礼。经过这一次情感的洗礼，大家更加喜爱父母，喜爱生活。 最终，充分落实了教材编者的设计意图。此篇课文是“体验情感”单元的第一篇课文，编者在课后的“思索探究”中强调了“细节描写是刻画人物、表现人物的一个重要手法”，要求教者在教学过程中，充分关注文中细节。我在教学过程中，正是围绕“情感与细节”做文章，层层推动课堂。以归纳母亲性格品德为纲，串起全部细节，做到了整体

48、把握与局部分析的较好结合。 但是，由于阅历不足，力量有限，此次公开课仍旧存在不足。比如开头时有些紧急，以致自己抛出的一个问题在后来的课堂推动过程中忘了顺带解决，实在圆满其实只是在讲解母亲对“我”的影响时提一句话就可解决。 妈妈幼儿园大班语言教案14 活动目标: 1、喜爱阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。 2、学习围绕故事的名字来观看、思索画面内容，尝试用完整、连贯的语言清晰地表述自己的熟悉。 3、能大胆想像故事情节，并学习故事中的对话。 活动预备: 1、老师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。 2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。 活动过程: 1、导入活动:猜谜语，激发幼儿学习爱好。 老师:“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!” 老师:小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁? (1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观看两者的不同。 老师:小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢? (2)请幼儿凭以往阅历先自由争论，再在集风光前表达自己的观点。 2、老师叙述故事的开头部分，激发幼儿自主阅读的愿望。 (1)结合自制大书，老师叙述故事的前半部分。 老师:我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。 老师一边叙述故事(从开头到“小蝌蚪们高兴奋兴地向前面游去了”)，一边用手指着相应的画面，关心幼儿建立图画和